1、宋代儒学大师朱熹说:“读书无疑者,须教有疑.”
2、一位心理学家说过:“如果你满足于十分之往往只能达到十分之”(小学数学教师名言警句)。
3、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉
4、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
5、“三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白
6、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)
7、干货！小学数学公式定理、定义合集(收藏学习)
8、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
9、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
10、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
11、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基
12、老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
13、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
14、授牌启动仪式结束后，工作站马上开启了专业研修生活。
15、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原·离骚)
17、清华附小副校长.著名特级教师窦桂梅:“一个教师能走多远,她的学生就能走多远.”
18、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
19、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
20、我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。——冯。诺伊曼
21、“没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书.学理论.”——苏霍姆林斯基
22、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯
23、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根
24、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。邱成桐
25、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
26、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。纳皮尔
27、数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明
28、(数学)小学人教版1-6年级上册知识点及考卷汇集
29、a)罗巴切夫斯基说：“不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上”
30、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
31、别指望看第一遍书就能记住和掌握什么，请看第二遍、第三遍。
32、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！仰之弥高，钻之弥坚。
33、在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享
34、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克
35、老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
36、开普勒说：“以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者”
37、伦琴说：“第一是数学，第二是数学，第三是数学”
38、20教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。——雅斯贝尔斯
39、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·N·怀特海
40、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
41、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
42、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图
43、我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么(坚强 坚定)的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
44、不要放过任何一道看上去很简单的例题他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
45、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
46、九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。★★赞美老师诗七：★★我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您莘莘学子才能成才因为有您世界才会如此文明老师您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师您是天使★★赞美老师诗八：★★教师颂别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳。关于赞美老师的格言或古诗赞美老师的诗句：
47、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。★★赞美老师诗二：★★我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。
48、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！“桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
49、(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。
50、纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀特海
51、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
52、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
53、在加点字正确的读音下面画横线。 (4分)
54、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
55、数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚
56、上帝是一位算术家。雅克比数学名言警句数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯
57、您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
58、19)现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐
59、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
60、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特
61、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》
62、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——C·F·高斯
63、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特
64、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
65、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚
66、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。卡罗斯
67、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯
68、过去关于数学无限小与无限大的许多纠缠不清的困难问题在今天的逐一解决，可能是我们这个时代必须夸耀的伟大成就之一。——罗素
69、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
70、 (注意点)这一类型的任务设计，我们是通过学生原有的知识起点，进入或迁移到下一个知识点中。所以在教学内容的选择上，首先要注意内容上下的联系性，比如学生只有学习了平行四边形面积的这课，才能借鉴方法推导出三角形面积和梯形面积。其次教师必须要统管全局，把前期知识或方法的落实到位，这样学生才能有构建知识和迁移方法的水平和能力。
71、决不要因为题目很小就不遵循某些你不熟练的解题规范好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。
72、天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过.——泰戈尔
73、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚
74、看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。
75、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特
76、数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合;如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石;世界上不存在畸形丑陋的数学。
77、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚
78、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。哥德
79、十年窗下无人问，一举成名天下知。(元·高明·琵琶记)
80、一般地说，我更想把数学视为是艺术，而不是科学。因为我们可以说，数学家的活动，当他受外部的理性世界所引导，而不是被控制时，不断地进行创造性的活动，与一个艺术家一个画家的活动相类似，有着实在的，不是虚幻相似点。数学家这一方面的严密演绎推理可以比喻为画家那一方面的绘画技巧。恰如没有一定技巧的人不能成为一位好画家一样，没有一定的精密推理能力的人不能成为一位好的数学家。但是，这些尽管是他们的基本特质，还不足以使一个画家或数学家名副其实，画图技巧与推理能力，说实在的，终究不是最重要的因素。远为敏感的，为二者都是主要的一类特质是想象力，它才能造就一名杰出的艺术家或杰出的数学家。——博歇数学家们的名人名言篇多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯