1、他不是为后代，也不是为上帝写作，因为他对上帝的文学喜好一无所知。他殚精竭虑、一动不动、秘密地在时间的范畴里营造无形的迷宫。
2、阅读崔颢的《黄鹤楼》，完成第12题。(共5分)
3、 我未能具体记录下来学生之间互相问答的内容，有些遗憾，但我们从姚老师的教学设计可以强烈感觉到他培养学生的学习能力和思维品质，使学科素养落地有具体措施，执行有力。
4、 例如，学生对于定语从句中关系代词在句中充当什么成分问题常常感到迷惑，经常是错了又错，越错越糊涂、迷茫。关系代词在句子中的作用这个问题一些老师虽然讲了多遍，但由于给学生提供的训练题可能是关系代词在句子做宾语，而不是主语，训练效果就会打很大的折扣。“平行性训练”很大程度上解决了学生“补其所缺”，“练其不懂”的核心训练问题，因此训练效果倍增。
5、含义为：指绞尽脑汁，苦思苦想，联合式，作谓语、宾语、状语，用于书面语。(殚精竭虑的造句和意思)。
6、例如第一句中有一个字后来就改了”吟唱那哀歌“后来反反覆覆思考后，还是改为了”将哀歌吟唱“这样更为明快，作为这个片断的第一句，情绪初步表现，明快点更贴近原诗。
7、B.一首《扬州慢》，王悦只默读了两遍就记住了，背诵起来不仅流畅，还一字不差，如此惊人的记忆力，我们这些普通的学生是鞭长莫及的。
8、他处心积虑地盘算着把我出卖了，他好去过他的快活日子。
9、下图是姚老师十二年前读过的诗，书中注解为第一遍查单词就属于这个阶段。
10、造句：(1)王教授为了钻研这个课题，殚精竭虑，废寝忘食。
11、(示例)小明同学，我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动，不是为了记住仇恨，只是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说，如果“一定要让侵略者血债血偿”，不是又要有战争发生吗？所以，呼吁全社会的人们珍爱和平，这才是我们此次活动的目的，你说呢？(4分。语言得体，言之有理即可)
12、如果教师的英语口语流畅，能娴熟运用英语组织教学，解释语言知识，英语课的味道一定会不错
13、 (误用)不能形容一般人多，更不能形容商品。
14、事实证明，那些能提出质量高的英语问题的学生，不仅英语学得好，他们在其他学科发展方面也具有很强的综合实力。下面让我们来欣赏一下英语优秀学生提出的高质量问题。这些问题基于北师大版高中英语教材中的一篇题为“ScienceandTechnology”课文。
15、这是新闻的导语部分(2分)，其作用是简明扼要地概括了全文的核心内容(1分)。
16、诚然，若要抛弃冷战后的和平，没有比这更处心积虑的做法了。
17、众所周知，“被动语态”是比较枯燥的项目，但教学设计者善于开动脑筋，创设“旅馆”这个情境让学生进行这个语法项目的学习和使用。教师首先问学生：Whatisdoneinahotel?并给出一个答案：Guestsarewelcome.然后要学生通过小组(同伴)合作模仿说出类似的答案。例如：
18、于是我勉强地说“早春二月”是时间，“竹外桃花三两枝”和“春雨贵如油”是春天的景物，“春风又绿江南岸”和“碧玉妆成一树高”是春天的景色，“儿童散学归来早”则是人们在春天做的事情。于是乘法的格式就是时间×景物＝景色＝人的行为。
19、这本大部头著作,是作者花费大半生光阴,殚精竭虑写成的。
20、自从那女人进入家门后，整天处心积虑地想图谋我们家的财产。
21、处心积虑出自《谷粱传·隐公元年》。“何甚于郑伯乎！甚郑伯之处心积虑；成于杀也。”
22、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
23、 (误用)不能用于表示非常关心，跟“无微不至”不一样。
24、陶冶情趣。历史教师的主要工作内容是跟人打交道，无论是在课内还是课外，都应该是一个有情有趣的人，这样才会让历史教学充满生活气息和时代气息。如广东省的吴磊老师，通过自身的人格影响力让历史学科的优势发挥得淋漓尽致。⑧ 吴磊：《让学生“恋”上历史课——教有生命的历史》，北京：中国文史出版社，2015年。
25、为了写好陆游这个人物，我们按图索骥寻访他的生平足迹，宵衣旰食地整理资料，最后写成了一本书，描绘了陆游波澜壮阔的一生。——151班曾彪、余树本
26、①一棵树中学语文教师群号：721150613
27、 (误用)错用来表示报复，恩将仇报，以怨报德。
28、 (误用)大多用来表示毫无根据，完全用反了。
29、你的名字无人知晓，你的_____永世长存。在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但_____是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，都值得我们永远______。不管时代如何变迁，英雄人物始终是_____历史的精神坐标。
30、 (解释)比喻学问、技能由浅入深、循序渐进，达到更高水平，也作“升堂入室”。
31、 (误用)不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。
32、我强调历史教师的专业内涵是与学生对话与交流的能力和智慧，那么，这些能力和智慧又是从何而来呢？这就涉及历史教师的成长路径问题。我认为无非是两个方面，一是从学科中来，包括历史学和教育学(心理学)；二是从跟学生交往的实践中来。但是，拼盘式的“历史学科+教学实践”并不足以让一名教师迅速成长起来，必须打通两者之间的关系。
33、历史教师是一门职业，因此，一名好的历史教师必然需要有职业的知识、技能和操守；但历史教师又往往被视为是一个专业化程度不高的职业，因为要成为一名中学历史教师的门槛并不是太高，所以，要提高历史教师的社会地位、职业尊严，当务之急就是加快提升历史教师行业的整体专业水准。
34、与岳雨凡老师的课比较一下，就能很明显地感受到我们两个语言风格的不同。她在课堂上的情绪一直是高扬的，而我却一直是温和的。如周老师所说，娓娓道来也没什么不好。不过或许像岳老师那样的情绪，更能够感染学生。
35、苏坎多·乔杜里，翻译与理解(M)，新德里：牛津大学出版社1999
36、(5)探究全诗的主旨及某谋篇布局——顺序、衔接、照应、关合。
37、ThyNaiadairshavebroughtmehome
38、一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
39、 (误用)说成“出奇制胜叛军”之类则错。
40、针对上面提到的第三点不足，我想具体来说说。
41、(示例)①详略处理得当，不平均用笔力，更能突出文章中心(1分)；②详写东路军战况是因东路遭遇之敌防线巩固、抵抗较为顽强，该地区战略意义重要(1分)，这种详略的安排更能突出解放军的英勇善战(1分)。
42、 (误用)常被误解为中性的互相庆贺。即使是坏人互相庆贺，如果与上台掌权无关，也不可用。
43、作者是从山水两个方面写三峡的自然景观的(2分)。先写山，后写水，写山，突出了山连绵不断、遮天蔽日的特点(1分)；写水，则描绘出了水在不同季节的不同景象(1分)。
44、工作无须殚精竭虑，尽心就行;挣钱无须金山银山，够花就行;爱情无须甜言蜜语，想着就行;青春无须百年永驻，健康就行;朋友无须铺天盖地，有你就行。周末愉快。
45、跨界行走。跨界包括跨学科和跨学段。跨学科是为了让历史教师有更开阔的学术视野，跨学段是为了更好地把握教育的规律。如江苏省王雄老师既能钻研哲学、心理学等多个学科，又能从容面对中学、小学甚至幼儿园的孩子。⑦ 王雄：《中学历史教育心理学》，长春：长春出版社，2012年。
46、(6)课后作业:让学生回家通过询问父母，深挖自己姓名的寓意。
47、我们大家急急忙忙、殚精竭虑去建造和购买的这些东西，到底是不是值得我们这么费事?他表示怀疑。