1、外面的世界很精彩，孩子们的世界更可爱，我想沉浸在孩子们的内心世界里玩一场和谐而动人的运动。
2、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”
3、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自己。
4、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事，听天命。
5、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
6、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命·运。
7、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
8、11)“森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同。”
9、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
10、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
11、——佚名能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
12、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。
13、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
14、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
15、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。
16、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
17、孩子快乐成长的过程正是教师色怀念革命增值的过程。
18、并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念
19、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
20、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
21、悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。
22、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
23、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
24、给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
25、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
26、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。
27、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
28、中心学校：坚持以质量为中心，以育人为导向，紧紧围绕“两年打基础，三年上台阶，五年创一流”的总目标，依法治校，民主监督，共创公平、公正、民主、高效的开放式学校。
29、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。
30、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产d，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。
31、16)有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
32、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
33、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。