1、6,封建社会的兵役制度的不合理,劳动人民身受其害,以及战争给劳动人民带来的苦难(意思对即可)
2、尾联，“应笑病夫何所补，独能安坐养桑榆”意有所指，嘲笑那些心志不坚的“病夫”，对国事没有补益，只有他们才能静心养息，安于隐居。借此表达了对此类人的不屑和嘲讽。
3、 李晓红，三原县高渠学校教师，多年来一直在语文教学一线，乐于和学生一起漫步在文学的百花园，感受语言文字独有的馥郁芳香，始终相信语文可以唤醒学生对真、善、美的追求。
4、0战争没有胜利者，只有失败者，而且只有两败俱伤。切莫做隔岸观火、拍手叫好、幸灾乐祸之人。
5、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
6、译文：一支折断了的铁戟(古代兵器)沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
7、高举愁梁稻，低飞怯网罗。羽毛非敢惜，书礼奈君何！
8、(4)全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。(战争给人们带来苦难的古诗词)。
9、这首诗，作为战争题材最好的作品，应该是当之无愧的。
10、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
11、俄乌局势发展至今，冰冻三尺非一日之寒，但是战争的发生还是让全世界都感到猝不及防，从社交平台的反应来看，在俄罗斯采取军事行动，乌克兰全境进入战时状态之前，很多人都满怀寄望：和平依然有其微弱的机会。
12、人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，诗句表明诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。
13、借问梅花何处落？风吹一夜满关山！《渔家傲·塞下秋来》(宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。
14、A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
15、杀人如翦草，剧孟同游遨。发愤去函谷，从军向临洮。
16、于是怒吼道：“你家的男人都到哪儿去了？快交出来！”老妇泣诉说：“三个儿子都当兵守邺城去了。一个儿子刚刚捎来一封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了！……”泣诉的时候，也许县吏不相信，还拿出信来交县吏看。
17、少小蒙汉恩，何堪坐思此。深衷欲有报，投躯未能死。
18、C．诗的最后两句通过对老兵出门张望，老泪纵横这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。D．全诗以老兵回家的情感变化为线素：满怀希望——希望落空——彻底失望——悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。
19、 “兔从狗窦入，雉从梁上飞”。由遥看到近见，一“入”一“飞”两个动词，描写的是野兔野鸡自由自在在荒芜的家园里自由出入的景象，虽然没说室空无人，但黑暗的社会让人们十室九空，家破人亡的结局呼之欲出。
20、反常心理，写出由于繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实，人们受到的伤害之重，对统治者穷兵黩武进行了有力的控诉。
21、张说(巡边在河北作)去年六月西河西，今年六月北河北。沙场碛路何为尔，重气轻生知许国。
22、请找出诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句。
23、叱咤万战场，匈奴尽波涛。归来使酒气，未肯拜萧曹。
24、安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。
25、有的赞诵从军将士视死如归的豪迈情怀，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还”(《凉州词》)。
26、耕牛朝挽甲，战马夜衔铁。士卒浣戎衣，交河水为血。
27、这首寓言诗是借双燕的遭遇讽劝那些不顾父母痛苦而独自远走高飞的人们。它还强调：想要子女对自己尽孝，自己就应先带头对父母尽孝；同样，教育人者首先要教育自己。
28、或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。
29、边月随弓影，胡霜拂剑花。——李白《塞下曲六首》
30、汉兵已略地，四方楚歌声。——虞姬《和项王歌》
31、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
32、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
33、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
34、本诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。请参照第一句，在括号内对应的填写此句所采用的表达方式。
35、羞入原宪室，荒径隐蓬蒿。(李陵咏)唐·王维汉家李将军，三代将门子。
36、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。
37、 所以，杜甫给我个人的启示是：无论遭遇何种困境，胸中的那团火不能灭。同样，作为一名教育工作者，我觉得我们除了要教给学生知识之外，还要教给他们拥有像杜甫一样哪怕身处泥泞里，也能不丧失对生活的勇气和热情，做一个真正的强者！
38、吹笛上高城，城秋月正明。胡儿双泪下，汉塞一龙鸣。
39、凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面。良相头上进贤冠，猛将腰间大羽箭。
40、如作者选取了象征死亡的松柏、坟暮来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
41、天明登前途，独与老翁别。唐肃宗乾元二年(759)春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统被史思明援兵打得全军溃败。
42、新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。(苦战行)唐·杜甫苦战身死马将军，自云伏波之子孙。
43、干惟画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧。将军画善盖有神，必逢佳士亦写真。
44、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。
45、这一点，中国人的感受应该是最为深刻的，历经苦难的民族更加珍爱和平，近代以来，我们多次遭遇外来侵略，一次次浴血奋战，抵抗侵略，在这段血泪史中，多少无辜的同胞丧命，多少壮丽河山化为焦土，这是每一个中国人内心不可忘却的血泪记忆。也正因此，中国人对战争带来的苦难更能感同身受，也更希望国际争端能通过和平方式而不是战争的手段来解决。
46、自古以来谁能不死呢，我要让自己的一片忠心永留史册。直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，势千古传颂的名句。
47、1931年，京剧大师程砚秋先生根据杜甫《新婚别》和这首《陇西行》的诗意，创作了京剧《春闺梦》，表达了人民反对军阀混战，渴望和平的共同心理。
48、南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正呼朋引伴飞回山中。(在夕阳的照耀下，庐山仿佛披上了一件彩衣，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。)
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51、诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这段环境描写将人物的悲凉凄惨淋漓尽致地表现了出来。
52、2)本诗中表现从征历时之久的诗句是_____
53、 我们都知道一个人的成长是受环境、遗传等因素影响的，但更重要的是人的主观能动性。我感受最深的读他的《茅屋为秋风所破歌》，可以看出他当时的生存环境是多么的恶劣。但杜甫并没有被现实环境所打败，而是充分发挥了他的主观能动性，大笔一挥就写出了：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”这样的句子。
54、苟能制侵陵，岂在多杀伤？驱马天雨雪，军行入高山。迳危抱寒石，指落曾冰间。
55、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。
56、 杜甫上千首诗中有五首概括了他从年少豪情到年老悲壮的一生。
57、①反用莼鲈之思的典故，抒发自己壮志报国、不愿隐归的爱国之情。②颔联写万里之外，宋家天威声扬塞外，朝廷多年筹谋期望，表达了对战事的重视与期盼。③以松柏、云龙自比，表明自己心志坚毅，也自信坚守正义，会得道多助。④尾联意有所指，嘲笑那些心志不坚的“病夫”，对国事没有补益，只有他们才能静心养息，安于隐居。借此表达了对此类人的不屑和嘲讽。
58、斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。玉花却在御榻上，榻上庭前屹相向。
59、褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战。先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。
60、匈奴以杀戮为耕作，古来唯见白骨黄沙田。秦家筑城备胡处，汉家还有烽火燃。
61、独夜寒塘梦，相思愁白苹。江城子平沙浅草接天长。
62、这首词将记叙、描写、议论两年、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任一种，作简要分析。
63、醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把烤好的牛肉分给部下，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
64、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐王翰《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
65、白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。——李颀《古从军行》
66、乔备(出塞)沙场三万里，猛将五千兵。旌断冰溪戍，笳吹铁关城。
67、2022年2月24日， 乌克兰局势急剧恶化，俄罗斯的军事行动已在展开。飞机、坦克、导弹这些现代化武器，出现在了战场上，也带来了伤亡。据报道，在交火中，俄罗斯和乌克兰都已经出现士兵阵亡。此外，俄罗斯的攻击，还导致了乌克兰平民的伤亡……战争之下，更显和平的可贵。
68、《塞下曲·其二》(唐)卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
69、“长驱静铁关”，直驱入铁关靖虏安边，联系上一句“愿斩单于首”，只愿能亲取单于的首级，表现了战士们虽然路途遥远，也要直入铁门关，斩杀犯边的单于，表现了战士们强烈的建功立业的愿望。
70、李益(塞下曲)秦筑长城城已摧，汉武北上单于台。古来征战虏不尽，今日还复天兵来。
71、 这一期的读书会有了新的革新，从主持过渡到主讲，辜校长为我们树立了榜样。引经据典的讲述，把我拉到了杜甫的身边，他的生平经历，让我觉得他：虽然自顾不暇，却见不得人间疾苦。出生名门的少年，前半生悠然自在，安史之乱后带给了他颠沛流离，穷苦潦倒，但依旧热爱生活，逆境中的不失本心才是真正的乐观。辜校长的分享从几个点展开，让我想到了这周末培训有关于项目式学习，高段其实就是可以围绕“杜甫的一生”展开项目式学习。充分让学生参与学习，提升学生的自主学习能力！每一次阅读会，都带给我新的思考，只有阅读思考，才能更好的让思维活起来！
72、感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
73、5,语言描写、环境描写、动作描写、神态描写、语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情,环境描写写出了家中的荒凉景象,动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。(或:多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程).
74、因此，解说之分歧，多出于对“言外之意”的不同体会。“言”外 之“意”虽在“言”外，仍然来自“言”。
75、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。宋·辛弃疾《破阵子》
76、这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。