1、对于老师提出的这个问题，同学们议论纷纷。
2、空洞草率，毫无理论，游谈无根，暇宜多阅览以广见识。
3、阳光照进屋内的茶几，照在外婆的老花镜上，闪闪发光。外婆坐在我旁边看我穿线，看着看着，欣慰地笑了。角落里破旧的老花镜，依然被珍藏。
4、大家对这件事议论纷纷，经理一来，结果真相大白了。(议论造句)。
5、2会场上议论纷纷,沸沸扬扬,结果却没有得出个结果来。
6、(112)他们感到害怕，徒骛虚名他们感到高兴，义愤填膺他们发表议论，认为他们知道自己所做的事，并且是为了自己而做的其实他们都是未意识到自己当了历史的工具，做了他们自己不明白而我们却了解的工作。
7、(57)不要和一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多么可靠。
8、纵使气候条件非常恶劣,却也动摇不了我们完成任务的决心。
9、这次考试的成绩出来，全班同学都在议论纷纷。
10、(38)摘要关于明成祖迁都的问题，历史上议论纷繁，莫衷一是。
11、造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困难也不怕。
12、反对民主最好的论据就是与一个普通选民五分钟的谈话。
13、(22)校门口围了一大堆人,同学们还在七嘴八舌地议论着刚才发生的事情。
14、释义：指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。
15、(19)学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流，无所适从。
16、造句：毕丰有勇无谋，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。
17、造句：教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
18、(11)电影散场了，人们陆续从影院走出来，开心地议论着电影的内容。
19、造句：这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。
20、(4)不开空话连篇的会，不发离题的万里的议论。邓小平
21、小时候淘气到把家里的被罩剪出一个大窟窿。外婆当时说了我一顿，虽然如此，但也知道是自己的错，以后也没有再犯，外婆又戴上了她的老花镜，在昏暗的灯光下缝补着被罩，我就在旁边看着，不知过了多久。
22、3张校长做完了报告,大家议论纷纷,有的表示同意,有的表示反对。
23、(33)幸运儿并不多，若然未当过就知我为何，用十倍苦心做突出一个，正常人够我富议论性么。
24、(53)六月秋，春天冒出来的绿芽，已渐渐发黄，变成落叶，翩翩起舞的落下来，站在树下的儿童们，个个议论纷纷，不由一阵惊叹。
25、释义：比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。
26、他是一名家庭顾问，然而他自己的家庭生活却一团糟。
27、阳奉阴违，拼音；(yangfengyinwei) 释义；指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。造句；对于上级指示，我行我素，甚至阳奉阴违，必然会犯错误。
28、在辩论会上，同学们都议论纷纷，每一个人都思考着自己的问题。
29、造句：再嫑喊咧！把屋里弄的跟菜市场一样，呲里哇啦把人能吵死。
30、用辞不妥，见解狭窄，宜多揣摩阅览，自求进步。
31、(23)春天的阳光特别温暖，春天的风特别调皮，而春天的花呢，它来到了我们的教室里，惹得大家争相观看，议论纷纷。
32、(18)闻君子议论，如啜苦茗，森严之后，甘芳溢颊。金缨
33、(100)武夫卖性命，拚死争防地。文人卖议论，毁孔誉夏翌。土豪卖人民，剥膏媚贪吏。我家无长物，惟卖旧文字。
34、释义：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。
35、释义：形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。
36、“十年动乱”结束后，1978年颁布的大纲既传承中国的传统经验，又迎合世界教学论发展的潮流，以“新双基”(即知识技能和智力能力)为核心概念。一方面，它继续强调习作要“言之有序”，即一年级要求说完整的话，写完整的句子；二年级要进一步加强词和句的训练，要求说话写话时语句通顺，前后连贯；三年级要求段落分明、条理清楚；四年级要求中心明确；五年级达到全面要求。但是另一方面，它又提出了习作要“言之有物”的明确要求，即习作教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话就是习作最初步的训练。
37、造句：犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。
38、小时候，父母外出打工，我刚满月就被抱到外婆家养。可以说，我对外婆的感情比对父母还深。因为，外婆把我养大，一养就是十几年。
39、(6)同学之间有什么意见不妨当面提出来，不要在背后议论。
40、释义：形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华。
41、释义：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。
42、第二种是在现有的阅读教学单元之间，增设独立的习作单元训练。武汉市儿童培训课程研究中心就是这样做的。该中心研究者对各种教材随文练笔的要求整合后，确立了一个习作过程和表达方式的训练序列，形成相对独立的习作训练单元，它包括例文分析、方法指导、素材收集、小练笔、大作文。例如为配合人教社五年级上册“生活启示”单元的教学，专门设立了“解读生活”的习作单元训练，包含两节课。第一节课题为“难忘的小事”，让学生通过对作家冯骥才《捅马蜂窝》一文的学习，掌握拟人、比喻等修辞方法和动作、心理、内心独白等细节描写，先进行几次模仿性的单项训练，最后进行带综合性的“趣味训练”。这一课结束后让学生在课外运用“素材搜集卡”选取习作材料。学生身边发生过的难忘的事很多，要仔细回忆。第二节课题为“小事情大启发”。课上一是要教会学生审题和选材(包括确定对象，回忆细节，流露真情)；二是让学生巩固前课学到的表达方法(如选取适当事例，运用细节描写)；三是让学生填写习作构思单(包括选材、命题、立意、谋篇)；四是让学生完成大作文。
43、释义：调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
44、论文宜多方观察，始能公正圆洽，若取片断，则失之偏颇。
45、(113)这一阵子，对他的议论很多；以我个人对他的了解，绝非空穴来风。
46、释义：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
47、(71)不要在背后议论长官，我们想到的他都能想到。
48、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
49、不同历史时期的语文教学具有不同的核心概念，也因此形成不同的习作教学理念
50、释义：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。
51、造句：一个人即使犯下再大的错误只要能悬崖勒马，我们都应该给他重新改过的机会。
52、见解不俗，文笔亦顺，惟字太潦草，应求工整。
53、球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。
54、小学低年级学生主要从事读、写等人文的活动和游戏活动，也从事简单的人际交际活动和劳动。这个学段应主要发展学生初步的概括信息、交流信息的语言功能和初步表达自己真情实感的语言功能。因此不能仅让学生看图说话和写话，而要千方百计地让学生表达他们的兴趣、愿望和想像，表达他们所认识的世界的略图。
55、综上所述，笔者认为决定小学生习作训练序列的要素有5个：生活、兴趣、思维、阅读、语言手段。它们的关系是：生活是习作的源泉，兴趣是习作的动力，思维是习作的关键，阅读是习作的基础，表达是习作的重点。
56、(41)同学对毕业旅行的方式议论纷?，莫衷一是。
57、要言不烦，层次分明，而全文以义理为归，尤为警切。
58、11会场上,张狗子的发言引起了一场轩然大波,顿时间人声鼎沸,议论纷纷。议论纷纷怎么造句老师走进教室，一声不响，同学们都议论纷纷。