1、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
2、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
3、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
4、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
5、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
6、10)教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
7、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
8、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
9、@于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
10、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
11、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
12、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、12)用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
15、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。
16、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”，积累好你课堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。
17、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
18、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
19、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师教育格言简短科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
20、事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。(张富菊)
21、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！
22、 丹麦中小学几乎没有考试。一个学生在进入大学前，一般只经历三次考试，小学毕业初中毕业和高中毕业考试，除此之外，国家明确规定不允许任何人任何学校进行任何书面考试。理由：一个人在进入成人社会前，发展的潜能是多样性的，纸笔书面考试只能说明一个细小的方面，因此对学生用成绩进行高低评价，对很多学生来说是极不公平的。——《中学历史教学参考》年第期第页朱正标《今天，你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》
23、5)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字， 即使天天从小事抓起。
24、10)教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看 护儿童(苏赫姆林斯基)
25、 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
26、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
27、凡人伟业，一件一桩折射师德光芒，一点一滴汇聚榜样力量。
28、文末季羡林先生这样说道：你对我们的现在，也就是眼前这个现在，感觉到是寻常呢还是不寻常？这个“现在”，若干年后也会成为“当时”的。到了那时候，我们会不会说“当时只道是寻常”呢？现在无法预言。现在我住在医院中，享受极高的待遇。应该说，没有什么不满足的地方。但是，倘若扪心自问：“你认为是寻常呢，还是不寻常？”我真有点说不出，也许只有到了若干年后，我才能说“当时只道是寻常。
29、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
30、28)教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
31、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
32、 苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”
33、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。
34、 孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”
35、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
36、 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
37、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
38、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
39、这本书一共六个章节，按照教师成长的顺序所写，从“成为好教师的第一步”一直写到“从教书匠到教育家”。在行文过程中，王老师善于用教育叙事中举例子的方式，最终阐述自己的教育观点。
40、20)路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。教师格言座右铭21)教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
41、12)好的种子，不怕埋没，总有出土的一天;努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
42、 哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
43、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。
44、6)致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
45、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
46、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
47、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
48、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
49、罗晶，苏州市青年教师教坛新秀双十佳、相城区学科带头人；曾获得乡村骨干教师评优课江苏省二等奖、苏州市一等奖；两次获得苏州市语文专业素养大赛一等奖；获得苏州市优质课评比二等奖；多次获得相城区教学基本功大赛一等奖。热爱写作，指导学生发表作品、获奖多次，为学生编写作品集《听风听雨集》，受到好评。
50、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。
51、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
52、3)居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
53、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
54、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
55、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
56、“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。
57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
58、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
59、在座各位可能都觉得病毒对人类是弊大于利的，在这里我却想为病毒澄清，夸一夸我们可爱的病毒，给自然界中的成员划出分界线，在科研时是有用的，但当我们想了解生命本身，这些分界线就变成了人为设置的障碍。人类作为一种哺乳动物，已经和病毒组成了难以分割的混合体。移除了病毒基因，我们可能根本无法活着从子宫里出来。而人在日常生活中能抵御感染，可能也是借助了病毒DNA的帮助。就连我们每日呼吸的氧气中的一部分(十口中就有一口)，也是海洋中的病毒和细菌共同产生的。病毒这个概念本身，就包含着两面性：一面是能给予生命的物质，另一面则代表致命的毒物。病毒在某种情况下确实是致命的，但它们也赋予了这个世界必不可少的创造力。创造和毁灭，就这样又一次完美结合在一起。
60、 教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
61、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
62、20)有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
63、 美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”
64、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
65、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
66、让每一个学生在学校里抬起头来走路。教师的教育格言坚持启发式，避免注入式。
67、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
68、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
69、有一次，季老去参加台湾校友会，因为两地的昼夜温差，不小心得了感冒。台湾铭传大学的创办人包德明女士和台湾大学图书馆馆长林光美女士最为积极。她们忙前忙后，包德明女士在深夜派人送药，即使季老回大陆，药方随即寄给了他，季老感受到了血浓于水的感情。
70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
71、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
72、11)凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
73、22)星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
74、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
75、季老说：“对春花、秋月、夏雨、冬雪，对友谊，对人间一切美好的事情，我仍然是非动真感情不行的。对我来说，这是一件天大的好事。”
76、11)一个教师必须对祖国优秀文化和语言文 字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真 知。
77、 亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”
78、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
79、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。
80、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
81、“没有教不好的学生，只有不会教的老师“一句被曲解的名言