1、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
2、 12) The man who can make hard things easy is the educator.能使艰难之事变得容易的人是教育者。
3、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
4、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
5、教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。
6、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。——原名梁伟文，香港乐坛专业作词人林夕《诗人的情人》
7、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
8、师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。——康有为教师的名言警句师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
9、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。
10、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪
11、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基
12、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
13、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
14、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
15、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
16、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》
17、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
18、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
19、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
20、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
21、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡
22、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
23、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——戴圣《礼记》
24、如果你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想。——比尔·盖茨
25、北虏坏亭障，闻屯千⾥师。——杜牧《雪中书怀》
26、真空、坚定、谦逊、朴素╠╠这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
27、 7) The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires. 普通老师只讲述事实，好老师解释事实，优秀的老师 展示事实，伟大的老师激发学生去思考
28、如果你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想。——比尔·盖茨
29、 4) You are not only a good teacher but our close friend. Thank you for helping us make something of our lives.您不仅是一位好老师，也是我们亲密的朋友，谢谢您帮助我们奋发有为。
30、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅
31、如果一个人将钱袋倒进他的脑袋里，就没有人能将它偷走。知识的投资常有最好的利润。
32、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
33、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦
34、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。——原名梁伟文，香港乐坛专业作词人林夕《诗人的情人》
35、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
36、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
37、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
38、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
39、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴明
40、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
41、有四种类型的门徒：学得快忘得也快——这种人失而未得；学得慢忘得也慢——这种人得而不失；学得快忘得却慢——此谓智者；学得慢忘得倒快——恶徒一个。
42、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
43、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
44、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
45、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
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47、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
48、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
49、感谢所有支持我的朋友和家人，感谢陪伴我成长的老师们和教我打羽毛球的教练们。——谢杏芳
50、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。