1、不贪不占，以品行得声誉，全心全意，当公仆赢人心。
2、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
3、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
4、1教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。
5、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。加里宁一
6、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》
7、一个真正优秀的教师，只在“不帮不行”之时才会插嘴、出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。
8、翻译：身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。
9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
10、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。卢梭
11、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜
12、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯
13、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
14、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
15、“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点本事的，他总是相信自我，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自我就会谦虚起来，要不然他就混不下去。——邓小平
16、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
17、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
18、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。——魏徵
19、人有礼貌，待人做事讲究礼节，说话恭敬文明，则无论在什么情况下都会与人相处和睦，不会伤害到别人，也不会被别人伤害；否则，待人粗暴，说话粗鲁，无大无小，无长无少，难免与人发生矛盾，产生口角之争，甚至拳脚之斗。
20、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
21、因为在不少推崇技术的教师眼中，只有技术，却遗忘了问题。在伊利看来，技术虽然能为教育提供很好的服务，但前提是，我们必须清楚自己想要的是什么，技术为我们解决了什么问题，技术不可能解决一切问题，它只能被用来解决适合的问题。对于教师而言，清楚地知道问题何在比解决问题更为重要。在这个技术越来越被看作可以解决一切的时代，这一问尤其显得振聋发聩，也正因如此，这一问才成为教育技术史上著名的“伊利之问”。
22、我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。
23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
24、为政清廉留美誉，家人走路腰板直。——王书茵
25、教育、制度、监督并重惩治、预防、查处齐抓。
26、有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
27、以权交友，权倾则情绝；以利交友，利尽则人散。
28、攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生
29、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳
30、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
31、狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
32、无论在什么时候，永远不要以为自我已知道了一切。——巴甫洛夫
33、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
34、能虚心理解人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。——松下幸之助
35、战略不是研究我们未来做什么，而是研究我们今天做什么，才有未来。
36、廉洁奉公处处为群众着想，艰苦奋斗事事为人民操心。
37、知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们，又是很容易在书中查到的。所以，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，如果结果是什么也没有剩下，那就意味着你是白受了教育。
38、同王公于堂皇中显渺小，贤达则在谦虚中见伟大。——雪莱
39、律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。
40、随时莫起趋时念，脱俗休存矫俗心。——《增广贤文》
41、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
42、言行端正，堂堂正正为人师表；洁身自好，坦坦荡荡哺育桃李。张秀东
43、Honest and earnest teaching.
44、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
45、头顶国徽，对国家负责尽职尽责；肩扛红盾，为人民服务自警自励。
46、(人要珍惜父母和夫妻之情，不亲父母和配偶，而能真心亲爱他人者，未之有也！)
47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
48、(东方)父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。(东方)我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性(苗体君)。
49、读书能使人寡过，不独明理。此心日与道俱，邪念自不得乘之。——明·吕坤《呻吟语·修身》
50、瑞格鲁斯的观点是，要想用好技术，先要理解教学，理解我们所处的信息时代的教学。譬如，农业时代的教学可能一间屋子就够了，工业时代的教学则是以教师为中心，按时间线性展开的。到了信息时代呢？可能的变化是：以学生为中心、更多的主动学习、有创新精神和责任感、学习从抽象到更多真实的任务……理解了信息时代的教学，我们要做的就是找到技术能实现全新教学方式的办法。这就是瑞格鲁斯所谓的“超越技术整合，走向技术转换”的含义——技术应该能促使我们转换原有的教学方式，转换到信息时代的教学。
51、病从口入，腐从贪起；清正廉洁，严以律已。姚继霞
52、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
53、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自我的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔
54、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
55、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。阿米尔
56、1教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
57、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
58、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
59、不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。
60、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
61、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
62、(《老子》)J己所不欲，勿施于人。(论语)兼听则明，偏信则暗。
63、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。