1、34)老师告诉我们，如果基础部分不求甚解，日后会很麻烦。
2、宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底人；一似浑山仑吞个枣。”
3、对待英语课，他总是厌烦至极，每次作业总是不求甚解的去完成。
4、 含英咀华 追根溯源 寻根究底 追本溯源 穷原竟委 咬文嚼字 精益求精 鞭辟入里 举一反三 穷源竟委 切磋琢磨
5、这个道理，类似于你的力气再大，你也不可能把一个小钢珠捏扁，但你不需花太多力气，就可以把一大缸水转成一个大漩涡。
6、对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。
7、甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。(不求甚解的造句)。
8、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。
9、《水浒传》里的一字一句需要我们去刨根问底，不求甚解是读不懂的。
10、一般的，要求学生在阅读方面的“思维漩涡”很强或者极强另外，如果学生的“看懂率”不够高，就没法进行下去。还有，如果学生思维支脚不够好，也没法进行下去。这，就是破碎思考。
11、当然，对于教师而言，无论是教读还是自读课文，备课时都要“求甚解”，不可以其昏昏使人昭昭。
12、我对地球为什么总是要绕着太阳转不求甚解，结果妈妈上网查了才告诉我是怎么回事。
13、“破碎思考”下，你的思维，很容易受到各种干扰。第一个“思维干扰”的方面，就是自我干扰。比如你看字典查某个字，看完这个字的解释之后，你或许就理解这个字的意思了，但如果你再看例句，可能就会被干扰。本来正确的理解，反而出现理解偏差了。这就是“某知识点自我干扰”。解决方法就是只看一个方面，比如你看字典时，只看解释，例句从来不看。再例如，你数学“看题”时，碰到“难题”的详细解题过程，你只看能看懂部分，看不懂部分直接放弃。这可看做是“不求甚解”的一种学习方法。使用这种方法，你的看书速度就会大幅度提高，例如，你能一天内看完一本小词典，两、三天看完一本数学有详细解题过程的习题书。使用这种方法，你可能被认为是看书不认真、混弄，甚至属于“大逆不道”了，但实际上，这种方法可以把更多的知识点的某一个方面放在一起思考，形成思维漩涡。
14、今天下午的物理课讲的重力加速问题小明不求甚解的听完，现在我问他这方面的问题他都答不上来了。
15、13)暑假过后，顶着风吹日晒，回到了阔别已久的学校，这里的气候干燥如故，一阵风吹来，疲惫消失的无影无踪，路过校门口的时候发现墙上张贴了新的公告，粗枝大叶的我一目十行，不求甚解，直奔宿舍而去。
16、在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些数据。
17、24)看来经理对这问题不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要点。
18、苏轼的侄女婿王庠曾向苏轼问学，苏轼在《又答王庠书》中写道：
19、例如，学生可以按照“思维支脚”、“思维漩涡”、“思维钩子”逐一看书。比如某学生看《词源》，可以看三遍，第一遍看每个字的意思，这是按照“思维支脚”看书。看完一遍后，再按“思维漩涡”看。
20、◎皇帝及军机处碰到这类案件，实在可以说是不求甚解的，起先在神经过敏里怀疑，继则便强词夺理，凌迟处死或秋后处决而拉倒。
21、 望文生义生吞活剥 浅尝辄止 食古不化 走马观花 囫囵吞枣 囫囵吐枣 一知半解
22、不求甚解是好的，同样，技艺也是层出不穷的，但这结果已经是不言而喻的了。
23、 鞭辟入里 举一反三 穷源竟委 切磋琢磨 含英咀华 追根溯源
24、 (出自)：晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”
25、(举例造句)： 一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清《论诗学门径》
26、◎我拔下草让中文系的一一识别出来，，中文系的学生就乐呵呵说，吾等皆好读书不求甚解者