1、如同逝去的时光，沉在某个断层里，只需轻轻一勾，那些封存许久许久的心情，如水般缓缓流淌着，如清酒的温润。小小一杯，滋味萦心。
2、➢生命是什么？这本书集合了世界顶尖的生物学家、遗传学家和进化理论家来思考这个问题，众多“科学明星”同台辩论，在唇枪舌剑中开启生命科学的未来。
3、经年流转，透过指尖的温度，期许岁月静好，这一路走来，你会发现，生活于我们，温暖，一直是一种牵引；
4、出现腐烂。尸体分解为简单形式物质的过程，伴随着强烈难闻的气味。
5、我就想到，北大给了一个东西，就是怎么样塑造你生命的东西——那是对知识的渴望、饥饿。
6、有种浅浅的惊喜漾了满怀，眼里和梦里都落下了旧时月色那种沉静的美。
7、▷钱颖一：光靠读书就可以成为一个火箭科学家？
8、“小学生需要的是大量的故事书、历险记和童话。”他说，“我们喜欢不等于孩子喜欢。9年制课标修订之前，我们课标推荐的那些书，哪一本是学生喜欢的呢？几乎没有。为什么？因为是我们成人的视角。”
9、第一个原始生命诞生之後，长达二十五亿年的时光，这些单细胞生物基本上并无多大改变，仍维持原核型态。然而，在这生命演化的四十亿年时光里，仅仅一次，生命出现了跳跃性的成长，发展出前所未见的复杂性。在这之後所有的复杂多细胞生物，从香菇到人类，不仅出现令人费解、不同於原始细菌的生物特徵，如有性生殖、细胞凋零等，更甚，若是在显微镜下检视这两者的细胞，除了香菇有细胞壁之外，其他真核细胞的特徵皆一应俱全，无法轻易分辨两者。为什麼只有真核细胞可以有这麼多样的演化？以及，为什麼这样激烈的演化是如何、又为何发生的呢？
10、今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。
11、▷巴菲特曾说过他从不看电视剧，除了工作，基本时间都用来读书。
12、 从阅读中，我感悟到颜莹老师动之以情，晓之以理的想要唤起教师写作的觉醒，鼓励教师大胆去写，自信的肯定的去写。正审视写作，不惧理论、不惧专业，写出自己句子，说不定就会有教育理论创新的奇迹。
13、有次王强使坏，给俞敏洪推荐一套书，结果俞敏洪回家打开后发现全都是中国古代的黄色小说。
14、王强藏书众多，不乏珍品，但三十年来，他从未走进拍卖行，对于从欧美等地费力搜刮来的古书，他不视为商品。
15、它们偶然抬起头，一朵两朵的白云轻飘飘的移过来，为它们遮上一把大大的太阳伞。
16、后来，我又让儿子在初三的时候参加了一次高考(精品课)，语文成绩是122分。
17、 正视差异：建立专业视域下的表达自信，这段主要针对教师工作和理论工作者写作上的差异，很明确的为我们分析了理论工作者的写作方式是怎样的“从文本到文本，侧重于从学术的视点来理解与说明理论与实践中的问题，写作的目的是产出可完善理论的学术研究成果，或可指导实践的普遍规律。”教育工作者写作的“介绍实践经验，改进行为方式，以“更好地变革实践””。“教师准也视域出发，带着专业的自信，根据自己的互助你也程度，实践范围、研究旨趣、表达需要、写作特长等实际状况，个性化地选择适合的写作内容和形式，进行多样化的专业表达，从而实验外在表达形式与内在表达有需要的和谐统减少写作的焦虑和畏惧，拥有更强烈的表达自信，更自由的表达空间，更自如的话语表达方式，真正享受专业表达带来的乐趣和幸福。”读到这几段话，我想教育论文其实也没有什么很深的理论概念，就是把自己在数学教学中遇到问题，更清晰的文字描述出来，被发表就是被认可，也让我一直有想写教育论文的冲动。
18、书中，颜莹老师用平易近人的话语，直击教师们对写作的疑惑，从“为什么写”、“怎么写”到“写什么”，为一线教师点明了方向，也让我反思了自己在教育写作上的不足。
19、本书以个体发展的时间顺序为主线，结合大量临床案例和治疗经验，分析了儿童、青少年及现代人所面临的社交、职业、婚恋等问题，深入剖析了抑郁、强迫、拖延、懦弱、叛逆等负面心理，通过科学又专业的建议和治疗给人们以希望和指导。
20、 生命，是一树花开，或安静或热烈，人生：一半是现实，另一半是梦想。人生，最快乐的那莫过于奋斗。人生最长久的收获，其实就是珍惜。时间，会沉淀最真的情感；有时候你把什么放下了，不是因为突然就舍得了，而是因为期限到了，成熟多了，也就知道这一页该翻过去了。有些东西，你可以计较，但别过深，多了会磨损心性，沉重你的步履；有些痛苦，你可以沉浸，但别太久，长了会消减斗志，迷失你的方向。愿“自信、豁达”成为一种品质和内涵，伴随自己勇往直前！请欣赏长铺三小陈继老师朗读作品《生命是一树花开》。
21、大肠杆菌和大象受同一自然法则制约，这就是——生命的法则!
22、何怀宏：1954年12月生于江西清江。北京大学哲学系教授，伦理学教研室主任，博士生导师。主要从事伦理学、人生哲学、社会史等领域的研究。
23、那些滴着露珠的花瓣，沾满了阳光的体温，在蔚蓝的眼色里流淌着生生不息的水声。
24、生命就是一树一树的花开，轮回转世里，我仍然要固执的守护，那一方清幽；
25、链接：https://pan.baidu.com/s/1HmHV_VbDeNzZDAYDDgQlFQ提取码：ZGPU 书名：生命对你意味着什么
26、阿尔弗雷德·阿德勒(AlfredAdler,1870-1937)，是奥地利的精神病学家，精神分析学派代表之个体心理学的创始人，人本心理学的先驱。他一生阅历丰富，著作等身。作为军医参加过第一次世界大战，也曾到许多国家讲学，后全家移居美国。1937年应邀去英国讲学时心脏病突发逝世。
27、但是，经历这么多年人生后，我明白了北大为什么会产生企业家。
28、 现场还有互动问答和书籍签赠，使家长和孩子收获良多！
29、●商业思想家吴伯凡、财讯传媒首席战略官段永朝、北京大学教授谢灿、厦门大学教授王传超、“社会生物学之父”爱德华·威尔逊、美国国家科学院院士尼尔·舒宾、《基因传》《众病之王》作者悉达多·穆克吉联袂推荐！
30、生命是一个严肃的话题，但是当孩子成长到一定阶段的时候，就会开始忍不住探索这个神秘的领域。面对孩子们或畏惧、或担忧的疑问，何怀宏教授用讲故事的方式，帮助孩子们消除恐惧、认识生命，给孩子们最初的也是最重要的哲学启蒙。
31、既严谨又丰富，本书对生命起源的问题提供了一个解答，这个解答也可以帮助我们思索，在地球上出现的生命形式，到底是一个偶然，还是宇宙定律下的必然？
32、其次，教师知识素养与业务能力的提升自然也是教师成长的题中之义。知识素养主要指专业知识素质，即习近平总书记强调的“有扎实学识”。业务能力是指教育教学方面的方法与技巧。
33、当一个人的心灵完全拥有这样一个王国的时候，他灵魂的承受能力会有多么坚强！因为他完全不需要依靠任何外力来支撑他的生命。
34、人生来就渴望幸福、追求成功，但并非总能如愿以偿。我们如何理解生命，如何看待生活的意义、存在的价值？阿德勒以咨询师的口吻，深入浅出地讲解了个体心理学的相关问题和基本观点。
35、《涅克维奇精选集》——宏大的叙事场面和难以抑制的爱国热情；
36、●与爱德华•威尔逊、奥利弗•萨克斯和理查德•道金斯等人齐名的科普大师，刘易斯•托马斯科学写作奖得主。
37、王占伟先生在为《教师成长的革命》撰写的序言中，一针见血地指出，教师成长的革命还要从两个方面着手：一是认识自己，即觉悟生命。古希腊时代就把“认识自己”作为箴言刻在神庙里。认识自己后才是有生命的人，这个世界最简单的道理是不可能将自己没有的东西给别人。“当教师不能认识自我，精神匮乏，真教育就难以发生。”二是认识学生。不能认识学生。“就有了打着爱的名义的控制与伤害，真教育也难以发生”。
38、千百年来，没有被淘汰的著作是人类一代又一代人选择的结果，而不是现在市场的选择，更不是广告词的选择，这是非常关键的。
39、出现尸僵。尸体的四肢变得僵硬，难以移动或摆动。
40、迈克斯·泰格马克不仅以全景视角探讨了近未来人工智能对法律、战争、就业和社会带来的影响，还将目光投向了这场变革更为深远之处：在未来的1万年乃至10亿年及其以后，我们能否与人工智能实现共生与繁荣？宇宙生命发展的终极物理极限是什么？更为重要的是，我们如何在这场变革中迎来重生，同时又不会陷入危机，丧失生而为人的意义？《生命0》这本书将是你人工智能时代的思考利器。此书对未来生命的终极形式进行了大胆的想象：生命已经走过了0生物阶段和0文化阶段，接下来生命将进入能自我设计的0科技阶段。
41、冬去春来，二月天里的春姑娘吹尽冬留下的小寒冷，绿意开始萌发，一切生机盎然，充满希望。
42、这些人，是中文系的、图书馆系、英文系，与金融、融资、管理完全没关。
43、「王强对书的爱，可以说是，宁可食无肉，不可居无书。
44、为促进全民阅读，进一步提升书香城市全民阅读品牌影响力和号召力，12月12日下午，中山市阅读促进会在民众镇图书馆开展“全民阅读马拉松”阅读推广活动，让更多市民爱上阅读。
45、•美国著名的文化推动者、出版人，“第三种文化”领军人。
46、那么，一名学生在中小学阶段阅读多大量的文字是可行的、合适的呢？国家教育委员会原副主任柳斌说：“每天课外读一篇千字文，应该是个基本的要求。如果能做到，则一年之内，可达到36万字，12年则可阅读430多万字。所以，中小学阶段阅读500万至1000万字应当是合适的。”
47、 教育写作，对教师来说，应该成为一种习惯，就像吃饭、睡觉那么自然。如果真的可以这样，那么就可以预见，不久的将来，你真的可以成为自己希望的那个人。
48、于时光深处静看花开花谢，虽历尽沧桑，仍含笑一腔温暖如初。一树花开花谢的笑容飘荡在心里面，给予的不仅仅是美丽。含笑的起始，含笑的过程，那才是它真的意义。
49、在山东高密四中任教时，有一年，高一新扩建的两个班没有语文老师，当同学们感到实在太枯燥的时候，老师就把他们放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里来。学生们依靠自学，就这样过了一个学期。让语文学科的老师们感到惊讶又尴尬的是：这两个班的语文期末考试成绩，并不比其他班级差，在阅读题目和写作上的表现，比其他平行班还要略胜一筹。
50、生活在信息的海洋里，既是我们的幸，也是我们的不幸，要接受的东西太多了。不想被淹没的话，在我看来就是：用时间和生命阅读一流的书。
51、2007年创办新精英生涯，现已成为中国最专业、培养认证生涯规划师最多的生涯教育机构。他业余在清华等各大学讲职业规划课、写书、做节目、搞公益、四处晃荡。努力搭建一个更大的生涯行业生态平台，让更多人和组织在玩中成长。
52、该楼的第二层，住着俞敏洪。这些年一过，诞生一个伟大的企业，那就是新东方。
53、俞敏洪用两天读完，还写了篇书评。谈及王强爱书，俞敏洪写道：
54、 用阅读成长生命，阅读已经成为薛志芳的生活方式，也正在成为修武县第二实验中学师生的生活方式。为了让读书真正变成推动学校发展的力量，建校后的第一个学期，校长建立了“教师成长专业书库”。并制订了详细而具体的教师读书、研修计划，提出教师每年必须读够5本书，以检查读书笔记的方式促进教师细读精读，深化内化。
55、生涯规划师，新精英生涯创始人。曾出版《拆掉思维里的墙》，畅销70多万册。少年文青，玩乐队，练散打，写小说，骑单车从长沙流浪到北京。想出国却误打误撞进入新东方，成为GRE词汇首席讲师。因目睹无数中国教育下的一流人才的迷茫和纠结，意识到“找到自己”比“去好大学”更重要，四年后开始转向生涯规划。系统学习职业规划、心理、教练、国学等，真实咨询近千例，探索中国青年人的生涯出路。
56、由此我们感觉到，语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子们的其他能力是很难得到提升的。他相信，阅读的力量能够影响孩子终身。
57、这两个方面都集中地表现在课堂这个主阵地上。在《你的课堂是否“阴虚”》(P39)一文中，王占伟先生说，观察一节课可以从三个层面入手。一是显态，就是看教师的知识传授与能力培养的方式方法，看的是专业素养与业务能力。这方面一看便知，无处隐藏，故称“显态”。二是含态，即推进机制与师生生命状态。三是潜态，就是看教师的价值观、政治素养、道德情操以及学校的文化灵魂。第三种是最重要却又无法量化考核，属于深层次的状态，因此最易被忽视。
58、生化学大师尼克‧连恩(英国伦敦大学学院荣誉教授)又一力作
59、平静地面对困惑与烦恼，才能体味生命的从容。禁得住多少曲折，才配得上多少幸福。本书选编了鲁迅、朱自清、郁达夫、萧红等著名作家关于生命从容的多篇文章，希望我们每个人都能从书中得到温暖的慰藉和坚韧的力量，在浮躁的世界找到内心的平静。
60、生命，是一树花开，或热烈或寂寞。生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人让你牵挂，却不能相守；
61、2010英国皇家学会科学图书大奖、2015年英国生化学会奖得主最新作品