1、体现《义务教育语文课程标准》“应该让学生多读多写，日积月(优美散文摘抄200字左右)。
2、今年是牛年，请同学搜集了解中国擅长画牛的绘画大师，看看大师们笔下的牛是什么样子？观察生活中不同牛的形象，并进行创造想象，以自己喜欢的造型方式(儿童画、剪纸、剪贴画等)完成一件有创意的《牛》的作品并记录下来。
3、8年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多；不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.
4、《给父母写一封信》：“百善孝为先”，作为子女我们享受着父母给予的无私的爱，照顾我们的衣食起居，陪伴我们度过美好的童年，新的一年开始了，你有什么心里话要和父母说呢？给爸爸妈妈写一封信，把你这一年中最想说的话告诉他们吧！
5、在中小学所有学科的教学中，语文学科最与众不同的一点便是文本内容并非教学内容。其他学科的文本内容是什么，教学内容也就是什么，而语文学科的教学内容则隐含在一篇篇的文本中，文本内容只是一个载体，这个载体承载着哪些语文知识、能力与策略则需要语文教师自己去挖掘。也正因此，语文教学中“教教材”而不是“用教材教”的诟病一直存在，当教师挖掘不出文本所承载的语文知识、能力与策略时，语文教学就变成了“教教材”。基于此，在文本教学内容的挖掘方面给教师以恰切的引导就非常关键，而这些写作任务的设计给教师的阅读教学提供了非常明确的重点。
6、有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这不是很伟大的奇观么？
7、以四人小组为单位完成。小组成员先根据自身特点自主选择其中一项或多项任务，最后由小组长综合协调，以保证人人参与，各司其职，各得其所。(优美散文摘抄200字左右)。
8、我忽然想起老子的几句话：吾有大患，及吾有身；及吾无身，吾有何患。
9、我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上蕴育的是以农为本、固步自守的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白杜甫，却没有哥白尼牛顿；我们知道天朝上国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌，却忘了重视审视自己的文化……我们落后了；历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了一分理智，在仔细地审视……
10、“右手写诗，左手写散文”，余光中的散文像孟浩然的诗，诗的孟浩然一样精神冲淡在全文，浑然天成。“他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年”，少年侠气，侠气少年，他的文字风格多变，旁征博引，瑰丽多彩，流畅自然。在这本散文中，齐全地收录了余先生的经典散文诗歌，他用自己独特的视角从亲情，爱情，友情，乡情等方面阐述了自己的极致浪漫主义，“上面是土耳其玉的天穹，下面是普鲁士蓝的清澈，风起时，满枫林的叶子滚动香熟的灿阳，仿佛打翻了一下匣的玛瑙，莫奈和西斯莱死了，印象主义的画面永生。”他用自然而然的极致浪漫，编织成诗一样的语言。
11、(1)制出一张表格，记录家庭每天的收入，支出，结余。
12、 利用寒假时间了解昌黎的抗战历史，并把你觉得最打动你的一段抗战故事或者抗战人物记录下来。开学后参加“红色记忆”故事会评比活动。
13、悠悠岁月悠悠情(情歌)情歌没有情人的情人节一样快乐！又有凄凄岁暮风，翳翳经日雪。风不大，雨中的树看起来怎么那么美呢？思绪随着雨里雨外飘渺，寻寻觅觅，情感深处的一缕情愫被雨撩起，在扯不断的雨巷悄悄暗渡心尖眉头，把虚掩的心门撞开......《边城》中那个翠翠等到心中那个人了吗？冰冷的雨线连缀天地的情商，我仰望夜空呼唤你的名字，让你听见我忧伤沙哑颤动的心音。。
14、 8) 作的好不好，咱们大家凭良心。所以我很和气，见着谁都能扯一套。可是，初次见面的人，我可是不大爱说话;特别是见着女人，我简直张不开口，我怕说错了话。
15、音乐是这个世界上最美的声音，疫情期间，全国各地的音乐人用音乐、用歌声传递着祝福与力量。就像抗战时期的《义勇军进行曲》《团结就是力量》等歌曲一样，这些抗疫歌曲，激发着每一位华夏儿女对战胜疫情的决心和信心，赞颂着“看不见硝烟的战场”上的白衣战士，安慰着受到疫情伤害的人们。
16、 11) 我最不喜欢好吹腾的人，可并不拒绝与这样的人谈话;我不爱这样的人，但喜欢听他的吹。最好是听着他吹，吹着吹着连他自己也忘了吹到什么地方去，那才有趣。
17、看了雄猫穆尔的生活观后，对浪漫主义的理解更深刻了，这是介于古典和现代科学社会之间的中间状态，在保留了中世纪虔诚心态的基础上，又对科学萌芽所预示的光明前景充满向往。所以，霍夫曼的作品看起来似乎有怪异，甚至荒诞的一面，但从本质上看是一种很纯粹的真善美，追求的是一种完美的理想状态。这样的浪漫主义在现代社会，思想复杂、思维僵化、人格异化日益严重的时代是很难再出现了。
18、念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透大自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重；氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失———只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。
19、以一天中的时间来对应四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。
20、本单元均是写景的美文。美文不厌百回读，因此，本节的基础性作业就是朗读，读准字音，把握节奏。
21、哲思与感悟废墟有一种形式美，把拔离大地的美转化为皈附大地的美。没有黄叶就没有秋天，废墟是建筑的黄叶。乍一看，置身异乡所接触的全是陌生的东西，原先的自我一定会越来越脆弱，甚至会被异乡同化掉，其实事情远非如此简单。异己的一切会从反面、侧面诱发出有关自己的思想，异乡的山水更会让人联想到自己生命的起点，因此越是置身异乡越会勾起浓浓的乡愁。人生是由许多小选择组成的，但也会遇到大选择。
22、这阕词，苏东坡在旁边写着“元丰七年十一月二十四日，从泗州刘倩叔游南山”，原来十苏轼和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮着雪沫乳花的小酒，配着春日山野里的蓼菜、茼蒿、新笋，以及野草的嫩芽等等，然后自己赞叹着“人间有味是清欢！”
23、读诗集《繁星·春水》《泰戈尔诗集》。要求：①每天大声诵读1-2首诗。②摘抄优美的和富有哲理的诗句。
24、课后习题中的写作训练包括仿写、改写、续写等多种形式。
25、对比阅读《我能跳过水洼》和《假如给我三天光明》，撰写书评(从人物，精神，感悟方面写，600字，题目自拟)。
26、必读：《城南旧事》并完成阅读卡。选读自己喜欢的课外读物2-3本，坚持每天阅读不少于40分钟。记录阅读中的优美语段或读后的感想，每次250字左右，共完成20次(摘抄本)
27、有针对性的进行计算练习(笔算乘除法、简便运算、脱式计算)每天5道，以数学书上的题为主(准备一个数学练习本)
28、要求：口头发言，声音洪亮；观点明确，阐述清晰；表达流畅，避免口头语等。
29、Crosstheoceananddream
30、看青春的影子逐渐远去，那些曾经拥有的，失去的，美丽的，忧伤的，都只不过是一场梦。唯此，心歇淡然，守望宁静，安放一处淡泊，于岁月深处，随风起舞，将爱依旧继续。
31、 编辑: 张 艳
32、首先，注重语言文字的积累。比如：“在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。”(《古代诗歌五首》，七年级下册)这是直接积累名句。还有的给出常用的一些句子结构要求仿写，比如：“用上‘不必说……也不必说……单是……’这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。”(《从百草园到三味书屋》，七年级上册)学会这样的句式以后，学生在进行景物描写时，需要将众多的景物有详有略地包容进来，“写”就有了借鉴工具。运用自如后，这样的句式在写景、叙事、议论、说明中需要强调突出某个点时都可以使用。
33、课后服务的首要任务就是让学生轻松、高效地完成作业，缓解学生和家长的焦虑。要进一步扩大课后服务覆盖面，对有需求的学生提供课后服务，充分利用课后服务时间加强作业指导，减轻学生作业负担，提升教育教学质量。
34、语文作业是语文课堂学习的有效延伸，是学生自学的基本形式，好的作业应激发主动挑战的意愿，应提供学以致用的机会，应培养自学自律的习惯。教师应对不同能力水平的学生提出的切合实际的要求，提供适配方法指导。对难度较大的作业，教师应适当进行集中讲解和提供范例。
35、累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”“语文课程应该是开放而富有创新活力的”的精神。
36、必读《朝花夕拾》《西游记》《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《我们去看海》《林汉达中国历史故事集》，完成读书心得各1篇，每篇不少于500字。略读《骆驼祥子》。
37、缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐；轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的叫唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
38、夏天，树木长得郁郁葱葱的，远远望去就像绿色的海洋。美丽的蝴蝶、蜻蜓在空中翩翩飞舞着。我们在小溪边捉鱼摸虾。
39、识记字词是语文基本的积累，让学生有选择地抄写字词，给学生充分的信任和自主权，体现以人为本的理念。
40、(赵新华：新疆师范大学中国语言文学学院；赵凤芳：新疆克拉玛依市第一中学)
41、增强探究性，让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究， 自主建构语文知识，体会语言文字的特点和运用规律，深化文本认知。如课文的创意理解，多文本的比读探究、生成有意义的结论等。
42、与惊天动地的奇迹相比，举手之劳微不足道，但由小见大，与微之外见精神，古人云：“不积跬步，无以至千里”，一个人要成功，不仅要干大事，还要从小事做起，不仅要做好份内的事，而且还得做好份外的事，细节决定成败，只有注意细节的人，才能全心投入，对待工作严谨认真，习惯举手之劳之人，才是胸怀宽大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社会需要温暖，人与人之间需要真诚，人人都献出一点爱，都来点举手之劳，社会发展将更美好。
43、 9) 在家里，我倒不十分怕太太，可是对别的女人老觉着恐慌，我不大明白妇女的心理;要是信口开河的说，我不定说出什么来呢，而妇女又爱挑眼。
44、完成数学假期生活，给自己制定好计划，按时、认真完成。
45、以声响来对应四季，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。
46、要求：以“_____季之美”为题，写一段文字，描述你心目中的四季之美，尝试运用拟人和比喻两种修辞手法，不少于150字。
47、健康小达人:请你记录最有意思的一天，制定作息时间表，尽量养成早睡早起的好习惯。(A4纸)
48、你脾气不好，遇到一点事就容易跳脚，你是自己世界的王，什么都学不好唯独霸道无师自通，你多愁善感，你骨子里那愣头青的热情说白了就是瞎冲动，这些大大小小的缺点让你被一些人讨厌，但你从未变过，也不在乎，因为你知道，正是因为这样真实的自己，才能被现在留在身边的人一直喜欢着。优美的散文文章值得摘抄2人间事难遂人愿，且看明月又有几回圆。岁月的磨砺早已更换了曾经坚韧的容颜！奈何，为情一往情深的人太多，我也不过是红尘路上浪涛下的一粒沙尘，只能与你作短暂的擦肩！
49、必读：《红鞋子》并完成阅读卡。选读自己喜欢的课外读物1-2本，与家人朋友交流读书所得。坚持每天阅读不少于20分钟。
50、办一张以《抗击疫情》为主题的手抄报(A4纸)