1、大胖小子抓周——小人得志歇后语_经典歇后语歇后语_经典歇后语歇后语大全及答案大姑娘生头胎开怀鸡穿大褂狗戴帽衣冠禽兽
2、 现在，“千里送鹅毛，礼轻情意重"，比喻礼物虽轻，但情意深厚。这句话已经成为人们之间礼尚往来、交流感情的一种写照。
3、渐入佳境 乐极生悲 量体裁衣 忙里偷闲
4、从此，“千里送鹅毛，礼轻人义重，便成为我国民间礼尚往来、交流感情的写照或一种谦词。
5、带上这只白天鹅，缅伯高也是最担心的，只怕它有甚么三长两短，难以交代。所以一路上，缅伯高也亲自喂水喂食，不敢怠慢。有一天，缅伯高来到沔阳湖边，只见白天鹅伸长脖子，张着嘴巴，吃力地喘息着。缅伯高心中不忍，便打开笼子，将白天鹅带到水边，让它喝个痛快。怎料白天鹅喝足了水，合颈一扇翅膀，扑一声飞上了天。
6、华夏族 神农尝百草
7、这是在唐代的时候，一个少数民族的首领派特使缅伯高给唐太宗进贡天鹅，结果在半路，天鹅趁洗澡的功夫偷偷飞走了，缅伯高在天鹅飞走之际只抓了几根鹅毛。
8、人们根据这段故事，创作了歇后语千里送鹅毛，礼轻人意重。表明礼品虽轻，却含有深厚的情意。也有“千里送鸿毛-礼轻情意重”之说。
9、王安石变法 杯酒释兵权
10、因材施教 空空如也 教学相长 江郎才尽
11、揭竿而起 焚书坑儒
12、小朋友捐给灾民的钱虽然不多，却是千里鹅毛，爱心感动人啊！
13、“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。
14、歇后语可分2个部分，第一个部分比喻，第二个部分是解释，说明。
15、宋·黄庭坚《谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》：“千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。”
16、三国绝对是乱世，乱世容易出英雄，也容易出歇后语，至今还在用的也不少。
17、去1396年做一场波斯美梦|内附独家伊朗裸泳攻略
18、1鹅卵石垫墙基立场不稳；不稳当；根基不稳；基础不牢
19、李渊太原起义 隋炀帝游江都
20、(举例造句)：千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。 ★宋·黄庭坚《谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》诗。
21、 宋太祖赵匡胤的弟弟宋太宗,年轻的时候曾和宋太祖一起打过天下,深切地知道江山来之不易。因此,他特别爱护老百姓。
22、覆水难收 礼尚往来 旁若无人 百读不厌
23、可是在这个讲究结果的时代，我们已经很难有这样的情趣做这些无用的事了。
24、身无长物 身先士卒 同流合污 一毛不拔
25、约法三章 退避三舍 匹夫之勇 先发制人
26、他们要在泥土里养鱼，在轮胎里栽花，在罐子里采蘑菇，在马桶上种菜。一切事物天然的运行规则在他们眼里都失去作用力，无需问为什么，也无需追求什么意义，就只是为了自己喜欢。
27、歇后语实在太多，像刚刚说的是故事类的歇后语，其他还可以分逻辑推理类的和谐音类的，背后的故事就没那么完整了。
28、它由前后两部分组成：前一部分起"引子"作用，像谜面，后一部分起"后衬"的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
29、头顶橄榄核，脚踩西瓜皮又奸(尖)又猾(滑)
30、四面楚歌 暗度陈仓
31、千里送鹅毛下一句是礼轻情意重。千里送鹅毛解释为比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。
32、解释：＜轻＞(1)对事情的一定的看法或想法：你的～怎么样？｜咱们来交换交换～。(2)(对人、对事)认为不对因而不满意的想法：我对于这种办法有～｜人家对他的～很多。
33、缅伯高最担心的也是这只白天鹅，万一有个三长两短，可怎么向国王交待呢?所以，一路上，他亲自喂水喂食，一刻也不敢怠慢。这天，缅伯高来到沔阳湖边，只见白天鹅伸长脖子，张着嘴巴，吃力地喘息着，缅伯高心中不忍，便打开笼子，把白天鹅带到水边让它喝了个痛快。谁知白天鹅喝足了水，合颈一扇翅膀，“扑喇喇”一声飞上了天!缅伯高向前一扑，只捡到几根羽毛，却没能抓住白天鹅，眼睁睁看着它飞得无影无踪，一时间，缅伯高捧着几根雪白的鹅毛，直愣愣地发呆，脑子里来来回回地想着一个问题：“怎么办?进贡吗?拿什么去见唐太宗呢?回去吗?又怎敢去见回纥国王呢!”随从们说：“天鹅已经飞走了，还是想想补救的办法吧。”思前想后，缅伯高决定继续东行，他拿出一块洁白的绸子，小心翼翼地把鹅毛包好，又在绸子上题了一首诗：“天鹅贡唐朝，山重路更遥。沔阳湖失宝，回纥情难抛。上奉唐天子，请罪缅伯高，物轻人义重，千里送鹅毛!”
34、路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。
35、解释：用符号来表示词或词素的文字，如古埃及文字、楔形文字等。
36、收听有声作文是一种让眼睛享受、让耳朵倾听、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。在共同阅读的过程中，一些孩子会有自己对阅读、对生活的感悟，会尝试着模仿，编写属于自己的故事。在故事创编中，孩子们兴趣盎然，既发挥了自己的想象力，提高了朗诵能力及普通话水平，还提高了写话水平，他们会因此更加喜欢阅读、喜欢写话了！