1、中午来到田野，首先展现在前面的是一片玉米地。只见玉米秆有一人多高，玉米穗有一尺来长，玉米穗的皮也变干了，变枯了，有的露出黄灿灿的玉米粒，好像在对我们微笑。再往前走，啊，一片火红，原来是一片高粱地，一穗穗高粱涨红了脸，随风舞动……
2、(1)从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
3、学习进阶起点实际上是指学生在学习看图写话时所具备的前概念。对于小学二年级的学生而言，一方面，他们的知识储备较少，理解深度不够，因此，教师在教学中主要是将学生在二年级之前积攒的字词、句子进行类比，归纳出学生所能够写作的知识范围。另一方面，教师还要考虑到学生的生活经历，注意学生所处的地域环境，从学生学习过的校本课程或者生活中去找图，尽量让这些图切合学生所能够直观体验到的感性素材，以此作为学习进阶的起点，避免抽象化的素材让学生难以理解。另外，教师还可以通过小测验的形式了解学生的前概念。
4、最后，xx老师还要提醒同学们、周一升旗要穿整洁的夏季校服，佩戴鲜艳、平整的红领巾，按时到校，带好学习用具，我在学校等着你们！二年级学生新学期寄语(3)转眼间，为期2个月的暑假已经成为美好的记忆。当孩子们还沉浸在轻松闲适的暑假氛围中时，新的学期伴着又一个丰硕的秋天开始了！欢迎大家重新返回美丽的校园！
5、在学习上，我要再接再厉，勇攀新高。在生活上，我要自立自强，勇于磨炼。我要认真遵守《小学生日常行为规范》。(二年级学生自己的话)。
6、世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的，我就是我，一个独一无二的我。虽然我没有出众的外貌，成绩也不好，但是我有我的个性，我信奉的人生格言就是：坚持就是胜利。我始终相信只要树立信念，放飞梦想，就能点燃身上这颗绚烂的火种，迸发出生命的色彩，捕捉到成功的希望。
7、看图写话范文27：未来的交通工具(共5篇)
8、 小猴子听到哭声，快马加鞭地赶来。它对坑里的小鸭子说：“不要哭，我会想办法把你救出来的。”小鸭子听了点点头，停止了哭泣。小猴子灵机一动，想出了一个绝妙的办法，它转身找来一根又细又长的竹竿，二话不说就把竹竿伸进洞里。小鸭子见了，高兴极了，一把抓住竹竿奋力往上爬。可是，竹竿太滑了，它刚爬到一半又滑了下去。小猴子见状，在坑边急得团团转，一筹莫展的他只好再去搬救兵。
9、描写头发的词语：卷发、长长的辫子、乌黑油亮、柔软的头发等；
10、看图写话范文79：卖火柴的小女孩读后感(3篇)
11、《二年级的小朵朵》是我在寒假里读的一本书，里面最给我印象深刻的是——猜猜我有多爱你。
12、你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
13、第一句话最要紧。写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。比如小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。比如小红放风筝的一幅图，第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。
14、春天是一个充满生机与希望的季节，而秋天则是一个成熟和丰收的季节。有春华就有秋实，只要同学们用心学习，在自己生命的春天里播种美丽的理想，付出辛勤的劳动，等待大家的必然是丰实的秋收！现阶段是我们刻苦攻读，努力拼博的大好时节。“少壮不努力，老大徒伤悲”！面对新的学期，想必大家已满怀信心、踌躇满志了吧！俗话说、“良好的开端是成功的一半。”在这里老师要给大家提一些建议，希望大家能够时时牢记自己是实验小学的一名学生，时时牢记学校的各项规章制度，树立文明的习惯，培养道德意识，使自己成为一名优秀的小学生。二年级学生新学期寄语(4)新学期开学了，我们又相聚在这美丽的书院，你们童稚的声音唤醒了沉静了一月的校园，共同迎接又一个新的开始；老师很高兴又能在你们成长的路上和你们共同学习、共同进步，老师希望你们能健康、快乐地成长。(二年级学生自己的话)。
15、19课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你能出色完成老师布置的各项任务，做好老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。可爱的孩子，老师欣赏你，欣赏你的勤奋、你的独特继续努力吧！你的明天会更美好。
16、你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
17、看图写话范文72：拾金不昧(12篇)一二年级
18、我们已经是二年级的学生了，作为二年级的学生，你将被一年级的新生称为"哥哥、姐姐"。所以你不再是刚入学什么也不懂的小小孩儿了；你理应肩负起为新入学的弟弟妹妹们做好榜样的责任，做事不可再任意而为。下课踩花台、摘树枝、尖叫、疯跑、说脏话、上课要老师提醒才听讲、回家和父母顶嘴、做作业需爸爸妈妈监督等等不当的行为都应该离你远去，因为你已经是一年级学生的哥哥姐姐了，所有大孩子能做的事情，你都应该会做。二年级的大孩子应该做好哪些呢？不需要老师多说，你都应该知道这样做、
19、(2)细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
20、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
21、看图写话范文21：保护庄稼的好朋友(3篇)二年级
22、我的好朋友阳阳，她红润的脸蛋，乌黑的长头发，扎成两个小辫子，跑起来，两个小辫子一甩一甩的。她的眼睛，水汪汪的，看起来可机灵了。他笑的时候最好看，眼睛眯成一条缝，像弯弯的月牙，我很喜欢她。
23、每个同学都有自己的暑假生活，每个同学肯定会对生活的不同感受。快乐、难过、有趣……它们都已成为过去，我们现在面临的，是一个崭新的学期。在新学期，我们都要做一个崭新自我。
24、你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。
25、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!
26、就写作而言，需要有内容可写，同时还要掌握写作的具体方法，如表达的规律、修辞手法的使用等。二年级学生的字词掌握水平有限，语言表达能力也有限，而且其接触的社会生活也比较少，所以让学生进行写作，其很可能出现无内容可写，不知道如何组织字词的情况。看图写话的过程中，学生有了图片进行参考，也就有了写作的内容。教师基于图片进行写作指导，学生就能了解词汇的基本搭配规律，了解写作的主要方法。这样，学生的能力会一点点提升。在教学实践中，许多教师忽视看图写话，主要是因为其没有科学掌握二年级学生的学情，认为写作教学可以跳过看图写话这个阶段。只有教师进一步了解了学生的现状，看图写话教学才会有明显的改观。
27、在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。
28、平时我与同学能和睦相处，互相帮助。可以积极参加学校、班级的一些活动。另外，过去在上课时候，我有时候搞小动作、听讲不专心，现在我基本改正了。因为我刻苦学习的精神不够，所以我的学习成绩不够理想，因此，我要下决心勤奋学习，取得好成绩。
29、到了山上，我们各自散开来，我和许程涛、陈轩煜、吴承洁等组成一组，陈轩煜先把地垫铺上，然后我们纷纷拿出准备好的零食，一起分享，这时陈老师刚好走过来，我拿了一个果冻热情的对她说：“老师，请您吃个果冻！”老师客气地说：“谢谢，不用啦！”我吃了个酸豆，哇，真酸，酸得我直把它吐了出来，我故意拿了一个给吴承洁吃，结果可想而知啦！接着我们全班同学开心的围在一起拍了一张全家福，拍完了照片，林俊煜吹起了胡芦丝，我们都陶醉在他的美妙音乐中，似乎走进一个音乐仙境。不知不觉的就到了爸爸妈妈来接我们的时间，我们依依不舍地离开了东山公园，真是一次有意义的秋游，我期待着下一次的班级活动！
30、今天我在二妈家写作业，只剩下每日一篇话和背书时，我玩了三次飞镖，第一次射进了60环，第二次射进了外环，第三次射进了30环。这时，妈妈进来让我先完成作业再射飞镖。
31、照样子写一写你的一个好朋友，向大家介绍一下他是谁？长什么样？你们经常一起做什么？
32、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校!感谢老师们!!
33、写自己的好朋友，要介绍清楚你的好朋友，叫什么？长什么样子？你们经常一起做什么？外貌描写，一定要抓住好朋友最典型的特征，让人一看你写的内容，就知道你写的是谁。如果你要写你的老师，你的爸爸妈妈，也是一样的方法哟！
34、虽然感觉似乎没什么不同，但却有什么变了。上课不那么认真，会走神，甚至想睡觉，尤其是最近上数学课的时候。有时不思考，会发下呆，对学习的积极性也不如以前了，成绩一直在下滑，对学习的兴趣和热情也减退了，像是在混日子。
35、今天上午，我匆匆忙忙赶到了学校，就开始排队上校车去秋游了。一路上我兴高采烈，不时看着车窗外的风景，跟同学们叽叽喳喳的说个不停，很快便到了我们的目的地——珍珠泉。
36、三天打鱼，两天晒网。刚好上几天，我就又开始不认真了。
37、你们好！很高兴，我可以成为你们二年级的班主任。
38、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!
39、周末的时候，我和他一起去图书馆看书学习，我们是形影不离的好朋友。
40、看图写话范文78：三年级课间活动作文(5篇)
41、你是一个活泼、好动的小男孩，课堂上时常听到你响亮的发言声。同学们常常羡慕你的作业写得又好又快，老师知道那是你用心的结果。要知道光搞好学习还不行，要学会帮老师管理班级哟！
42、口头表达和文字表达之间紧密相连，学生只有具备良好的口头表达能力，才能将自己说的话顺利写下来，在不断的练习中提升书面表达能力。教师在教学中可以结合教材内容找准练习的点，根据基本学情开展有针对性的训练。例如，在教学《黄山奇石》时，文章对石头的描写非常生动，学生可以闭上眼睛自由地想象，想象文章描绘的奇石具体是什么样的，并用自己的语言将脑海中的想象描绘出来。有些学生会说天狗望月就像一只调皮的小狗蹲在石头上，向天上仰望；狮子抢球像两只可爱的小狮子踢足球一样，相互争抢着球。由于小学生的词汇量还不够多，常常会出现不知如何表达的情况，教师要用包容的心态帮助学生找到最适合的语言进行描述。除了在课堂教学中进行训练之外，教师还可以利用学生的日常生活提高学生的口语能力。如在上课前，可以专门预留时间，让学生来聊一聊自己感兴趣的事情。比如，最近在学生中间流行什么？你最近最开心的一件事情是什么？你有没有愿意和大家分享的事情？在学生发言的时候，教师要求台下的学生仔细去听，为了保证有效的输入，教师还可以在学生发言之后，选择一到两名学生进行复述，用自己的方式对同样的内容进行描述。
43、在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
44、三兄弟吵架一天，《中华上下五千年》三兄弟吵架。大哥说：“看看我，可知道中国最早的历史。”二哥说：“看看我，可知道中国第二早的历史。”三弟很不屑地说：“那么早的历史谁知道是不是真的啊，说不定都是瞎编的呢！”
45、比如写《我的好朋友阳阳》，我们可以这样写：
46、◆二年级数学必练100题(含答案)可下载打印！
47、你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，老是忘不了你送给老师那甜甜的祝福，你与同学友爱相处。希望你继续努力，争取有更大的进步！
48、看图写话范文48：春天到了或植树(20篇)
49、新的学期预示着新的`希望！在即将开始的新学期里，我们每一位老师都怀着殷切的希望企盼你们能够健康、快乐地成长！在新的一学年里变得更懂事、更可爱！
50、小朵对妈妈说：“猜猜我有多爱你，像你的头发一样多……”
51、陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。
52、看图写话范文69：小蚂蚁过河(8篇)二年级
53、在一个万里无云、秋高气爽的一天，学校络组织我们去东山公园秋游。在老师的带领下，我们个个精神抖擞，浩浩荡荡的来到东山公园。今天到东山公园游玩的同学可真多呀！远远望去人山人海，个个谈笑风声，可高兴啦！
54、卫生方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。
55、语文教材中的文章都是优秀名家的经典之作，具备深厚的人文底蕴，与学生的生活极为贴合，教师要挖掘教材，利用其中的教学资源，为学生提供仿写依据，以发挥出语文教材的作用，让学生在阅读学习中能积累丰富的语言知识，提高其语言实践的能力。对于二年级的学生来说，由于其写作能力的限制，所以教师只需要学生能写出一句完整通顺的话即可。在阅读教学中，教师可以结合核心词语让学生模仿造句，利用造句加深学生对文章的理解，并帮助学生建立起句子的概念，为接下来的写话练习做好准备。教师要充分认识到，能力的提升需要坚持不懈的训练加以配合。教师要系统化展开教学，以不断地提升学生的写作能力。在语言能力的培养上，教师切忌急功近利，要按照学生的认知发展规律，逐步提升其水平。在学生具备了一定的句子概念之后，教师可以从简单的词语过渡到相应的句式练习上，比如，教师可以从文章中提取出相应的句式，如“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”让学生运用这一句式造句，或者用填空的方式降低学生造句的难度，当学生具备了相应的能力之后，教师可以让学生自己去造句，发挥学生的想象能力，给出更多精彩的答案。教师还可以利用连词成句的方式，让学生将打乱顺序的词语组成句子，以强化学生对句子概念的认识，使其形成良好的语感。二年级的学生年龄比较小，性格活泼好动，喜欢新鲜的事物，教师可以从其这一身心发展特点出发，创设良好的游戏情境，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握相应的写话方式。在写话教学中，教师可以利用游戏增强学生的学习热情，例如，将不同的词语卡片放在一个箱子中，由学生自行抽取，将抽取到的词汇连接起来，按照相应的顺序排好。这一环节可以让学生以小组比赛的方式进行，看看哪一组的学生连接得最为合理，花费的时间最短，用游戏消除学习所带来的枯燥感，在紧张的比赛中给予学生积极向上的学习情感，使其具备良好的语感，让句子的概念深入学生的内心。
56、 蚂蚁大军闻讯纷纷从四面八方赶来。发现骨头的小蚂蚁马上带领蚂蚁军队搬骨头。它们分别在蚂蚁两侧排成两队。有的用肩膀扛，有的在后面用力推，还有的在前面使劲儿拉。它们迈着整齐有力的步伐，喊着响亮的口号，历尽千辛万苦，终于齐心协力把这根肉骨头搬回家了。望着这根来之不易的肉骨头，它们欣喜若狂。因为有了它，蚂蚁们这个冬天就不用再为吃的发愁了。
57、以二年级下册第一单元写话训练“春天的发现”为例，在该单元的教学中，为了让学生写出更多的内容，教师立足于图片(如下图)让学生进行描述：“基于图片你发现春天有什么？”从学生的发言来看，春天有发芽的柳树，有飞翔的小鸟，有解冻的河流，还有盛开的鲜花等。这些内容都是图片上可以直观看到的。教师为了让学生可以写得更加丰富，继续进行引导：“除了图片上的内容，同学们知道春天还有什么吗？”基于教师的引导，学生写出了这样的文字：“春天到了，大地恢复了生机，光秃秃的土地上长出了黄色的嫩芽，柳树也长出了绿绿的新芽。春天到了，天气变暖了，寂静的小河开始有了哗哗的流水声。春天到了，农民伯伯们开始忙碌了，他们的身影沐浴在温暖的阳光下。”从学生的写话训练来看，他们对说话内容进行了思考，并基于书面表达的规律对语言进行了组织，学生的写话能力有了显著的提升。可见，在写话训练的过程中，先强调说，然后再关注写，这样，学生不仅会获得更加丰富的写作内容，而且其写作的完整性、表达的流畅性等也会更加突出。
58、自我总结是一个人在某一特定时间段对自己的学习和工作生活的自我总结，它可以使我们的语言组织能力得到锻炼，让我们一起认真地写一份自我总结吧。那么你知道自我总结如何写吗？下面是我为大家整理的二年级学生自我总结，欢迎大家分享。二年级学生自我总结篇1岁月无痕，转眼间半个学期就这样匆匆流逝了。在这个学期里，我取得了一些进步，以下是我这个学期的总结：
59、得益于科技的进步，无论是教学内容还是教学方式，都更加丰富多样，对于小学二年级写作教学来说，教师也应该充分发挥出信息技术的优势，激发学生的内驱力，让学生能感受到写话的快乐。例如，对于留言条的练习，如果直接让学生进行写作，学生可能不知如何下手，教师可以用多媒体技术为学生播放请假的视频，在视频中有一位学生身体不舒服，想要请假，现在需要由“你”帮他写一份请假条，请问这一份请假条应该如何去写，才能交代清楚整件事情呢？教师在向学生展示完这个情境之后，让学生结合视频的内容充分考虑，应该如何组织语言，用怎样的顺序进行写作，才能有理有据，清晰明确地将事情说清楚。学生在教师的带领下理清了写作的内容，包括人物、事情的经过，最后要署上自己的姓名。学生在了解了基本的写作步骤之后，就开始着手进行写作。写作完成后，可以结合组间评改，让学生相互学习，同时教师也要对学生的请假条进行批改，针对其中所出现的共性问题进行集中讲解，让学生纠正，展示有代表性的写作，明确其中的优缺点，帮学生吸取他人的写作优点，从而提高自己的写作水平。
60、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!
61、你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。
62、“一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。
63、军人的武器有手枪、步枪和机枪。军人在哨所站岗，在领空巡逻，在海疆巡航。空军战士坐飞机、海军战士坐潜艇、陆军战士发射导弹。(用识字5的词串写话)
64、想到今天学校组织秋游，老师要带我们去大兴北京航天科普教育基地，我就高兴的不知怎么形容。我怀着特别激动的心情来到了学校，操场上已经站满了同学。
65、我经常心情不好，觉得做作业非常麻烦，于是就做不好作业，正确率不高。静不下心来，自习课上经常说话，便利贴上少不了我的名字，我感到十分内疚，即影响了自己，也影响了别人。