1、幻想——以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没实现的事物有所想象。
2、 耸立：在高的山或物上放置，着眼于高，高而突出地立着。
3、银叶树有明显的板根，使其能在松软的泥土及强风中屹立不倒。
4、例如：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。——苏教版五下《埃及的金字塔》
5、他在那里久久的伫立似乎像一颗饱经风霜的大树。
6、释义：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。
7、“辛苦”着重指“身心劳苦”之意，使用范围很广，凡使人劳苦的活动，都可以用“辛苦”来形容。“辛苦”可重叠为“辛辛苦苦”，而“艰辛”和“艰苦”不能重叠；“艰辛”和“艰苦”多用于书面语，“辛苦”通用于口语和书面语。
8、高耸的人民英雄纪念碑，矗立在天安门广场的中央。
9、伫立一般用来形容人长时间的站立着，没有进行过任何其他的动作，泛指站立。
10、伫立：没有动作，一般用于刻画人物和事物的形象。
11、D(分析)震动：侧重于力度大，对象往往只涉及一定范围内密切相关的个体；振动；多指物体通过一个中心位置作运动，常常与人为的动作有关。(此处选“震动”较恰当)制订：多指带有创意的拟定；制定：一般性地普遍性地定出。(所以这里选“制定”好)拟订；侧重于草拟，所指范围、事物小；拟定：起草并制定，所指事物、意义大。(故用“拟定’最好)
12、 在实质上,中国史与西洋史不同。我们的周朝,十分灿烂悠久,却不是_______的希腊。我们的汉朝,十分雄伟,而不是一衰而不可复兴的罗马。我们中国人具有西洋人所没有的韧性,我们的朝代虽有兴亡,国势虽有盛衰,而我们的民族自从埃及、巴比伦之时便一直_______于东亚,不曾死亡,而且继续发展。
13、真正快乐的力量，来自于心灵的富足，来自于自身的教养，来自于对理想的憧憬(畅想 憧憬 展望)，也来自于与良师益友的切磋与交流。
14、啜泣——侧重指受委屈后，抽抽搭搭地哭个不停。
15、“猛烈”着重指迅疾、凶猛，强调气势汹猛，来势急迫，力量巨大。通常用于书面语和口语中。常与“炮火、进攻、搏斗、暴风雨” 等词语搭配。
16、现在，人们还能在屹立慈悲庵朱红大门的高台上，看到这株岿然挺立的古槐。
17、秋渐深，日渐短，又一阵凉风，送走一排南飞的大雁。迷蒙了几日的雾霾，终于隐匿(掩藏 隐匿 遮蔽)了踪影。
18、(同)都是形容词，共同的语素“静”，即“没有声音、安定不动的”意思，这四个词都含有“没有喧哗吵闹等声响”之意，都可形容环境、心情。
19、 “河南思客充电站”——权威来自专业性。
20、例文：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……——苏教版五上《黄鹤楼送别》
21、屹立：常比喻人的意志十分坚定无法动摇，也指人的面貌，精神等等。
22、依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是() ①张三同学就是不太关心集体，每次班委有事找他帮忙，他总是拽借口 。 ②我们所说的考据，范围要广得多，当然，我们并不赞成在文献的 中无目的地转圈子。 ③批评被理论所支配，理论 了真实体会的现象在今天已普遍存在。A、推托考订掩没B、推脱考证湮没C、推脱考订湮没D、推托考证淹没
23、在无数次民族融合与朝代变更之后，长城被岁月的长河洗炼成一道别样的风景，成为五十六个民族共同的骄傲(骄傲 骄横 骄奢)，成为中华民族民族精神的象征。
24、消散——主要用来形容烟雾、气味、热力以及抽象的事物。
25、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵……(用在这里强调树高大)
26、同学们肃立在灵堂前，对老红军于爷爷的逝世表示沉痛地哀悼。
27、(直立)(zhílì)：直竖;竖立，多指人。
28、(1)屹立，注音yìlì，指人的面貌，精神屹立不倒。鲁迅《野草·一觉》：“我照作品的年月看下去，这些不肯涂脂抹粉的青年们的魂灵便依次屹立在我眼前。
29、后续论坛会研发文字类教材，但也不会是纯讲义的方式。目前这种短视频的形式，是最有利于大家上手和答疑互动的。同时也希望已经购买299套餐的坛友，能在论坛专用群积极提问，珍惜这次难得的作者答疑机会。当然也可能大家现在还在看视频，所以提问的少了。
30、晚霞绚丽多彩，山巅的来星塔巍然耸立，气魄宏大。
31、 C.“作家就死了”的观点具有时代局限性
32、这陡峻的岩石耸立着，仿佛在无声地叙述着什么，又仿佛在期待着什么，沉思着什么。
33、联系“拔地而起”和“山峰”，就能确定是“耸立”，符合“耸立”强调高而突出，明显高于周围其他事物的特点。
34、“赞赏”支配式合成词，着重指“赏识、欣赏”之意，语意、语气比“赞美”轻些，适用范围较广，对象多指人或事物特别出色，让人刮目相看。
35、屹立释义高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。
36、例如：在中球,国际金融中心像城堡般耸立在海天之间。
37、☞小学上册备课| ☞初中上册备课| ☞上册课文朗读
38、天安门广场上，战士们庄严肃立，向五星红旗敬礼。
39、出处： 孙厥《新儿女英雄续传》第十九章：“四周本没有栅栏，只有成行的大树在昏暗里森然耸立。”
40、伫立一般用于人，例句：我伫立在窗前，凝望着天空，不由地感到寂寞。
41、C(分析)沟通：使两方能通连；勾通：指暗中勾结，是贬义词。(故选“沟通”好)界限；除指不同事物的分界外，还指尽头或限度；界线c多指不同事物的分界，又侧重指地区之间的界线。(选含有限度意义的“界限”更佳)窜改；多指文字上i的改动；篡改：不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意。(这句显然用“篡改“好)国是：国家大计，国家的大政方针；国事：国家大事。(用“国是”恰当)
42、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是() ①对一盘有关本•拉登针对美国的讲话录音带，五角大楼 了三天，都未能弄清其真假，真是让美国百姓失望极了。 ②海啸过后，一些受灾的海边村落显得 极了，有的方圆几里甚至十几里看不到一人。 ③一条水沟挡住了去路，人们只听见 的水沟中注水汩汩作响，根本看不出哪里深哪里浅。 A、辨别幽静昏黑B、辨别寂静昏暗C、鉴别幽静昏暗D、鉴别寂静昏黑
43、矗立：直而高地立着。一般用于物，不用于人。
44、(2)矗立，注音chùlì，高大而笔直地挺立、高耸。《上海的早晨》第三部十六：“巧珠奶奶远远望见一座大建筑物，红墙黑瓦，矮墙后面有一根旗杆矗立在晚霞里。”
45、(同)都是名词，都可以表示人类生活中所遇到的或发生的社会现象。
46、(同)都能作动词，都可表示“没有或不足、不够”的意思，都可带名词性和非名词性的宾语，如“缺少零件”、“缺少理解和爱”、“缺乏经验”、“缺乏了解”等。
47、 读者的阅读,既是对作品人情世态与作家思想感情的了解与“复原”,又是一种“再创造”,即根据自己的生活经验与文化修养对作品的意义进行具体化的理解,其结果必然与作品原意既有重合,也有所不同。20世纪60年代兴起的接受美学与读者反应批评强调文学欣赏与接受不是被动的,而是主动的、创造性活动,认为作品是由作家与读者共同创造的,这一说法有其积极意义。但他们过于夸大文学接受中的再创造,宣布文本一经写出,“作家就死了”,作品任由读者去理解,有否认作品“原意”的意向,暴露出片面性。
48、雀跃——程度最深，突出人因高兴而像雀一样跳起来的动作。
49、A(分析)年轻：所表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说60岁的人比70岁的人年轻，这个词可作定语，也可作谓语；年青；指年龄局限在年青人这个阶段，只能作定语。(此处当然选“年轻”合适)经心：指留心，当心，在意，常作谓语，一般不作状语和定语；精心；注重用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语，不受程度副词的修饰。(“经心”一词为首选)乱用；指无条理、无秩序地胡乱地用，该用这而用那；滥用；指无限制地用，不必用也用，不该用也用。(选“乱用”更切合句义)