1、作为一名衢州人，很高兴能和同学组成暑期社会实践小队回到家乡，用专业知识为美丽乡村建设做出力所能及的贡献。队员们通过积极的社会实践活动，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义理想，切实感受改革开放40周年取得的新成就新面貌，在实践中受教育、长才干。这是一次让我们了解当下新农村建设，让乡间生活更美好的“美遇”，也是一次让我们团结合作利用专业知识进行实践的“艺行”。
2、本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和
3、在我们看来，美育最核心的功能，就是让孩子们获得生命的美感体验。这种美感体验主要表现为心灵的自由舒展，相信自己，确认自身的价值，不自卑，对生命充满希望；更高的美感体验，则表现为“大志、大气、大爱”的精神气象，心胸开阔，勇于担当，乐于奉献。
4、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
5、美育引领方向，用志愿服务创造价值。通过“千村千生”基层服务项目，我们走出校园，走出课堂，走向社会，将所知所学与实践相结合。我们来到拥有美丽自然风光的新疆，为SOS国际儿童村的孩子们带来“美美讲堂—儿童绘画疗愈”课程，与他们一同用画笔建立起心与心沟通的桥梁。并结合“科艺先锋”d建品牌项目，走访正在不断飞速发展的深圳，以深圳改革建设发展和学校40年建设发展的案例对比呈现。在实践中，我们通过设计教学方案，制作环幕投影、3D投影短片，举办成果展览，利用专业所长践行社会主义核心价值观。
6、只有最优秀的人才做教师，才能培养出最优秀的学生。而只有全社会尊重教师，才能吸引最优秀的人才做教师。(陶行知关于美育的名言)。
7、美教会识别邪恶，并与之作斗争。我想说的是，美是一种精神体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信仰正确。美是一面镜子，你可以在这面镜子里看到自己，从而对自己采取这样或那样的态度。苏霍姆林斯基
8、“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知先生最著名的格言之它是陶行知先生对自己的要求，也是对教师的期许。这里，其实是讲教育的非功利性，教师的奉献精神。
9、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
10、美育者在教育中运用美学理论，以陶冶感情为目的。-蔡元培
11、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出众的美。
12、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
13、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
14、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
15、要有好的学校，先要有好的教师。好的教师有生成的，有学成的。
16、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
17、学校为什么要放寒暑假？而且暑假一放就是两个月？这是一个需要好好分析研究的问题。这里我们不讨论寒暑假的合理性，而是讨论如何利用寒暑假帮助教师提升自己的素养。
18、首先奉上的是陶行知先生有关教师的论述与我的解读。时间匆忙，难免挂一漏万，不妥之处，敬请方家指正。但需要强调的是，仅仅是这里收集的一些朴素无华的文字，就足以让我们的心灵震撼，让我们的教师警醒自励。
19、“捧着一颗心来，不带半根草去。”“为一大事来；做一大事去。”“千教万教，教人求真。”“千学万学，学做真人。”……这些话都是广大教师耳熟能详的格言，它通俗、形象而深刻地表达了陶行知先生关于教师使命的观点及他对教师的期许。
20、教师应该有教育的信仰、教育的信心，应该坚信教育的力量、教育的可能。要“认定教育是大有可为的事，而且不是一时的，是永久有益于世的”。
21、第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见;二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
22、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
23、迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。悟根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。爱根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。
24、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。--蔡元培
25、教育家欲由现象世界而引以到达于实体世界之观念,不可不用美感之教育。——蔡元培《对于教育方针之意见》
26、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
27、“在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”陶行知先生的这句话，与西方格言“推动摇篮的手，就是推动世界的手”有异曲同工之妙。
28、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
29、无论是教师还是父母，无论是学校教育还是家庭教育、社会教育，都应该把真善美放在首位，让孩子求真知识，有真性情；而孩子的学习，也应该把学做真人作为第一目标。
30、真善美是一个不可分割的整体，其中求善是创造真善美的途径，求美是创造真善美人格所追求的最高境界，求真是创造真善美人格的基础和关键。
31、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以
32、如果师范教育完全脱离现实，“只是在那儿教洋八股，制造书呆子”，这些师范教育培养的“大书呆子”毕业以后分布到各地的小学里去，又以“几何的加速率制造小书呆子”，如果“再刮一阵义务教育的大风”，就“可以把书呆子的种子布满全国，叫全国的国民都变成书呆子”。
33、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
34、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
35、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
36、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而
37、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
38、现在，我们的许多教师不让自己的孩子接班做教师，与教师职业的吸引力固然有关，也与我们对于教育的理解和信念有关。
39、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
40、注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生
41、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
42、选择了教育，就要把整个心灵献给教育、献给孩子，用一生的努力铸就辉煌。
43、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
44、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
45、在晓庄一切诗化：困难诗化，所以有趣；痛苦诗化，所以可乐；危险诗化，所以心安；生死关头诗化，所以无畏。这是建设的达观主义，也可以说是创造的乐天主义。
46、我校“千村千生服务基层计划”荣获全国一百个最佳志愿服务项目，可谓名至实归。这是我校以立德树人为根本任务，举全校之力，积十余年之功，集思想教育、专业教学和社会服务“三位一体”的重大育人成果，真正做到了全员全过程全方位育人。成果的取得，凝聚了全校各相关部门和教学单位成千上万名师生的心血和汗水，也体现了上级领导部门对我校育人工作的充分肯定和大力支持。
47、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
48、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
49、自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培
50、艺术可以表达文化。艺术可以辅翼道德。艺术可以拯救经济——鲁迅
51、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
52、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
53、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》
54、把痛苦当作成长的阵痛，当作成长过程之中不可或缺的经历，这样就能够坦然地接受，快乐地面对。
55、从早到晚，朝朝暮暮，都能够快快乐乐地享受和孩子们在一起的时光，不抱怨，不烦恼，把教育的每一天变成阳光灿烂的日子。
56、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
57、因为学陶师陶，我们对于美育有着深度的自觉，从内心深处非常重视美育。2015年国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出美育要“坚持育人为本，面向全体”，要“以美育人、以文化人”。时值行知教育集团成立，我们便开始从集团层面系统思考，统筹规划，梳理、总结过去的美育经验，提出“以美育人，涵养生命”的主张，开展“以美育人涵养行动”，切实提升学校美育工作的品质。
58、美育者在教育中运用美学理论，以陶冶感情为目的。-蔡元培
59、母校在毕业生的回忆中总是那么美。虽然在美育方面，学校获得过全国书画比赛优秀组织奖，原创舞蹈荣获南京市少儿舞蹈金奖，等等，但学校美育最大的成果，其实是每一个孩子表现出来的自信舒展、大方有礼的生命状态，还有毕业多年都难以忘怀的一幕幕美好的生活记忆。
60、艺术可以表达文化。艺术可以辅翼道德。艺术可以拯救经济——鲁迅
61、1863年7月3日，他偕新婚半年的妻子狄邦就列，还有蜜月中的同工郭显德夫妇(参看我的文章：)，在纽约登上了远赴中国的帆船，历经5个多月的漫长艰辛海上旅程，于是年12月16日抵达上海。稍作休整后，翌年1月到了山东登州(今蓬莱市)，自此直到1908年9月28日于青岛福伯医院去世，狄考文在中国山东生活和工作了整整45个年头，死后葬在了烟台毓璜顶美国北长老会墓地，实现了他年轻时的诺言。
62、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
63、师范教育是什么？教学生变成先生。先生是什么？自己会变而又会教人变的是先生。师范生不是别的，是一个学变先生的学生。
64、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
65、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
66、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
67、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
68、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
69、内容来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)
70、美丽的环境中，有着美丽的故事。只要用心营造，善于发现，校园到处都可以是美育的课堂。