1、十六岁的我，见过了无数次五点四十分的朝阳和下晚自习时浑浊的月光，日子几乎是千篇一律地飞速流逝，桌上参考书的数量在以惊人的速度增长。
2、驱遣想象就是体会作品的言外之意，这一回不说“言外”而说“言内”。这就是语言文字本身所有的意义和情味。鉴赏文艺的人如果对于语言文字的意义和情味不很了了，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。
3、叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
4、于是，我也就忽地懂了台湾老人的眼泪，一滴一滴，吧嗒吧嗒，混浊而又晶莹，沉重而又轻盈，是穿越了海峡，隔了万水千山与几十载春寒料峭姗姗来迟的满足的叹息。
5、先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻扳的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
6、彤突然用衣袖胡乱抹了一把流了满脸的鼻涕和眼泪，还有流满脸颊的雨水，抓着我的手，跑回了校园。(叶圣陶代表作)。
7、此刻，阳光温柔地缓缓流淌，若风起，大约也能翻卷出波浪。光线隙微交错成影，美好一如藏匿于心的旧时光。
8、 长者摆摆手，示意大家安静。他又不紧不慢抛出第二个问题：“为什么？”
9、“哎，来了！”我应着祖母的喊声，回到屋内准备吃饭。都是些清淡的菜。过去祖母还能煲些汤，如今掌厨的大权已落在父亲手里了。父亲把祖母爱吃的菜放在她面前，祖母眯起眼问：“这是什么？”父亲耐心地回答。过了一会儿，祖母又眯起眼，拿起筷子指指眼前的菜，喊我父亲的乳名，问：“这是什么？”父亲的回答融进岁月里，炽烈而虔诚。屋内墙上贴着大张的配图日历，大体已被浓重的油烟熏黄，边边角角也残破掉落。我突然想起刚才祖母拿出铁罐给我吃瓜子，这仿佛已成惯例。那个铁罐还是记忆中的样子，只是绿色的漆皮已经锈迹斑斑，像祖母手上的皮，皱着，捋不平。祖母打开铁罐，铁罐里是一只蓝色的塑料袋，打开后里面又套着一只白色的塑料袋，最后里面才是半罐瓜子。
10、许多学生读了这篇小说，觉得莫名其妙。大森和田浦要同中西接洽什么事情呢?接洽的结果怎样呢?篇中都没有叙明。像这样近乎无头无尾的小说，作者凭什么意思动笔写作呢?
11、叶圣陶纪念馆建于县立第五高等小学的原址上，1917年至1922年，叶圣陶曾在这里任教。
12、 但都没有回复，原来我的祖父早就死了。
13、那是上小学的第一天，老师让大家依次自我介绍。短短几句话无一例外地套着格式，无非是报出姓名年龄——我不要和其他人说得一样，轮到我时我这样想。我站起，却在一瞬间紧张得再说不出一句话。
14、还记得我们之前讲句型的时候，介绍比喻句有什么好处吗？
15、后来，爷爷去世了，那些乡野往事里却始终浸着爷爷的影子，刻写着那些珍贵的一去不复返的往日时光。让我始终记得曾有一个怎样的人在我的生命里出现过，为我点亮星光。
16、人皆独立，所爱之物自有偏差，汲汲于其中而自得其乐，即可谓之“癖”。如杜丽娘“肯綮于死生之间，生者可以死，死者可以生，纵入冥府亦不忘梅柳，便是将个人对世界的全部希冀系于心上公子，以情为癖，情深人寿。
17、爸却一本正经道：“这个好！‘格’比土豆高。”我怔忪片刻，反应过来此话乃出自沈从文老先生之口，一乐。遂忆起汪曾祺老人的茨菇。汪老幼时对这东西实在没有好感，到了北京每见到却必要买一点回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃，他便“包圆儿”了。
18、最后，我们回到了校园门口，彤对我笑着：“现在放学啦，我们一起回家吧！”
19、试看本篇童话，一块块石头具有了“人情”“人性”，石头、石像居然讲起“人话”来了。这儿运用的是拟人的手法，而它靠的是作者艺术的想象，亦即合理的幻想。
20、也许在外婆眼里：把“孤独”拆开来看：有孩子、有瓜果、有走兽、有蚊蝇，足以撑起盛夏傍晚的巷子口，热闹十足。那么孤独的外婆，过得安详得很。
21、那天天气真好，教室里有柔和的光线在流动。我窘得脸颊发烫，却执拗地沉默着不愿坐下。
22、我早已不是那个初识几个字就会大声炫耀的孩子。
23、 “全世界人民都会为这个实验殉葬。”
24、阳光从玻璃窗外飘落进来，温暖而迟缓。我放下笔，聚精会神地倾听，听在屋檐树梢缠绕了整个四月，依然未落的清越啭鸣。
25、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
26、 当见了那群稚气未脱的孩子，还是有点小紧张，手足无措的不知道说什么话，该做什么事。反而他们却不显拘谨，总是黏在我俩身边，让我们抱他们，给他们讲我们上学的故事。当他们拿到我们带的东西时，都先争抢着给照顾他们的“妈妈”吃，“妈妈”先吃了，他们才肯吃，他们还那么小就这般懂事，懂事得让人怜惜。想到我前段时间因为一点小事跟妈妈发脾气，不由得内心一阵绞痛，羞愧万分。
27、 目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。
28、文章写了一年的四季，写了四季中的爷爷和幼时的“我”，将对爷爷的怀念融入一个个美丽的场景中，线索清晰，简洁明朗，富有生活气息。本文获初赛一等奖。
29、文字鉴赏还得从透切地了解语言文字人手。陶渊明“好读书不求甚解”，从来传为美谈，因而很有效法他的。这究竟是不是胡乱阅读的意思，原来就有问题。至于把不很了了的地方一眼带过，如果成了习惯，将永远不能够从阅读得到多大益处。囫囵吞东西，哪能辨出真滋味来?文艺作品跟寻常读物不同，是非辨出真滋味来不可的。读者必须把捉住语言文字的意义和情味，才有辨出真滋味来——也就是接近作者的旨趣的希望。
30、我觉得人的记忆就像雪，不知竹兄可否赞同？一个老人是容易被回忆压垮的，因为它具有雪一样的轻盈与美丽，令人沉沦，但一竿竹不会，雪在竹子上略一堆积便会被弹起。竹子并不爱雪的覆压，冬日午后，我行在雪中，这样漫无边际地想，其实老人如同老竹，都不一定能见到冬天之后的春日，但是这却不代表他们只是回忆，我相信无论如何，人生最美的总是明天，你会见到一生不曾见过的人事，始料未及的悲辛。这世界足够广博，足够我们一直走下去，看下去，悟下去，所以哪怕垂垂老矣，也请学一学老竹，轻轻抖去繁复的回忆，重新去看明天的太阳。
31、 一个没有光亮的金属小笼子中关着我，一个用柏油做成的马路下躺着我，一个用变形虫的骨头铸成的灯泡中碎着我。
32、作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
33、审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯随便。无非要找到一些语言文字，意义和情味同他的旨趣恰相贴合，使他的作品真能表达他的旨趣。我们固然不能说所有的文艺作品都能做到这样，可是我们可以说，凡是出色的文艺作品，语言文字必然是作者的旨趣的最贴合的符号。
34、 我看着猴子在互相嬉戏。一只将自己的尾巴绑在树上，再将树拖到河中，与树一同在漩涡中旋转。或许是玩腻了，又把树上的树叶啃下来，做成一艘小船，再用树枝做成门铃，放在船上，发出叮咚的响声。再抛下河流，自己乘着小船到大海边去了。
35、《古代英雄的石像》，作者叶圣陶。在叶圣陶的《稻草人》英文版(TheScarecrown)叶圣陶序中,说“《古代英雄的石像》这篇东西同中国读者见面以来，很有些老师和同学为了它写信来。他们依据各自的看法，问我故事的意思是否如他们所言。
36、当然文章也有些瑕疵，有些地方的描写笔墨荡开得有些远，有些地方的人与竹的关系比照显得有些生硬。不过考虑到这是临场现时作文，已经很了不起了。
37、树下满是甜香，爷爷将我放在肩头，让我去摘高处更大、更甜的杏子。那些时候，在田里一呆就是一下午，将杏子吃的脸上、手上都是，小肚子圆滚滚的，就连衣服都吃得饱饱的时候才心满意足的回家去。
38、奶奶没读过书，小时候家里穷，奶奶很野。山林间，菜地里，小溪中，捉鱼，偷菜……后来嫁给了爷爷，又闹了一阵，总算安定了下来，又操劳了半生。知道现在，还是那么闹腾。
39、于是，我带着好奇心步入那金色的海洋，一阵阵微风吹来，海上泛起了波纹，一股股迷人的芳香从我的鼻尖步入全身，这种香味不似玫瑰的热情，不似桂花的内敛，而是带着泥土气息的自然香气。她似无边无际的海洋，让我得以在其上畅游；她似金色的地毯，让我踩得舒适，睡得安心；她像苗条的少女，在和我们捉迷藏。
40、 “能给我几根蘑菇吃吗？我饿极了。”我向猴子索要食物。它们当然没有回复，毕竟一个已经死去的人是不需要食物的。
41、我凝视着年轻的生命在阳光下苏醒。她走进夜海，去打捞遗失的繁星。
42、该文是张中行回忆叶圣陶的文章，通过叙述与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
43、 “南华，我先走了。”他笑着敷衍那个最后走的同事，无语望向窗外。
44、 她笑了笑，“好消息是，这一切至少会在几代后发生——排除超光速威胁。”
45、这篇文章描写了两个人物，一动一静、一俗一雅，因为有所对比，使得她们的个性得到了充分的展现。文章最值得肯定的是其语言表达的准确与流畅，人物语言和叙述语言都十分符合人物身份与个性，对人物的分析与评价也十分准确、到位，尤为难能可贵的是并没有预设对人物的褒贬态度。本文获初赛一等奖。
46、 他慢慢找到了传输系统控制面板，重新定位了坐标。目光重重砸在发射按钮上。
47、 所有人都想到那个形象乃至恐怖的比喻。
48、叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。
49、叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。
50、本文以“癖”为着眼点，评论了倪瓒等历史人物。文中介绍了倪瓒等人的癖的性格表现，对这类独特的个性进行评析，认为“癖”可以使人充满个性的光辉，但同时又会误人前程。尽管受到时间环境等条件的限制，观点的申述未必十分充分，但还是展现了作者深厚的文化艺术底蕴和良好的思辨能力。在语言上更是自由挥洒，意趣纵横。
51、 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。(直接点明了主题——荷花)。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
52、 Tobeornottobe,thatisthequestion.
53、 几个穿白色衣服的人阻止了我，说着什么人类安全之类的话。我叫他们马上把自己的头发系到冥王星上去，但其中一个人说她是我的祖父。我觉得不可能，她便拿出了通话记录，上面有几只猴子的图片。我疯了似的把通话记录砸得粉碎，又把一根没有体积的导线连了起来，让几个电子在里面奔跑，把电荷分成六分之一份。那电子却自己变成了波动，跳到宇宙的另一边去了。
54、琦君老师有篇散文，名曰“粽子里的乡愁”。母亲包的各式粽子，她最爱吃的灰汤粽，及用灰汤粽治消化不良的民间疗法，给乞丐布施“富贵粽”的场景，对慈母的思念，对故乡绵绵不尽的爱，对世态人生的感慨，温馨悲悯而又苍凉肃静，读来确乎是能令人落泪的。
55、文艺鉴赏并不是摊开了两只手，专等文艺给我们一些什么。也不是单凭一时的印象，给文艺加上一些形容词语。文艺中间讲到一些事物，我们就得问：作者为什么要讲到这些事物?文艺中间描写风景，表达情感，我们就得问：作者这样描写和表达是不是最为有效?我们不但说了个“好”就算，还要说得出好在哪里，不但说了个“不好”就算，还要说得出不好在哪里。这样，才够得上称为文艺鉴赏。这样，从好的文艺得到的感动自然更深切。文艺方面如果有什么不完美的地方，也会觉察出来，不至于一味照单全收。
56、奶奶为了新的菜式，更热衷于逛集市。一部电瓶车，风风火火地，想西部牛仔那么威风。爸爸很多次说要载她，她摆摆手：“谁稀罕那小汽车，闷得要死。”然后踏上电瓶车绝尘而去。不一会儿，载着满满的战利品凯旋。每天如此，驮着新鲜的食材，装点着新鲜的生活。奶奶很活跃。
57、《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。
58、 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
59、1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”
60、 手将触按钮的那一瞬，一个念头一闪而过。
61、同情与讽刺兼备，是作者对小市民知识分子用笔的基本特色。对于潘先生等主人公，作者看不惯他们的怯弱、自私自利，不由得要刺他们一下；但他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。这样既有讽刺，又有同情，于是讽刺也显得温婉。
62、文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
63、《荷花》这篇文章中，作者通过这三个比喻句使荷花的形象更加生动地展现在读者面前。尤其是最后一个比喻句，作者一时神游，把自己比作荷花，带领我们一起观赏了荷花舞蹈的场景。
64、高中的生活紧张而忙碌，此时的我因成绩的搁浅而显得焦躁局促，烦闷之余，好友的一个提议，让我惶惶不安的内心变得平静而充盈，仿佛在一所黑暗的屋子里待久了突然迎来了窗外的一米阳光，在这漫长的寒冬，让我感受到从未有过的温暖与坦然。
65、叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。
66、《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
67、隔膜、线下、倪焕之、脚步集、西川集、稻草人
68、“叶圣陶杯”初赛一等奖优秀作品系列推送第三弹来袭！
69、 或许是达不到自己的要求，他开枪了。子弹如水一样从枪口流出，流经他的大脑中，与他的脑浆混在一起。枪真的很危险。
70、叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。
71、我有一个朋友给他的学生选读小说，有一回，选了日本国木田独步的一篇《疲劳》。这篇小说不过两千字光景，大家认为是国木田独步的佳作。它的内容大略如下：
72、阅读了一篇作品，觉得淡而无味，甚至发生疑问，作者为什么要采集这些材料，写成这篇文章呢?这是读者常有的经验。这当儿，我们不应该就此武断地说，这是一篇要不得的作品，没有道理的作品。我们应该虚心地想，也许是没有把它看懂吧。于是去听听别人的话。听了别人的话，再去看作品，觉得意味深长了；这些材料确然值得采集，这篇文章确然值得写作。这也是读者常有的经验。
73、(2)叶圣陶的代表作有《潘先生在难中》、《多收了三五斗》、《倪焕之》。
74、然而倪瓒，这个极喜洁净的画家，于对己、对人，乃至对世界的近乎苛刻自的洁癖，孕育了自己超脱脏秽俗世的深情，使他寻求到了起脱俗人庸客和丹青匠工的非凡上升力。他于中庭洗梧桐，于茅房铺鹅毛，用赤裸着的纯粹净洁眼光洞察世事风光――于是，这个感性的人物倾注其全部深切歆慕与爱恋到无限自然之上，他著《墨缘汇观录》，绘《树石野竹图》，墨染之下的寸纸寸金，都承载着他洁癖催生出的执着求索。
75、叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。他带着一双透入的观世的眼，冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。
76、满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。在新的诗篇中，我被这样描绘：“倚春而立，裙袂飘飘，诗意的红，点燃一树春光。”
77、吕叔湘(1904年12月24日—1998年4月9日，享年94岁)，汉族，著名学者，出生于江苏省丹阳市，逝世于北京市。著名语言学家，代表作《现代汉语词典》。
78、“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”，竹的荣枯生死中包含着人生无穷的哲理和意蕴，它的春生夏长，秋枯冬藏，都是顺应四时的变化，寒暑的消长，最终得到它自有的结果，几竿淡竹，亦自生光。
79、犹记《舌尖上的中国》大红时，总爱搬个小马扎坐电视机前痴了似的看蒙古族的妇女做奶皮子、奶豆腐，山西农村流水席般呈递上来的岐山臊子面，藏族老人用石锤一下一下打出来的稞饼、糍粑……每样食物已不仅仅是食物，而是一个地域民间文化、人文情怀的缩影。中华民族大概是世界上最注重“吃”的民族，因此不论是浙江麻花与天津麻花的甜咸之争，抑或是汤圆儿是滚是包的做法之论，都意味着对故乡原本饮食文化的捍卫与坚守，承载着沉进心底便再也搬不出来的“故园情”。
80、 齐天地，一生死，才能自由逍遥罢。他缓缓吟道：
81、要了解语言文字，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感”。
82、大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢?要领会这两句诗，得睁开眼睛来看——在想象中睁开眼睛来看。这幅图画简单得很，景物只选四样:大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊!一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。
83、 不知多久，那位居中的长者缓缓放下烟，开口询问一旁疲惫的科研首席：“会怎样？”
84、杂志一类：《上海时事新报》《礼拜六》《上海民国日报》《儿童文学》《文学周报》《中国语文》《公理日报》《妇女杂志》《小说月报》《中学生》《中学生战时半月刊》《开明小年》《国文月刊》《诗》《苏州评论》《光明》《国文杂志》
85、现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
86、它用一种最直接的感官刺激，代表了一种精神奔赴性，一种指向终极的信仰态势，一种特殊的怀念，或眷恋。它寄寓在故国、故乡、故人种种回忆之上，于虚无中吹响了超越虚无的，归真、归家的号角。
87、最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
88、曾国藩有言：“天道忌投机取巧，忌骄矜自盈，忌用心不专。”洞穴之路道阻且长，所谓”癖”无非用以唤醒人攀爬的潜能，除此以外，惟有我们，和我们永不停止的脚步。
89、 也罢，也罢。他说出与四百千米之下的父亲同样的话：
90、便好似柏拉图《理想国》第七章里那个绝妙的洞穴譬喻。癖，催生了洞穴中人挣脱枷锁，向外爬行的情感走趋向与动力，同时也意味着穴中人只能爬向固定的，癖好存在的高度，永远也无法真正穿过洞穴，站在云端，逼视太阳。
91、她把我领到校医室门口：“记得吗？”——啊，当然！有一个夏天，你中暑晕倒了，我就把你背到这儿，你好重啊，但我当时就一直不停的跑，咱们学校也太大了吧，把你背到了我都快倒了，后来班主任让我回班上课，我就是不回去，我就在这儿陪着你，一直到你醒了以后挂完了点滴。我那天还送你回了家呢，我现在还能记住你家住址哩！
92、萧红曾在她的小说《呼兰河传》中回忆自己家的菜园子，回忆与祖父在一起的童年时光。那些可爱的词句，越读味道越显浓烈，越让人欢喜。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也！
93、但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。扩展资料叶圣陶的故事
94、清风拂过面颊，杏花如同微雨般纷纷落下。油绿的麦苗蔓延了整片农田。
95、本文写是毕业分手的“那天”，表现的是难以割舍的友谊。文章线索集中，利用毕业时所见的一个个生活场景，串起过往生活中的点点滴滴。每一个地点关联一个场景，承载着一段往事。文章叙述的都是生活中琐屑的小事，却充满了生活情趣，也表现了真切的同学情谊。语言表达总体上比较准确、简洁，富有文采。本文获初赛一等奖。
96、《聪明的野牛》，作者叶圣陶。这篇童话主要讲了一群生活在森林中的野牛，收到了生活在城市中的牛的邀请，希望他们能到城市中游玩。
97、她把我领到连接操场和数学楼的台阶上：“记得这里吗？”——我当然记得。每次中午吃过饭，都会从小卖部买上一罐酸奶，然后坐在这里，看操场上打篮球的男生，你特别喜欢一个瘦瘦高高的男生，我则喜欢另一个。我们每天都来，其实我们心里都知道，什么男生不男生，我们只是喜欢和对方待在一起。
98、用目标牵引行动，用辛苦去换成长。活动伊始，各班就为本次朗读活动做了充分的准备，在班主任的带领下，他们提前在班级中进行了一遍又一遍的朗读训练，并评选出了“最佳朗读者”。琅琅书声，霎时传遍校园；叶圣陶先生经典，已在学生口中心上。