1、生命累了，我在天堂等你。我们老了，我在来生等你。
2、最浪漫的情话，是当哪个已经跟你分了手的人打电话来问：“你好吗？”你稀松平常地回答：“我很好。”而其实你还爱着他，你一点也不好。
3、每一首诗歌背后，都站着一个诗人独一无二的灵魂。阅读下面李白不同时期的诗作佳句，结合今天学习的《行路难·其一》，认识了一个怎样的李白？(PPT)
4、你是我的乍见之欢，你是我的眼神所向，你是我的温柔的归宿，你是我的嘴角扬起的理由。
5、明确：感受到诗人“苦闷—希望—迷茫—信心”的情感交织，情绪在低回中走向高亢，境界由沉郁渐趋阔远。
6、好想，好想你!如果清风有情，请带去我对你的思念，这一生都为你牵挂;如果白云有意，请带去我对你的爱恋，生生世世都愿和你共缠绵!
7、你为什么老是找我聊天，是不是喜欢我。不是的话，我再想想办法。
8、 一是学习主题的序列化。序列化的学习主题能够促进知识的理解、运用与迁移;无序或不符合学理的学习主题，知识呈现会肤浅化，学生获得的只是表层知识。本设计按照“感诗韵-悟诗情一解诗魂”的解读思路，如此链条式主题学习活动的开展，有利干知识的内化理解与迁移运用。
9、 火的战车(ChariotsofFire)
10、 《天鹅湖》，一生中至少要现场感受一次的芭蕾舞剧
11、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
12、问我爱你多长远，只比永远多一天！(浪漫唯美的爱情句子)你，注定是我今生倾心驻足的风景，一世不舍的眷恋。为了你，我愿划破手指，滴血成圈，圈住你的款款深情，纵然玫瑰零落成泥碾作尘，我也甘愿守候着这一世的心疼。
13、成名的越早，失恋的也要早，失落的越早。早早失去了爱情，你可以趁青春还很多的时候去爱；或者继续坠入爱河。直到有一天，当你年纪大了一点，不能再爱了，只有爱或不爱，已经没有爱了。如果终究还是一个人寂寞，那不是失恋，那只是人生。这是所有。
14、推荐动听的音乐，分享美丽的心情。以推广古典音乐为主，但不仅仅局限于古典。音乐的世界是多姿多彩的，希望你在这里找到一份正能量！
15、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。
16、 肖邦《升C小调夜曲》，两次出现在获奖影片《钢琴家》中的古典音乐
17、 《春之小夜曲》——小提琴与钢琴抒写的心灵秘语
18、同时，他认为诗歌是一种情学，喜、怒、哀、乐、憎、恐等内心世界的动态，如果没有情感的激发和触动是写不出来的。光有情感也不够，文字是一种理性，文字记忆是最深的，要用文字把情感记录下来，才有诗歌。所以在这个意义上，文学或者诗歌是一种情学。虽然也可以用小说、散文和其他的语言形式，但诗歌是最简练的语言。一千多年前，李白和杜甫用文字记录了当时的情感，过了一千年之所以还会打动我们，就是因为他们用文字把情感聚焦的地方记录下来，变成真正的诗歌。最终的意义是建立有意义的世界，只有文字能证明你来过这个世界上。因为有文字有诗歌，我们的人生会变得更加美好。
19、感情淡了我们再培养，无话可说了我们就再去找话题，觉得腻了我们重新认识，要是累了就给彼此空间。人潮汹涌的，遇到你也不容易，也不想再推开了。
20、那遗憾化作余音袅袅，长留心上。最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。
21、 让学生成为语文阅读的主体，在学习诗歌中学会鉴赏诗歌，是本课教学设计的核心理念：巧抓诗眼，采用“主问题导读法”，引导学生多层次诵读、品析，感受诗歌意境，走进李白的心灵世界，并通过助读、比读资料知人论世，领会文字背后的蕴意，促进学生语言、思维、审美和文化等语文核心素养的提升。