1、这样是不是更生动了呢？我们看第二个句子，“摸摸”是动作，“语重心长”是声音表情。
2、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。
3、但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
4、神态描写又很难和肖像描写截然分开，神态大体上相当于“动的肖像”。
5、给下面这段话加上恰当的提示语，注意“说”字后面标点符号的变化。
6、 为下面的文段添加神态或动作。每条横线写15-30字。
7、又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我好像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。
8、 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
9、妈妈____________：铁头，洗澡了没有？
10、 观察或回忆你认识的一个人的吃相——也就是吃饭时的表情、动作，并写一写。段落题目可以是《____的吃相》。写100-200字。
11、结合文章最后的情节，我们知道最后“我”在这家店虽然顺利买到了可乐，但是这里的大可乐需要15元，比外面的要贵很多，所以还有同学认为可以对“小商店”稍微加一些描述，让人感到它的不正规。
12、父亲很晚才下班回家，又累又烦，而他5岁的儿子正在家门口等他。
13、老爸把门打开，大摇大摆地走了进来，指着儿子大声催促道：“赶紧去吃饭！”趴在床上的儿子则显得十分悠闲，一只手托着脸，两只脚摆来摆去，津津有味地盯着书上的每一个字，听到老爸一声吼，吓得直接从床上摔到了地面。
14、注意：在实际行文中，这五个方面不需要面面俱到，应该具体问题具体分析，视文章本身选择的人物、情境而定。
15、B．老师拍拍我的肩膀说：“加油，你是最棒的！”
16、是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
17、A．语言描写 B．动作描写C．神态描写 D．心理描写
18、全文把孔乙己的语言、动作、神态结合起来，塑造了孔乙己爱面子又不被世俗接纳的读书人的形象。
19、表情神态总是和心(思想感情、内心活动)连在一起的。
20、秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
21、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”
22、一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
23、“如果你一定要知道，那么我告诉你，1小时20美元。”
24、49：找妈妈+32：永远分不清的“的地得”
25、——形式：心理+神态(提示语)+说。(“说”前，加入心情、神态描写。)