1、 一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——别林斯基
2、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 —— 苏霍姆林斯基
3、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌(关于爱国的名言简短)。
4、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句诗激励着莘莘学子。《西厢记》中也有：“投至得云路鹏程九万里，先受了雪窗萤火二十年。”没有人能够随随便便成功，品尝到甜美果实的人，必定经历了艰辛的播种耕耘。
5、中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。——李苦禅
6、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生
7、 “无事小鲜肉，有事钟南山。”什么才是真正的“明星”？结合现实生活来谈谈自己的看法。
8、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
9、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌
10、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金
11、 举一反类比性听写。如教学六年级上册每组课文都有一个专题，在听写第二单元“爱国名言警句”和第三单元“讲诚信”两个单元的“日积月累后，我要求学生写出与专题有关的名言警句或四字语(课内、课外各两句)。事实上，听写的内涵可以是非常广泛的。对于高段学生来说，我们可以充分挖掘课文潜在的语文因素，把听写的范围拓展到文中或与课文知识有关的四字语、名言佳句、唐诗宋词、精彩片断，甚至选择短小精悍、生动精彩的文章，让学生高速度高质量的听写下来。可以说“听写”是听的强化，是写的检验，是写作训练的一个前提，一种形式。经常练习，久而久之，潜移默化，既扩大了听写的范围，又增加了学生进行听写的兴趣，丰富了学生的词汇，加深了学生对语言文字、课文内容的进一步理解。长久坚持，还能培养学生遣词造句的能力，提高写作能力。
12、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》
13、 爱国英雄给民族带来光荣，专制暴君给民族带来灾难。——拜伦
14、锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
15、寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》
16、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。 —— 林耐
17、 批改做到及时反馈。主动权也要充分用到学生身上。
18、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
19、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 —— 聂鲁达
20、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
21、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。—— 列宁
22、有些人想到人类“最高贵”的品质，其中包括协作、利他主义、爱国主义、领士战斗中的英勇等到，都是战争的遗传成果。——爱德华
23、不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。——吴玉章
24、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。 —— 托尔斯泰
25、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生
26、 我守护你，不论何时何地。我不是一人之力，我是14亿分之一。
27、——孟浩然 苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 天下兴亡，匹夫有责。
28、 从旖旎风光到玉树银花，从大漠孤烟到水木清华，唯一不变的是你历久常新的芳华。
29、中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华
30、一夜之间我们的生活全变了，但我们依然相信有些东西从未改变。是什么从未改变？是家国情怀。是什么让一个个中国人在灾难面前挺身而出？是家国情怀。今天就让我们一起来认识人类共有的朴素情感——家国情怀。
31、最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。——亚里士多德
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
33、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
34、平生爱国不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的。——季羡林
35、 每次听写，只要孩子得满分，我就立马在孩子的听写本封面画上一个红艳艳的“☆”或笑脸一个。这看似简单的小小举动，对孩子来说就是一种肯定，一种夸奖。每得到3个“☆”或3个笑脸，就可以换一张听写奖励卡，每得到3张奖励卡，就可以领一张写给家长的“喜报”。这个奖励制度，激发了孩子们极大的学习热情，大家你追我赶，谁都不甘落后。
36、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
37、银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。 --李白
38、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
39、楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋．陆游《金错刀行》
40、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》
41、 根据反义词、同音词、近义词、形近字听写。在学习中，很多同音字、多音字、近义词、反义词交叉出现在课文里， 给学生熟练掌握字词增加了难度，一些学生在学习中也出现了畏难心理。为此，我就结合汉字的音形义等方面进行比较分析，设计与此相关的听写内容。如我在听写《穷人》一课时，就用了这种方法。写出:高大、埋怨、焦虑的近义词。(魁梧、抱怨、忧虑)；教学《只有一个地球》写出凶狠残暴、节用、吝啬、安慰的反义词。(和蔼可亲、滥用、慷慨、威胁)等。
42、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
43、 最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。——亚里士多德
44、为祖国而死，那是最美的命运啊！ —— 大仲马
45、《幼儿教育指导纲要》(试行)中指出，要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，开展爱国主义教育。升旗仪式作为我园爱国主义教育的重要实践方式，把适当的爱国内容通过特定的环境、氛围去告知幼儿和感染幼儿，符合幼儿具体形象思维的认知特点，萌发了幼儿的爱国情感和行为，而且效果是非常明显的，而且升旗仪式的开展也包含着很多有价值的课程内容。