1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。
2、课本上的文言文可以根据原来的所学知识来进行作答。如果遇到课外的文言文就先根据下面的注释把这篇文言文用现代文翻译过来然后根据自己的理解来进行作答。
3、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
4、掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5、要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。
6、一是用“于”“为”“为……所……”“见”字表被动;
7、(2) 示例一：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(《梦游天姥吟留别》)
8、格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。
9、六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。从内容上看，易考关键语句的翻译;从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译;从来源看，大多来源于课下注释。
10、⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
11、④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
12、写作文的时间一定要控制在50分钟内，并且要写完，宁可结尾很短也不要没有，否则会扣分。
13、实词理解:将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
14、答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。)
15、④“何以……”：相当于“凭借什么……”。如：何以战?(《曹刿论战》)
16、读题干很重要，要给重要词语做上标记，方便寻找对应原文。
17、⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
18、(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。
19、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
20、A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
21、②“以……为……”：相当于“把……当作……”。如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”。(《童趣》)
22、山东省菏泽市2021届高三下学期3月一模语文试题
23、古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
24、一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。
25、(3)颠三倒是指设臵选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。
26、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
27、在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
28、⑤省略介词。如：有时朝发(于)白帝，暮到江陵。(《三峡》)
29、找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。
30、解题的程序，有句顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。先读原文，完成3个任务：
31、②、开头通过引用名言，提出中心论点(或引出的论题)。
32、(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
33、⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
34、(2)李白的诗强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，比如我们学过的“ ， ”两句就鲜明地表现了他蔑视权贵、追求自由的性格。
35、默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。