1、你知道汉字的起源吗？王老师带你一起追根溯源常用汉字(音与乐)！
2、风是调皮的，一会儿把安多悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。(用兴趣盎然造句)。
3、时间就是金钱，一个愿意为父母浪费“金钱”的孩子，才会懂得感恩，真正伴我们到老。
4、确定重难点中高年段的学生已有一定自学能力，每篇课文都有数目不等的新词，从学生实际出发，确定词语音、形、义方面的学习难点，在课堂上加以落实，是可行而且必要的。一次教研活动中，我听几位四年级老师教《守信》，课文中有一个新词“志同道合”，老师们在教学中都抓住了这个词的意思(字典义)。其中一位老师在教完课文后，引导学生理解范式与张劭都是守信的孩子，因此他们才成为好朋友，这是对“志同道合”比较深入的理解与把握。遗憾的是，没有一位老师对这个词展开字形教学。后来上海市松江区进行四年级质量监测，“看拼音写词语”一题就出现了这个词，不少学生将其写成“志同道和”“志同到合”，原因就在于他们只知道了字典义，却没有真正理解“合”与“道”的含义，字形与字义之间的通道在教学时没有打通。
5、4月10日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
6、d.把学生分成几个小组，每组发一个信封，里面放一些购物单据或机票之类，要求学生在十分钟之内写出这个人都做了什么，比如他／她什么时间去了哪里，买了什么，花了多少钱等。(用兴趣盎然造句)。
7、⑤多媒体出示节奏型和精灵形象。 师: 我们手中的 “乐器” 都是一个个小精灵,想一想他们适合表现什么小精灵。 你来 敲一敲节奏,让小精灵和大家问个好。
8、在文章里使用比喻句，不仅使描写的对象更加生动、形象，而且使人容易理解，能变抽象为具体，变深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
9、秋天迈着轻盈的脚步款款地向我们走来，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
10、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
11、在美术馆，大家都兴趣盎然地欣赏，那些独具匠心的绘画及雕塑作品。
12、b. 老师说：谁的火车开得快？学生答：我的火车开得快！
13、注意事项：指令的难度和速度应随学生的年龄和中文水平相适应。
14、③情感态度与价值观目标: 学生感受数学与生活的联系,增强了自主探索的意识,提 高了合作交流能力,获得运用知识解决问题的成功体验,进一步加强了对学习数学的 兴趣。
15、写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，寻找适合学生的写作途径，激发学生的写作欲望，培养他们的创新精神。农村是个广阔的天地，农村作文教学如何引导小学生“就地取材”，开发农村作文题材资源，是一个值得探讨的问题，我们将尽我所能引导学生走向生活，从生活中找题材为解决学生的“无米之炊”作有益的探索。
16、小学词语(成语)汇总：AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式
17、中高年段的学生，已经有了一定的词语储备，教师在教学词语时，可以把识字、学词与文本、课外知识等结合起来，充分调动学生的生活经验，让词语教学更生动、丰富。还可以把词语作为学生个性化表达的手段，教他们“学习用词来表达最微妙的感情，用词来反映从周围世界得来的印象”(苏霍姆林斯基语)。
18、天黑了，等小朋友关了灯，房子就迷迷糊糊地睡觉了。
19、 变化：用于复习数学知识或者其它的学科知识。
20、(2)要教给方法。学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教学生从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。
21、孩子看到妈妈洗碗、拖地想来帮忙，妈妈一口拒绝：“这哪用得着你干，去去去，赶紧学习去。”
22、兴致勃勃：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
23、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
24、(1) 简要说明 “排球正面双手垫球” 的教学重点、 难点。(10 分)
25、丁丁哥会每周准备读书会，以连载的形式挑选每本书的精华内容，带大家一起看书，丰富自我。
26、随着孩子们识字水平的提高，书本越来越多地进入他们的精神生活。我们建立了一个小小的画书图书室。遗憾的是没能在书店里找到好的图画书，因此不得不由我自己来画和写。我画的第一本图书是关于严冬爷爷、狠毒的后母、善良的继女和懒惰的女儿的乌克兰民间故事。这本书画成之后篇幅也不算小──共有三十多页，每一页都有一幅画和几句话(有时只一句)。到1952年春，多数孩子能流畅地阅读了。瓦利娅、科利亚、加利娅、拉里莎、谢廖扎几个人读得尤其好。我们坐在草地上，有个孩子翻开图画书，读了起来……这不单是读词，还用它们造句。这是创作。孩子读故事的时候就如同进入了画上所画的那个境界。他读的语调表达了情感和愿望的细微差异：严冬爷爷的善良、后母的狠毒、继女的勤劳和热情以及女儿的懒惰和冷酷。孩子们被他们所读的东西深深激动着：他们憎恨邪恶。为了善良的胜利而欢欣鼓舞。
27、我刚才所举的课文中的句子都使用了拟人手法。使用拟人手法，不仅能使文章生动、活泼、有趣，而且能使文章富有人情味，阅读起来别有趣味，能生动地表达主旨。
28、张老师能准确把握单元教学目标和课时教学目标，在教学中突出重点，突破难点，有效地完成了教学任务；注重词语积累，识字和写字教学扎实、有效；善于运用信息技术手段，出示直观形象的图片、视频，引导学生读词语、说句子，符合低年级学生的认知特点。