1、(设计意图：直观感知，美读悟情。各种形式的读，在读中感受美，鉴赏美。)
2、过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示上述6个形声字字卡，同学们来组词。
3、示例：公鸡——喔喔；小狗——汪汪；小羊——咩咩。
4、这些零零星星的思绪，是绿叶的潇潇飒飒；他们在我的心灵里，自有其欢乐的窃窃细语。(呢喃细语造句)。
5、看着镜中额头上多出的火焰印记，抚摸着法杖上精致的雕文，感受这传奇法杖同传承一同传递过来轻轻柔柔的的呢喃细语。
6、miàozòunínánwěijīhuìzhā
7、引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，进一步积累优美的语言。
8、麦子金黄灿灿，麦浪翻滚，沙沙作响，充满了轻轻柔柔的呢喃细语。
9、填空：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的 。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ， ！”
10、(近义词)穿云裂石、人声鼎沸、龙吟虎啸、响遏行云、振聋发聩、沸反盈天、响彻云霄
11、杰()鬼( )雄( )项( )亦( )
12、用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。
13、淙淙：
14、徜徉桃花从中，恍若置身于铺锦流霞的桃花源仙境之中，香风过处，桃花呢喃细语，赏花人顾盼流连在这如诗似画的美景中。
15、这琴声时而舒缓如流泉，时而激越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而轻轻柔柔的呢喃细语。
16、春雨蒙蒙泛起浪漫的涟漪，牵手雨中撑伞说细语绵绵；春雨刷刷滋润希望的土地，绿芽萌发破土长出生机的精灵。祝愿你在春雨里播撒美好，拔节热情，吐露喜悦，绽放真情。小雨快乐哦。
17、“我还是很喜欢你，像风走了八千里，不问归期。”
18、 教师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？(打击乐器)(板书：水打击乐)
19、________________________
20、_______________________________
21、记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
22、 大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
23、jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào
24、当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
25、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
26、总而言之，背诵这项能力是可以锻炼的，孩子背得越多，他的记忆力就会越好，平时有意识地锻炼孩子的记忆能力，会非常有助于他背诵全文的，语文的背诵之路漫漫，加油吧！
27、意思：用温和的声音轻轻地说话；声音温和而委婉，多形容女子。少数形容男士。
28、导语：同学们，大自然包罗万象、生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的飞禽走兽……。春天的一棵小草，夏天的一场大雨，秋天的一枚落叶，冬天的一片雪花，我们所见的每一种美景，都是自然的馈赠。但是，自然的馈赠远不止这些，还有一些我们看不见、摸不着，却一样让人沉醉其中。是什么呢？请你们仔细地听一听！
29、西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝的肥料。
30、(1)学习第三自然段，感受“水声”的美妙。
31、20xx年,她被授予道德申诉奖,20xx年,为酬谢她不遗余力地为全世界的居民拥有商业优先权努力,授予她全球性的希望的种子奖项
32、预设2：“千丈青山衬着一道白银”“珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘”等语句让人非常形象直观地感受到瀑布的壮观神奇。
33、选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
34、喃喃指小声说话或低语；(mutter或murmur)
35、 (播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。)
36、或许在街上你们低声细语，但在这里不应该这样，这是另一个系统，我们有一个恒定的外压强。
37、在山崖和海岸生活着珍稀的鹰，海鸟和海鲸；在内陆，国家公园自然保护区和动物保护区面积有欧洲国家那么大，里面熊，训鹿，野鹿和狼等动物咆哮奔腾，生生不息。出处:好文章,转载请保留。
38、引证解释：巴金《寒夜》十五：“江面昏黑，灯火高低明灭，像无数只眼睛在闪动，像许多星星在私语。”
39、 请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)
40、 那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……
41、(1)出示词语课件，指名学生认读词语。教师纠正字音。
42、出处：周而复《上海的早晨》第一部:“汤阿英在枕边低声细语说了最近的往来，时断时续，还是有些羞答答的，怕难为情。”
43、A.山中田园诗 B.赠友送别诗 C.边塞诗
44、出处：清·李绿园《歧路灯．第三五回》：“及至兴官醒时哭了，绍闻听南间尚呢喃细语，呼来时，堂楼门已开了。”
45、释义：形容议论纷纷，好像水沸腾后气泡、热气蒸腾翻滚一样。
46、成语用法：作主语、宾语、状语；指小声说话。
47、爱是缠绵时的细语，爱是拿却拿得起放却放不下的无奈，爱是甜蜜的，使人陶醉；爱是痛苦的，叫人感伤，爱是掺杂着酸。甜。苦。辣。咸的人间百味。
48、爱情鸟儿落树梢，有情人儿轻拥抱，喃喃细语诉心声，柔柔蜜意月朦胧，七夕鹊桥相会有情人，我愿意和你相爱百年，幸福永远。
49、师：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
50、一草一木中，有着万物的呢喃细语；一花一叶中，也有无穷的悲欢离合。
51、后来，从他这条遗忘曲线中我们得出了一个学习的规律，那就是：及时复习。
52、在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。
53、释义：响声很大，使聋人都能听见；亦比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
54、再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》
55、播放记录大自然声音的音频，引导学生欣赏感受。
56、今天的美术课堂浪漫而美好，因为同学们要分享自己上节美术课的绘画作品啦，本次绘画的主题为下雨，可以选择用图画表现大雨、中雨和小雨，其实啊，孩子们的创作力远远超乎大人们的想象，请各位家长一起来欣赏孩子们奇思妙想的画作吧！
57、伟：“亻”与人有关，“韦”音节为“wěi ”，所以伟读“wěi”。组词：雄伟、伟大。
58、我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得十分模糊。经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。
59、_________________________
60、☞回复(知识要点下)免费领部编语文1~5年级下册知识要点汇总(可下载)
61、过渡：你们喜欢聆听风声吧？喜欢就试着背一背吧！(学生试背，教师指名背，想背的一起背)
62、呢喃细语，汉语成语，拼音是nínánxìyǔ，意思是形容小声说话。作谓语、宾语。出自《北史·隋·房陵王勇传》：“乃向西北奋飞，喃喃细语”。
63、出处：《北史·隋·房陵王勇传》:“乃向西北奋飞，喃喃细语。”
64、火( )( )( )
65、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
66、休歆儿抬眼望着当空明月，轻轻柔柔的呢喃细语:“休伊哥哥……只要你幸福,歆儿就知足了……以后歆儿会学着不再依赖你……”。
67、拟人修辞方法是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
68、(思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？)
69、教育部：再不练字，孩子将无缘上大学！(附：最全练字攻略)