1、②春秋末年吴越战争中，吴王夫差为替父阖闾报仇，富国强兵，终于一战败越，本来已经要灭了越国了。却半途而废，后来放虎归山，自己则贪图享乐，不再励精图治。而越王勾践知耻后勇，卧薪尝胆，坚持不懈，终于20年一举灭吴，夫差身死国灭。
2、当物质远不足以满足人的需求时，人们的欲望会显得更大，渐渐地，人们会变得浮躁，甚至失去理智，并为满足自己的欲望而去“抢”。这样，原本“公平”的规则渐渐地消去，而“抢”似乎就成为了一种新的中国式规则。(引出写作中心。)(没有志向的反面例子)。
3、马：对，很明显他是反面的例子，但是我们仔细扪心自问一下，其实我们每个人都会犯冉求犯的这个错误。
4、我认识的某些在美国网红学校读书的同学说中国学生的氛围是爱玩。蹦迪，打麻将，喝酒，有些学生并没有远大志向，奋发图强的想法。
5、 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
6、但稍微了解一下他的生平，很多人不禁冒出这样一个问题：曾国藩一介书生，没有任何军事经验，到底是如何做到的？
7、马：很好。这一章，冉有同学，冉求先生他给我们做了一个很好的表率。你说他这样表现，是一个正面的例子呢，是一个反面的例子？
8、题内的“伤”字就具有多层意蕴。首先是表层的，为仲永这样一个天资聪颖的儿童最终沦为众人感到惋惜；进一层，是感慨仲永虽有天赋，却没有遇上有利于他成长提高的环境。文中对其父以仲永为获利之资的叙写，就含有对泯灭天才的人为环境的批评。(没有志向的反面例子)。
9、所以大都是当成功时就会对世人讲他从小就立志如何，甚至讲他出生时就天有异象。
10、点评： 这段文字摘自一篇论述人生要靠速度取胜的文章。如果泛泛地举刘翔的例子，说刘翔正是以速度夺冠，论证就没有什么意义，因为跑得快才能得第一的道理谁都明白。然而，对刘翔的例子作了分析之后，论证就有了力量。刘翔的速度是来自他的富有挑战性的目标，正是这个目标成为给人生加速的动力。这样就从一个个别性的事例中，揭示出了一个带有普遍性的道理，人生应该确立一个奋斗目标，这才会有加速前进的动力。如果不作这样的分析说理，那么刘翔跑得快得冠军的事，跟常人的人生就没有什么关系。
11、对照式的文章思路很清晰，正反论证也凸显了论述的力度，同时可以从正反两方面获得素材佐证，所以是考场中实用性很高的一种结构模式。值得广大考生借鉴模仿。
12、但凡有点志向并在日后取得成功的人,无一例外不是“好高骛远”者.比尔•盖茨的故事,不知激励了多少年轻人本来就不安分的心,一个连本科毕业证都拿不到待业青年,居然扬言“我25岁前就要成为亿万富翁”.啧啧,听听这口气,不是“好高骛远”是什么?
13、 也有人提出成才是遗传素质、个人努力、环境与机遇的函 数这一观点，不论是爱因斯坦的成才公式，还是成才函数说，都指出了成功的一大秘诀，那便是好学。
14、马：《论语》里面已经记录，把他开除出孔门了，当然那也可能是气话。但是我们前面也遇到过，孔子对冉求不满意的。像我们第三篇的时候，八佾那一篇，季氏要旅于泰山，然后孔子问冉求，冉求是季氏的家宰相当于他的总管、助手，你能不能救他？你劝他不让他去。冉求就说不能，试都没试呢。
15、(《孟子》的这句话是高中选修课的内容，能够在这里学以致用非常难得。结尾句对主题的升华简洁有力，有自己的生命思考，遣词造句上体现出较强的文字功底。)
16、其四：分数较高，但没有认真全面了解中招政策，导致填报志愿失误。比如，志愿没有形成合理梯次，报了的志愿一个都没有录上；或本来可以填五个志愿，只填了两个或三个志愿，结果填了的一个都没录上，没填的学校反而上了分数线；有的是受到学校或老师的不当诱导，填报失误；有的孩子比较固执，全部填同一个学校的志愿……于是，家长又要花大力气到处联系学校。其实，这些问题，只要家长多用点心，孩子多一些理性，是完全可以避免的。
17、没想到曾国藩这篇课文怎么也背不下来，小偷在房梁上一觉醒来，曾国藩还在背。听来听去小偷都背会了。
18、 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！(《论“从谏如流”》片段)
19、在飘雪的季节里，太史公守候到了花开，用顽强的斗志，验证了他不屈不挠的人生！
20、慧眼识真才！有真才的人最能识别和推荐真才！(观点)“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，说的是唐朝一个尚未出名的项斯，拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看，他一读，就认为项斯是一个真有才学的人，便到处称颂项斯的诗歌。(详例，点)鲍叔牙荐管仲，萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛，宗泽国难当头举岳飞，熊庆来力排异议擢拔华罗庚，王亚南见微知著赏识陈景润。(概例)诸如此类，无不是真才识真才，英雄荐英雄。(面)
21、主体部分：第2自然段：“破”的部分，否定与自己相反的做法或观点，做好铺垫。
22、她是人类爱的使者，５岁患阴髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，就开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。“活着，就要为人民做事。”张海迪是这样说的，也是这样做的，她就像流星一样，把光撒遍人间。
23、追求志向，体验人生酸甜。追求志向的过程，或是挫折时的无助，或是成功时的喜悦，都能让人体验到人生的酸甜滋味。
24、这里就体现出来，他为什么会是这样的一个表现。他自己发自内心的就认为：我不是不喜欢夫子之道。这一句话就是假话，他自己没有意识到这句话的虚伪。这是什么呢？在修学的过程中，忘记了向自己的本心去寻求去探索~
25、拍拍你的肩头似笑非笑说：“年轻人,还是脚踏实地的好啊!”潜台词是,“不要贪大”、“癞蛤瘼想吃天鹅肉”、“不自量力”或“做白日梦”等等.真可谓“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。
26、“并列式”的结构模式，可以从“原因”或者“做法”的一个方面去找到多个观点依据来支持总观点。并列式的结构也很简单明了，但这种结构模式的难点在于考生是否能在不同的角度找到多个合理有力的理由来支持观点，也就是分论点是否能合理展开的问题。
27、传闻日本核事故将对盐产生影响，人们便开始疯狂的“抢”盐。同样的是，当iphone4s推出后，国人更是为之痴迷，一轮“抢”的热潮又被掀起，如此种种，不胜枚举。“抢”也就成为了一种欲望主导心灵并逐渐形成的大众行为。渐渐地，也就成就了新的规则。但凡好东西出现，必有一番大抢镜头上演。(摆出两种“抢”现象，由个别现象归纳出普遍情况)
28、主备人：赵海燕 梁桂萍 王冬梅 审核人：辛青
29、第二两段只叙不议，为第三段的议论服务，后面的议论，集中强烈，言简意赅，如画龙点睛，使前面所叙的事实立即升华具有典型意义。全文仅二百字，叙事之简洁。说理之透彻，安石散文风格在此已露出端倪。
30、什么叫合适？与自身的兴趣爱好志向合适，与自身的性格气质天赋特点合适，与家庭经济条件合适，与当前的时代背景合适，就是真正的合适。如果违背这四个前提，那就是不顾实际，好高骛远。
31、义务教育阶段，既有不按要求准备申请学位的资料，没有通过学校审核的情况；也有申请到了学位，不满意，要择校的情况。我能从中看到“人往高处走”的动力，看到“可怜”的“天下父母心”，但反过来想想：这些“追求”真的符合教育规律吗？真符合每一个孩子的特点吗？真对孩子未来发展有益吗？
32、好学是成才的必经之路。我国古代伟大医学家李时珍为了写作《本草纲目》，在三十五岁时 就 读了古代医书八百多种，单是摘下的笔记就装装满了好几柜子。小说《热爱生命》、《铁蹄》 、《马丁·伊登》的作者，美国著名作家杰克·伦敦在日常生活中经常随手把好的字、句记 在纸上，有的夹在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵学习。 他们的学习精神可谓刻苦非凡了。他们不正是凭着这种顽强搏击的精神，才最终成才的 吗?由此可见，成才的机遇总是特别青睐好学者，成才与好学总是密切相连的。
33、项羽，项羽不想当皇帝，只想当霸王(也就我们大家都王，我是老大就行，和皇帝是完全不同的)，而刘邦要当的皇帝，我一人说了算。最后项羽也因为自认无颜见江东父老，而不是想东山再起，自刎乌江。
34、然而，即使他们遍体鳞伤，美好的梦想依然是天空耀眼的星星，可见而不可及。于是，我想说，有时放下是一种智慧，只有懂得放下，我们才能收获更多。
35、他受尽了人生的磨难，在遭受宫刑之后，他悲痛欲绝。曾几何时，老人举起拳头，向着天空咆哮，想了却此生，但“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的愿望让他坚强地活了下来。在经历生命无数寒冬之后，他终于达成了梦想，成就了流芳百世的《史记》。从此，司马迁这个坚韧不拔的形象就永远地挂在了人们的嘴上，活在人们的心中。
36、主体部分：第2自然段：做法一+过渡+事例+分析
37、不可否认，当今世上有因一时幸运一蹴而就的人，但这仅仅只是一小部分。现实的规律是，没有人能随随便便成功。大多数成功人士都是在心中志向的激励下，为梦想而拼搏，为未来而奋斗，最终实现自我成就的。
38、耳濡目染中，一位学生的命运就此改变，那就是李鸿章。
39、马：对嘛。这个问题出在哪里？问题还是出在冉求的志向，他的愿望，他志于学的理想是不强烈的。
40、幻想丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；而创造丰 收是辛苦的，它需要流淌汗水，需要付出十倍、百倍，以至于万倍的努力。不花任何力气， 就成为社会的强者，这无论如何也是不可能的。有一个故事,说是方仲永5岁即能作诗，天赋甚佳，然而后来沉于卖弄，不习修读，最终成了平庸之辈。可见，仅仅依赖天赋和灵感是不能成才的，正如大科 学家爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”
41、 第5自然段：今天的人物事例。(详例)
42、“起承转合”在作文中间段落运用起来非常实用，不仅使文章说理清晰有力，还能丰富文章的词采。当然这里我仅就中间段落谈了谈“起承转合”，一篇文章起从整体上更要做到“起承转合”才能使之成为一篇上乘之作。段与段也可以采用先“起”即引材料亮观点，再“承”即议材料，可以从原因“承”，谈一个原因就是“承一”自成一段，谈第二个原因即“承二”。当然也可以从“为什么”“怎么做”“有什么意义”来承，这要看学生自己善长哪一个角度。这样“承”上两段，然后可以“转”了，“转”即由材料转向一类人，社会，由个人转到国家，这里我所说的“转”已经不同于古代的八股文中的“转”了，我们赋予了它新意为迎合新材料作文，尤其是时评文。时评文必须转的有深度，有广度才行，不然文章干瘪无活力，这一点在讲评作文时要特别注意。
43、 第4自然段：提出“方法”+排例
44、文学创作是雨水缓缓渗入大地，再化作泉水泗泗流出的过程，而不是冷水直接装入冷饮车间，从流水线上批量生产的过程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定时，我们应该反思。我们必须回到原点，回到文学创作的根本……
45、心中志向已定，往后余生便都是乘风破浪。正如俗语“人无志向，和迷途的盲人一样。”所言，没有崇高志向的人就像大海里的一片小舟，时刻都可能被狂风巨浪吞没。志存高远，方向明确，目标坚定，才能在对人生不易的初识中辨明前进的方向。
46、无数史家提到曾国藩，都评价他这一生最大的功绩在于平定太平天国。
47、 第6自然段：提出根本的解决办法