1、103转眼间春姑娘告别了我们，夏天迈着那个轻盈的步伐向我们走来了，展现着夏日的美丽。让我们走进夏天，走进这一美丽、缤纷的季节。
2、许许多多的共产d员不畏艰险、勇挑重担、舍生忘死、冲在前面，充分展示了新时期共产d人的优良品格和时代风范。
3、你无法改变容貌，但你可以展示笑容；你无法左右天气，但你可以改变心情；你无法预知明天，但你可以把握今天；你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
4、“今天真热”、“弟弟数学只考十分”，明目张胆地将形容词分开，以为只要在句子中有这两个字就可以，结果当然是被老师无情地判了错号。
5、再比如“染”字所描绘的变化过程，则由从“鱼肚色”升级为“微微的红晕”。虽然是“微微”，但毕竟是“晕”的存在，其红之程度的加深自然不必过多赘述。但这种红的粉分量和浓郁感究竟是怎样生成的呢？教师不妨采用对比的策略，让学生在辨析细微差异中，将这一动词的品味印象深处。
6、由此来看，缓慢、柔和的动词，不仅没有破坏原本的优雅之美，甚至在动态转化的过程中，更进一步印证和展现了别样的优雅感。(展现造句)。
7、(5)我的脑海里浮现出和她初次见面时的情景。
8、生活，是一个不断展示优点和暴露缺点的过程。
9、AMI2019春夏系列，设计师AIecandreMattiussi为契合当季主题——麦落畅想，就在秀场“种了”一大片麦田。
10、小学生和爸爸的感情总是比较神秘的，既享受着来自爸爸的保护，但是一边又无形中去伤害爸爸，这名小学生用“已经”造句走红网络。
11、生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。
12、学生在学习这篇《四季之美》前，学生对于动态描写和静态描写，并不是处于纯粹的零认知状态，他们在常态化的阅读，尤其是本单元《古诗词三首》中，与诗人对话的过程中，感受了中华民族传统优秀文化中，对动静融合之道，拥有了相应的认知。
13、22走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。这夏天很美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，展现了抖擞激荡着夏的精神。
14、经过城市改造，桂林以崭新的面貌展现在游客面前。
15、94龙要游到大海里应付猛浪，才能活动自如；狮要跑到山林里击败群兽，才能展现英姿；鸟要飞到虚空里接受挑战，才能学会遨翔；人要走到社会里承担考验，才能快速成长。
16、43生活是夹在日记本中的一张泛黄的信笺(展现造句/2153509)，展现着往昔甜蜜与忧伤的恋情。
17、(13)凝视某处，或是闭上双眼，看看脑海里浮现出了什么。
18、21春乐奏响了大地，彩霞的来临，卷走了眼前的灿烂，但它仍会在漆黑的夜中，展现更精彩的一面。我爱春的温暖，纯洁，亦眷恋春的璀璨，我牵着春的美而走了，心叹：美是短暂的，但只要曾经拥有，便再也没遗憾了。
19、阳关灿烂，革命公园的小草好似在与公鸡比谁清晨起得早似的，鲜艳无比，花朵也忍不住想要展示一下自己的美貌，一下子变得绚丽多彩，大树把自己那高大挺秀的身影展示出来了，总之，一切都是美的。
20、102爱情，是真诚的展现，我将暴露在你跟前；爱情，是执着的情感，我将它寄存在你的身边；爱情，是永恒的誓言，我愿一生将你陪伴；只愿天天看到你的笑脸。
21、我猜想：徒弟之所以提出这样的问题，主要就在于我教《四季之美》第一自然段时，设置了这样的学习任务：
22、这些都是学生基于原始经验和现有思维，从语段文字中形成的。但组织交流时，教师不能任由学生将的思维跳跃到目标尽头，直接完成目标问题，就万事大吉，更需要展现自己思维结果的完整路径和经过。
23、81初冬，望着树叶稀疏的果园，想着果农满窖待售的果子，秋的困惑突然间袭上心头；望着绿油油的麦田，想着明年沉甸甸的麦穗，一派丰收的景象展现在眼前，秋的困惑突然间无踪无影。
24、作为统整全段阅读的驱动性主问题，“春天黎明有着怎样的美”这一设问，指向了学生在初读语段的轮廓性感受，为后续深入品味和感知提供了对话的感性认知基础。
25、61“国华富贵”，开得是那么高贵，中华也一定会像你那样富贵的。“绿衣红裳”分明是位亭亭玉立的姑娘，好象把她的美姿尽数展现在我们眼前。“金线贯珠”、“凤凰振羽”……光听名字就知道它们是多么美丽。
26、咱们穿梭在繁忙的布展示场，一幅幅城市风情画让人应付自如，耐人寻味。
27、26记者会上，这位明星应对如流，充分展现出落落大方的台风。
28、20你轰轰烈烈地走来，走在大街上，人们正在买鞋买衣服，红红火火，热热闹闹，喜气非凡，看大街上行走的姑娘们，她们身上的衣服款式新颖，颜色鲜艳，几乎没有重样的，我想夏天是姑娘们的天下，是展现美的季节。
29、造句：某《一天》，我在《边境行走》，远处传来了《海鸟的哭泣》声，体验到了《孤独的价值》，我本以为这会是《光阴的馈赠》，会是必经的成长之路，毕竟“长大”这两个字连偏旁都没有一看就很孤独，但随着“叮铃铃”的闹铃声响，我睁开双眼，才发现这是梦境和我玩的《撒谎游戏》……
30、1我做的每件事都是很硬气的，而且还能把钱挣了。我知道不该这么说，但是我觉得对我来说，有人花钱来支持我的爱好，让我能去触碰不同世界并把这些世界展示给人们，这就足够了。
31、单个事例的力量缺乏说服力和印证力，但类群相关的事物，就可以形成聚合之势，在不同素材的推动下，对动静结合下所形成的独特之美进行深入品味。
32、大自然在这里展现出迷人的魅力。突然间，壮阔的大海展现在我眼前。就在一瞬间，一番美景展现在我眼前。一幅欣欣向荣的景象展现在我们面前。翻过这座山，一片小村庄展现在我们眼前。她在舞台上把自己的风采展现地淋漓尽致。
33、文章展示了几个黑客攻击案例，对网上黑客的活动和攻击方式可见一斑。
34、75牡丹不象梅花在冬天里一枝独秀，也不象一些野花野草一样默默无闻。她努力把自己最好的一面展现给大家，和其他的花儿组成一幅春天的画卷。牡丹与百花一起争芳斗艳，从众花中脱颖而出，成了“花中之王”。
35、教师引导紧扣三个动词所在的具体语境，想象动词所展现的画面。
36、91潺潺的流水叩响了青春的心扉，和煦的暖风引起了百花争艳。青春的色彩逐渐展现在众人的视线，百鸟争鸣，微风拂细柳是春的景象，勃勃生机的春色包裹着绚丽多姿的青春，青春的滋味如嫩芽的萌发，一切都是那么的崭新和耀眼。
37、学生初步阅读了课文或者片段，形成了整体性感受，都会运用一个词语概括。貌似学生的理解是正确的，但他们其实并没有真正体会这一点。
38、(支架一)教师语段中原本的动词全部删除，全部用“有”替代，表面上看，语段所呈现出来的信息并没有发生任何变化，而对比之下，原本的动词所展现的转化过程消失了，而成为了一个个截图式的静止画面，原本灵动的画面也消失殆尽，取而代之的则是呆板、生硬的画面。
39、知道痛苦的价值的人，不会轻易向别人泄露和展示自己的痛苦，哪怕是最亲的近的人。叶紫
40、5当闪烁的霓虹灯深深地刺痛了我的眼睛时；当充斥着校园里的靡靡之音灌馒我的耳朵时；当展现在我面前人们一双双冷漠的眼睛时。这个时候我才想起心灵的那个安静，祥和的家园已离我渐行渐远了。
41、用书：《平凡的世界》、《活着》、《围城》、《少有人走的路》、《看见》、《远大前程》。
42、从上世纪90年代至今，时装秀随时尚商业模式发生巨大变化，从传统意义的展示成为各大品牌创造无价梦想的方式：从空间设计而打开对话，将品牌要传达的核心上演成戏剧性的故事。
43、文艺晚会上，小林为大家展示了她的舞蹈特长。
44、下山，极目远眺金光湖，远天远水远山，组成一幅又一幅展示不尽动人心弦的长长画卷。悠久的年代和茁壮的力量相结合，透出一片庄严的景象，更使人流连忘返。
45、微风吹过，桂花像一群小巧玲珑的“姑娘”，向人们展示她那优美的舞姿。
46、戏剧可以是高级可以是华丽可以是性感，那当然可以是抓马，这一点在Viktor&Rolf 的秀场上就可见一斑，2017秋冬的高定秀场上，迎接你的是一大群大头娃娃！
47、他在选拔赛上展现百步穿杨的箭技，令观众赞叹不已。
48、造句：《少年维特的烦恼》大概就是如何《活出生命的意义》，让《人间有趣》变得不再是梦想。
49、对阅读教学而言，学生基于自主性阅读所形成的个性化、多元化成果，有着对应的价值和意义。
50、49敢于面对竞争，才能充分展现实力，战胜自我，向着自己的缺陷，奋勇前进，展现胜利的希望。
51、由此，教师巧妙利用了学生原始化的类群经验，让学生在寻求共性特征的资源过程中，习得“以动衬静”的表达密码，真正做到了知“优雅”之然，更知“优雅”之所以然，为最终板块教学成果的汇报展现奠定基础。
52、比如“泛”字，与“鱼肚色”搭配。原本“鱼肚色”就是微白中带有微青，渗出一丝丝微红。在黎明时白色的广阔背景下，那一丝丝青和红，慢慢衍生出来，“泛”字就鲜明而精准地展现了远方天空从白到青，由青转红的过程。这是转变，也是发展，不是原本如此，也并非猛然所致。
53、62对一个聪明人来说，每一天都是一个新的开始，你当然可以谋划自己的理想和前程，甚至可以放眼世界寻找更好的机会，但不要忘了我们首先得为“今天的牛奶努力”，在每个“今天”执著、塌实地走好每一步，展现在你眼前的将是满园春色。
54、本次测评活动的题目由各年级组老师精心设计，本着“兴趣比知识重要，过程比结果重要”的原则，采用“学生抽题—教师提问—学生口答”的方式进行。
55、我错了，我真的错了，我最大的错误就是作了这个错误的决定，导致了如此多的错误，让自己的能力错误地被展示。
56、我们从未见过她这么幸福过，她所展示出这样神采奕奕的一面我们已经有十年未曾见过了。
57、24人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。