1、第①段中点明全文叙事线索的句子：她勤劳一生(2分)
2、前面我们已经自主预习了课文,谁来简要地说说课文写了件什么事。
3、母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
4、 小城很小，小得就像广袤中国大地上的一颗痣。小城又很大，大得找个人就像大海捞针。(开头句子使用很好)
5、生：第一自然段中“悄悄地”、“偷偷地”、“又悄悄地”、“红红的”这几个叠词从细节上描写了母亲在我暴怒无常时的谨慎、小心、细心，对我的体谅、包容、理解、关爱和呵护。这里形成对比，我不好好儿活，母亲让我好好儿活。
6、用宽容的心对待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变生活；用感恩的心感受世界，感受生活！
7、师：听完《母亲》的颂歌，我已潸然泪下，让我想起了母亲，母爱平凡而伟大，无私而深沉。
8、确实 自豪 誊写 位置 出版 慈祥 歧途 谨慎 严厉
9、 ——《合欢树》
10、葵花苗刚长出十公分高，就惨遭鹅喉羚袭击，几乎一夜间，九十亩地被啃得干干净净。无奈下，母亲补种了一遍，第二茬青苗刚出头，一夜之间，又被啃光。母亲毫不放弃，又咬牙补种了第三遍。可第三茬种子又重复了前两茬的命运。母亲无计可施，又忍着补种第四遍，在稻草人的帮忙下，在狗狗丑丑的追逐下，在母亲认真细微的照料下，第四茬种子终于出芽了。在这段文字里，我看到似寒冬般的苦难只是暂时的，尽管我们失去了一切，前方毫无光明与希望，却也永远不能失去坚持下去的勇气，信念，与决心。
11、母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
12、《狼牙山五壮士》是一篇对孩子进行爱国主义教育的经典课文。明天是南京大屠杀死难者公祭日，我寻思着如何上好这堂课。
13、师：《秋天的怀念》美点很多，每一个字，每一个词，每一句，每一段都值得我们细细品味，我们从中品出了史铁生对母亲深深的怀念，品出了母亲没有说完的话，品出了好好儿活的真正内涵。本文还有许多美点，老师也概括了几点，看大屏幕，我们来一起读：
14、一个女孩子举手要说话：“我觉得，英雄就是普通人！就像五壮士，如果接受任务的不是六班的五个战士，而是其他班的战士，他们肯定也会做出同样的选择，他们肯定也会做出同样的壮举！”“为什么？”我依然追问。“没有为什么，必须这样选择！”平时声音轻柔的小女孩语气异常坚决。“如果是你，你会这样选择吗？你呢？你呢……”我不停地问着，得到的，都是无一例外的肯定。孩子们坚定的回答，让我再次热泪盈眶：“亲爱的同学们，今天的课堂，是我们对祖国母亲的一个庄严承诺！”
15、师： 谁能根据说文解字或字的结构来解释这两个词在文中的含义？
16、每一位母亲，都是棵老树，新苗在她们的绿荫下成长，她们看见了嫩苗的微笑，也看见了自己枯萎的那一天，但她们，始终没有放弃关心嫩苗。
17、生活需要母爱，需要母爱的温馨，需要母爱的甜美。拥有母爱就是一种幸福。学会品味母爱，珍惜母爱，沐浴在母爱的长河中，人生会变得丰富多彩。
18、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
19、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。在作文中培养学生发现美、热爱美的情感。
20、教师适时指导写作顺序、修辞手法的运用等。
21、师:你们觉得他(她)写得怎么样?哪一句话或者哪些词语用得好,用得准?是否写清了推荐的原因?你对他(她)推荐的书是否感兴趣?(学生互评)
22、后来作者这样抒发了她的感情：“我又想，人是被时间磨损的吗？不是的。人是被各种各样的离别磨损的。”作者认为自己是善于离别的人，母亲则是善于到来的人。但我觉得李娟其实并不擅长离别。
23、暑假 枕边 煮饭 毕业 恍恍惚惚 密密层层 千变万化
24、朱德深受母亲的影响，他在祭文中对母亲满含感激之情。他说：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条道路上，我一天比一天认识到：只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产d，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。这是我能够做到的，一定能够做到的。
25、本文通过寻月的过程,展现了美丽的月色,赞美了孩子美丽纯洁的心灵,表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望,同时告诉人们——美属于每一个人,人人都应该拥有美。
26、— —题记
27、婴儿在母亲怀抱中哺育成长，从母亲获得最初的感情和思想……可以说精心培养儿童心灵的是妇女，是伟大的母亲。
28、故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
29、2)你认为在文中“引入歧途”指什么？(自由读――齐读)
30、总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。
31、文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？(2分)
32、 四十三章中，母亲凭着自己的核心竞争力-——嘴巴甜，重新开店，每天上午出发，天色暗下来才回家。最少也有二三十块卖出。当有一天两天守到天黑也没卖出一分钱，母亲便恨恨到。不难感受到母亲是一个心直口快、爱憎分明的人。
33、孩子和母亲之间溢着深深的、真切的、不尽的爱。这种爱才是孩子和母亲永恒的精神支柱和我们民族生存的真正价值。
34、到小镇文化站读文艺书(不求甚解/囫囵吞枣)
35、生：是哭着说的，是忍着哭声说的！一个“忍”字，写出了母亲的无奈和痛苦，母亲忍住了儿子的暴怒无常，忍住了儿子病痛对自己的打击，忍住了自己病痛的折磨。母亲看到儿子对生活失去了希望，想着自己也将要离开人世，母亲的心情可想而知。
36、落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋润他的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
37、⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
38、李娟的母亲是乐观的，爽朗的，幽默的可爱的。为了能让屋子里的光线亮一点，她把家里的屋子拆装个遍，下面垒高，上面凿宽。她养花、养鱼、养鸡、养狗、养兔子，总喜欢折腾。
39、③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：
40、(1)寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么?
41、(不足之处) 这三首诗学生之前没有接触过。我认为学生在反复诵读后,会对诗句的感悟有初步了解,但是学生居然读出的是“美”,是“享受”的心境,这样的答案出乎意料。在后面的理解环节,学生比较吃力,我不得不打乱设计,将诗人的背景资料告诉学生。原本想读的环节体现出层次,理解的环节也能体现出层次:初读感觉,深度入境,诵读中入情。但是理解环节几乎是在我的牵引下完成的,留下遗憾。
42、当张华老师回到家，为母亲洗手时，感觉到了母亲的手早已干裂时，他流泪了;当他为父亲捶背时，得知父亲的伤风病是因为他而得的，他又流泪了。当他回想父母几十年来为他付出了这么多时，他再一次流泪了。
43、请同学们找出父亲批评“我”的句子，来读读。
44、母爱就像春天的雨露，悄悄地滋润你心，在心灵的深处生根发芽。
45、④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？
46、(2)作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。(板书:别出心裁、真情实感)
47、②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？
48、②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产d，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
49、师：你阅读认真，见解独到。有情有景，情景相融，母爱无处不在。