1、了解日常生活中与戏剧有关的词语，并选一两个加以运用。
2、《古诗词三首》中想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写。(轻歌曼舞和行云流水造句)。
3、杜处(chǔ)士：不详。苏轼有《杜处士传》，是将众多药名谐音连缀而成的。处士，本指有才德而隐居不仕的人，后亦泛指未做过官的士人。《荀子·非十二子》：“古之所谓处士者，德盛者也。”好(hào)：喜欢，爱好。
4、◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。—鲁迅《故乡》(轻歌曼舞和行云流水造句)。
5、第语境中学习运用。集中编排的字组学习也不例外，根据归类特点，整体记忆后，还要选择性地在语境中尝试交际。
6、掌握每课会写的字,会以看拼音写词语的形式考查。
7、惟妙惟肖(wéi miào wéi xiào)
8、王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
9、行云流水: 比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。《宋史·苏轼传》：“尝自谓作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”
10、让我们用心去倾听吧！大自然赐予我们的音乐是何等的天籁之音；大自然赐予我们的音乐是何等的美妙之音；大自然赐予我们的音乐是何等的奇妙之音。啊！我愿意牵着你的手，一起去听遍这大自然中所有的天籁之音！
11、预设：一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。
12、学生或教师帮助解释：形容歌声优美，给人留下深刻印象。
13、 往事往事有许多,大都被我淡忘了,然而,独有件雨天里发生小事,却长久地印我心中,时时撞击着我心,使我清醒,催我奋进。 三年前夏日,刚才还蓝天,却忽哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞,真不巧,她没在,我又扫兴地往回跑。路上行人被突其来雨淋得直跑。我虽打着伞,风夹着雨点还往脸上扫,雨真不小呢!我慌忙地跑单元门口时,不小心差点和一辆装满脏物手推车撞上。我忙抬头,哟,小小单元门边房檐下,竟站着好几人呢,里头还有那个往日管扫地老妈妈,她好像以一种异样热切眼光看我,我也没顾,从身边擦而过,上了楼。 我感觉身上一阵冷,急忙换下被淋湿的衣服,雨越下越大,我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘,我漫不经心地朝下一望,突然,我目光惊呆了,我又看了那几个在房檐下避雨人：往日默默扫地老妈妈正来回挪动着脚步,她的旁边站着位抱小孩的母亲,孩子正蹬着腿脚,不用说他在大哭,母亲已经脱下了外衣包孩子身上,还有……我不敢再往下看了,我觉得他们会向我投来锋利的目光,那是热切的目光的落空。我颓然地向后退,窗户关上了,窗外雨好像冲刷我心灵的污点,我的思绪纷繁。 很小的时候,母亲教育我要学会助人；戴上了红领巾,我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上,我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”,一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。我这是怎么了?我不是发誓无论走哪里,都要给人留下鲜花和思想?我责问自己.透过窗外的雨帘。我看了自己心灵深处自私的污点……我猛抓起雨伞,冲出了家门。 然而,在雨的世界里什么都没有了;他们不知在谁的帮助下走了。我转回身,呆立着,任凭雨点猛烈地砸伞上,砸在我心上……三年过去了,这件小事却并没有过去,它总闪现我眼前.让些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧!
14、意思：像天空漂浮着的云，像江河里流动着的水。形容非常洒脱自然，毫无拘束。形容诗文、书画、思维等自然流畅。形容事物流转不定，易于消逝。形容速度快，而且动作轻巧。
15、下面句中加点的词语能否换成其他词语?说说理由。
16、工厂里举办周末晚会，中老年职工和青年们一起轻歌曼舞，共度良宵。
17、请家长根据课文内容，落实学生背诵任务并评等级(优、良、差)
18、出处：《庄子·齐物论》:“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
19、组织思考：同学们，你们组装过玩具吗？都组装过什么？
20、《寒号鸟》说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
21、背诵《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《别董大》，默写《出塞》《夏日绝句》。
22、惟妙惟肖 (wéimiàowéixiào)形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
23、《落花生》：能说出课文的主要内容，知道花生的特点，明白父亲借花生告诉“我们”的做人道理。
24、释义：梁代张僧繇(yóu)在金陵安乐寺壁上画了四条龙，不点眼睛，说点了就会飞走。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条，就雷电大发，震破墙壁，两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条。
25、谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光
26、掌握列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。
27、小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶说明qínɡ kuànɡ()。她把右臂shōusuō()着藏在背后,奶奶拉她过来,用针线在衣服的xiùtǒnɡ()上绣了一朵含苞欲放的huālěi(),美丽极了!
28、出处：元·乔孟符《两世姻缘》第一折：“似大姐这般玉质花容，清歌妙舞，在这歌妓中可是少也。”
29、 了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。
30、春雨，滋润了万物;春雷，唤醒了万户千家……我们迎来了姹紫嫣红的春天。 四位主持人身着艳丽而不张扬的礼服缓缓走上舞台，他们从容地看着前方，如诗般美妙的语言从口中脱颖而出,他们热情激昂，声音洪亮悦耳。
31、教师总结：其实在生活中，像这样的词语还有很多，课下可以继续查阅。
32、教师总结：可见，把话说清楚、明白是多么重要啊，否则就会闹出笑话。回家之后，请你找出一件玩具，然后试着给它写一份说明书。
33、立足单元整体教学，发挥各板块与单元内容之间的联系。“交流平台”做课堂笔记，为每篇课文、口语交际、习作提供学习帮助，其中教材出示的支架也是与课文有关的内容。“词句段运用”与单元人文主题结合，是课文的丰富和拓展，也是富有生活体验的内容。“日积月累”同样与单元出现的语言价值相关。单元整体意识的建立有助于将语文园地与其它栏目结合起来，避免各自为政。
34、“江畔风”表演结束了。这次表演不仅丰富了同学们的课余生活，也让初一的学生看到了青春真正美好的模样。在此，祝愿同学们在今后的学习中愈发努力，坚持不懈，创造属于自己的未来！
35、
36、《铺满金色巴掌的水泥道》第7自然段常以课内阅读的形式考查。
37、背诵：《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9自然段。
38、行云流水 (xíng yún liú shuǐ)
39、他的文章思路行云流水，把各种人物写得惟妙惟肖，把各种情绪表达得淋漓尽致。
40、画龙点睛 (huàlóngdiǎnjīng)比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
41、雾蒙蒙，雨淅淅，好像让整个天地都处在一场永远也下不完的雨水中。雨掠过草间、树林，蔓延到整座城市，雨点落在瓦砾上，屋角边，像丝竹奏出的乐曲，幽怨缓急。江南的雨仿佛存有灵性，能将天地染满一层乳白色的雨雾，到处呈现着流动的浮云。
42、预设：指戏曲中规定好的节拍。现在比喻言语、行动有条理，有章法。
43、意思：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术)。 ”
44、释义：庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周，一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？
45、莱 茵 盲 纯 键 缕 陶
46、掌握每课会写的生字,会以看拼音写词语的形式考查
47、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
48、仙女们轻歌曼舞，婀娜多姿，把幸福的花瓣撒向人间。
49、水总是和江南有着千丝万缕的联系，水蒸腾而起雾霭，总是会在风的指引下，在巷子里，在街道上绕成流岚。在这里匆匆赶路是没有任何意义的，只有缓步慢行，才能静静地感受到这一片永恒的静谧。假如要用一个字代表江南的话，我想到的便是雨了，因为在江南，最多的就是雨，即使没有下雨，天也总是湿哒哒的，身上总是沾着未干的水。
50、这篇散文，形散意不散，文字如行云流水一般自然畅快，值得一读。
51、《语文园地》“日积月累”中的古诗《悯农》要求会背,会以默写、补全诗句的形式考查。
52、教师总结：我们可以将重点总结为以下几个字：新、少、实、法。“新”就是老师上课教授的新内容，“少”是自己缺少的，对某个知识点不熟悉的，“实”是比较实用的，例如大家普遍易错的，考试经常出现的，“法”是有规律性的知识点。记住这几点，希望你以后多多写课堂笔记，像刚才的同学一样，感受到课堂笔记的益处。
53、能运用“摘录、删减”“改写、概括”等方法缩写课文。
54、传说梁代张僧繇(yóu)在金陵安乐寺壁上画了四条龙，不点眼睛，说点了就会飞走。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条，就雷电大发，震破墙壁，两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条(见于唐张彦远《历代名画记》)。比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
55、教师总结：剩余成语的典故可以课下查阅，接下来请你试着背诵这些成语。
56、教师解释：形容书法笔势雄健活泼。我们可以看毛泽东的这张书法作品图，用笔走龙蛇形容非常贴切。
57、关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。