1、 通过多层次多时段多形式开展琴棋书画类、手工制作类和球类等特长兴趣课，做到教师人人有项目，学生个个有特长，为学生健康幸福人生提供更多的选择与空间，培养更多爱好广泛、个性鲜明的未来创造者。(励志霸气古诗词整首)。
2、赏析尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
3、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？
4、写花草，用“乱花”、“浅草”来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。从植物的角度，着重表现诗人面对初春美景的喜悦的心情。
5、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是： ， 。
6、①销：销融。 ②将：拿起。 ③磨洗：磨光洗净。
7、直接抒情的诗句是： ， 。
8、诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形： ， 。
9、词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“ ”虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
10、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
11、这首诗表达了诗人对祖国大好河山的赞美，对故乡的依恋之情。
12、全诗写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。颈联颔联分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。颈联写部队黑夜行军和投入战斗。尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。
13、杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是： ， 。
14、C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。
15、有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。
16、《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是： ， 。 ， 。
17、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是： ， 。
18、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
19、这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
20、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚.(林则徐)古诗寄语励志盛年不重来，一日难再晨。
21、此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。
22、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是： 。
23、指能建功立业的人。表达了作者不服老、不信天、奋发有为、老当益壮的雄心壮志。
24、抒发誓死报国忠心的诗句是： ， 。
25、这两句种，诗人苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。
26、——萧抡谓《读书有所见作》渡远荆门外，来从楚国游。——李白《渡荆门送别》故国三千里，深宫二十年。
27、诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是： ， 。
28、朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议的诗句是： ， 。
29、动静结合的手法或以动衬静。二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。
30、抒发了词人民惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。
31、“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的？请作具体分析。
32、其次，这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里”，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当容量丰富，包涵长江中游数万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。
33、九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去
34、下列对本词的赏析不正确的一项是( )
35、 复习考试亦然。首先不怕，其次做到不怕，足矣。不怕，就是要在“战略上藐视敌人”，调整好心态，一心备战，不怕艰难，老实大量；做到不怕，就是要在“战术上重视敌人”，不做无谓的牺牲，让每一枪每一炮都直击要害。具体的秘诀就是我们班级复习时的三大武器：小米加步枪、常规武器和大规模杀伤性武器。小米加步枪，指课本教材中那些零碎的知识点，这些知识点的总结不是随意的，而是按照往年考试的特点与方向确定的，分值占比不大，但绝不能失分，而且对课内阅读理解极有帮助。不要小瞧它，小米加步枪照样可以建立新中国！常规武器，指各种专项训练，比如默词(看拼音写词语)、日积月累、关联词、句子、文学常识、人物形象等等专项。我们用“包本”来进行专项训练，也就是不做分散的工夫，只做统合的突破。比如默词专项，我们从不一课一课或一组一组地听写默写，我们一本一本来，比如2018年1月复习时共有201个词汇要求会写，我们就把201个词汇一起来听写默写，完成大概需要50分钟的时间，考前如此进行两三次包本默词，学生基本上就掌握差不多了。句子的专项包本更有意思，缩句100题包本、修改病句100题包本等等，这些分值占比少，且怎么讲也很难讲清楚，就这样霸气的处理咯，100题总不能都不会吧！总之就是树立包本的意识，厚厚的经典都包本背诵了，这些课本知识包本不在话下。最后是绝招：大规模杀伤性武器，很多人对此很感兴趣，却“国之利器，不可以示人”，我敢把绝招告诉你，你却不见得敢做。核武器不是每个国家都能有的，即使有也不一定敢用。所以，我只卖关子，不再细说。
36、通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。
37、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果联系全诗，说说为什么？
38、①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花(荣)，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
39、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
40、诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展，曲折地反映出他抑郁不平和豪爽的胸襟。
41、赏析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
42、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。———《论语》
43、这首诗与《涉江采芙蓉》都涉及了主人公的动作细节，请指出本诗这一细节，并简要分析这一动作内涵。
44、“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？
45、此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。
46、志不强者智不达,言不信者行不果。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 刑天舞干戚,猛志固常在。
47、幸福养成课程：实现学校、班级、学生自我三级闭环管理，将经典教育与励志教育、孝道教育、感恩教育、文明礼仪教育相结合，着眼学习、生活、运动、文明礼仪四个好习惯的养成，重视学生自我管理能力和自我发展能力的培养。
48、这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
49、曹操，魏武帝，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
50、古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。
51、另外，诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。