1、( )的回忆 ( )的园中
2、在这首诗中，作者要表达的是对大海的思念，但她先借助“星光”、“花香”起兴，第三句才说“波涛”。
3、统编版四下教学谈⑨：资料在科普类说明文中的多样化运用
4、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
5、但，这首诗的形式，又有着与其他现代诗与众不同之处。
6、紧接着，依循作者“类比”的表达思维，借助“鸟儿躲进它的巢里”，体悟“我只躲到你的怀里”时的感受，感受那种安全、温馨、温暖的内在情感。
7、内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对大多数人是一个秘密。
8、(2)《繁星(一三一)》抒发了作者对大海的热爱之情。
9、握手拍肩、笑谈轻敌、生生死死、清泪沾裳、曼声低诵、徐徐琴弦、浓雾塞窗、微风吹卷
10、首先，从远处望去，看到的是整体轮廓的园子；
11、《繁星(一五九)》和第一首相似，表达了对母亲的爱。首行将对母亲的情感化为感叹句，然后用比喻的手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，将自然界的“风雨”和心中的“风雨”连接了起来。当“风雨”来临，是人生最无助的时候，母亲的怀抱是最温暖的的依靠，是最安稳的港湾。四行、五行诗句末尾的“了”“里”同字成韵，让两个“风雨”强弱分明，诗行节奏高低起伏。
12、通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
13、握手拍肩、笑谈轻敌、生生死死、清泪沾裳、曼声低诵、徐徐琴弦、浓雾塞窗、微风吹卷
14、漫(漫步) 藤(藤萝) 萝(萝卜) 膝(膝盖)
15、母亲节到了，你有什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！
16、 冰心，(1900年10月5日－1999年2月28日)，女，原名谢婉莹，笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。主要作品有：诗集《繁星》《春水》，散文集《我们把春天唤醒了》《还乡杂记》《小桔灯》，通信集《再寄小读者》等。冰心诗歌和散文清新，委婉，典雅，富于哲理，有一定的美学修养。巴金这样说：“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”
17、“哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”中“思潮”什么意思？为什么用“清响”描写波涛？
18、发明新海洋的，不是那滚滚的波浪，却是它底下渺小的泥沙。一《繁星一五一》
19、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”读了这句诗，你有怎样的感受？
20、集体读诗题：繁星。你的头脑里出现了怎样一幅画？
21、今天我们就跟随着作家冰心，一起去看看她是怎样用诗歌留住美的？
22、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
23、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
24、第三首诗中的两个“风雨”，用鸟归巢和我躲进母亲怀里作对比，学生容易理解诗人浅层次的情感，母亲的宽容和她对母亲的爱依恋。补充了冰心生活的经历和国家所处的时代背景，学生更能感受到作者真切的情感。仿写训练自然而然：
25、青年啊为着后来的回忆，警惕着意描你当初的丹青。
26、膝(膝盖)漆(漆黑) 涛(波涛)铸(铸造)
27、教学至此，教师可以组织学生揣摩诗人内心所想：诗人冰心为什么要将这本集子取名为“繁星”呢？她想借助于这个名字，表达些什么呢？
28、天上的风雨来了， 。
29、简介：《繁星》。今天的这三首是会有哪些内容和思考呢？