一、写鸟的诗描写冬景的诗
1、明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。
2、其一犬坐于前——犬：名词作状语，译为：像狗一样。
3、匹夫：普通人,男子汉。
4、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。
5、⑴太丘舍去，去后乃至。
6、总结并分析人物形象。
7、⑩淫(yín)慢：过度的享乐。淫：过度。慢：怠惰。
8、明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等
9、贪婪：是指贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。依依不舍：留恋，不忍分离。
10、如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《〈论语〉十则》中的词语填空)
11、“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。①［他把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
12、明确：因为鸟之形俊俏，鸟的身躯玲珑饱满。
13、①欣欣然：欢欢喜喜的样子
14、2饮水(水，古义：冷水今义：指所有的水)
15、自你那剧烈难忍的疼痛中诞生……
16、《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过典型的事例和传神的细节，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。文中两处提到“好好儿活”，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期望，第二处是多年后儿子对母爱的理解，对生命本质的感悟。
17、孔子在河岸上感叹说：“时光像流水一样消逝！日夜不停。”
18、(译文)人们都来安慰他，这个老人却说：“这怎么就不是福气呢？”
19、渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文。
20、いくたびものさをねけり
二、描写冬天的鸟
1、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
2、七上语文第6课.散步.教案
3、瞵视昂藏：形容左顾右盼，神采焕发的样子。
4、译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。选择他们的优点去学习，看到他们的缺(如果发现自己也有)，就要改正。”
5、分析四季的雨各有什么特点？
6、(2)结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。
7、②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。(▲)
8、英国大诗人莎士比亚对自己遗骸、“阴宅”的珍爱，似乎并不在著名的埃及法老之下，法老库孚墓碑上，有令人恐怖的咒语：“不论是谁骚扰了法老的安宁，‘死神之冀’将在他头上降临。”而莎士比亚的墓志铭，据说是他自己撰写的：“看在耶稣的份上，好朋友，切莫挖掘这黄土下的灵柩；让我安息者将得到上帝祝福，迁我尸骨者将受亡灵诅咒。”
9、“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。
10、如果说面五段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富。
11、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
12、学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
13、第三段中把白求恩与不少人和一些人对比
14、开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如《谈骨气》开篇即提出“我们中国人是有骨气的”这一论点。
15、答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。
16、限时领：人教版语文一二三四五六年级全部ppt课件
17、a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
18、３、课外阅读，搜集一些古往今，齐家治国平天下，以“诚信”而建树伟业的人的资料，然后整理成文，以“一部英雄史就是一部诚信史”为书名，整理成一本阅读笔记。
19、{提示板书：提出论点——正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)——劝戒惜时，有所为}
20、去：古,离开；今,到什么地方去。
三、写鸟的诗描写冬景的诗词
1、课后练习四题。
2、刘义隆即位后，政局起了变化，谢的政敌徐羡之、傅亮先后伏诛。元嘉三年三月，太祖(刘义隆)征谢灵运为秘书监，指定他撰修晋史。这才离乡北上，再次进京任职。“既至，文帝(即太祖刘义隆)唯以文义见接，每侍上宴，谈赏而已……灵运意不平，多称疾不朝直……出郭游行，或一日百六七十里，经旬不归，既无表闻，又不请急，上不欲伤大臣，讽旨令自解。灵运上表陈疾，上赐假东归。”
3、诱惑(yòu)一瞬间(shùn)隐秘(mì)
4、学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。
5、教学重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
6、表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
7、请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。皇帝带领随员看骗子织新衣
8、联想自然，想象丰富。诗歌的第1节用联想，由街灯联想到了明星，又明星由联想到了街灯。诗歌第4节，都运用了想象。
9、给加黑的字注音、正音，然后释词。
10、第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
11、背诵全文，积累警句。
12、例：青树翠竹，四时俱备(陶弘景)；土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属(陶渊明)；接天连叶无穷碧，映日荷花别样红(杨万里)；青山横北廓，白水绕东城(李白)
13、混(hùn)为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
14、通过两组高度提炼的典型意象组合，或互为对立，或互为映衬，产生鲜明的视觉效果，从而起到深化主题的作用。具体又可细分为一下几种形式。
15、小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。
16、省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词“之”其不善者而改之。句首省略动词“择”判断句：贤哉，回也！
17、B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
18、１、诵读法。学生初步接触文言文，理解起有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
19、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
20、朋：志同道合的人愠：生气，发怒
四、描写冬天的鸟的现代诗
1、听录音，要注意听准生字的读音。然后学生自主朗读。
2、(1)仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，看看课文中丰富了哪几个情节？
3、(2)到几家书店读完一本书；
4、谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。
5、揣摩生动的细节描写。
6、泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
7、关于“太阳”的诗句
8、《别云间》表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情，闪烁着爱国主义精神的句子：
9、1当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
10、第一层：正面介绍了白求恩毫不利己专门利人的精神的两点表现。
11、大漠孤烟直，长河落日圆
12、一双达不到彼岸的桨橹。
13、夏季是正确的。诗中的“意欲捕鸣蝉”说明当时的季节是夏季。《所见》是是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
14、七上语文第7课.散文诗两首.教案
15、中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的。
16、故事的结果：飞蜈蚣治死了美女蛇。
17、这是西鹤晚年的一句俳谐，作者漫步在冬天的荒野上，突然发现了一个小巧的木梳，推想这是春天来采撷茅草花的女人遗落的。荒凉寂寞的冬景里点缀着一点艳丽的色彩，枯野的萧条与令人感觉艳美的年轻女人的梳子的对照是这句俳谐的生命。
18、(2)形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
19、(译文)过了一年，胡人大举进攻边塞，壮年男子都拿起武器作战。
20、第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
五、冬季鸟诗句
1、博闻通识，知古鉴今。有品有趣有态度。
2、《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
3、理解结构要从抓线索或文眼入手。
4、“从前线回的人……无不为之感动”是侧面介绍。
5、差可拟。差：差不多。拟：相比。
6、联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。(也正是由于不自信而又心虚，一心想知道布织得怎样的愚蠢而又狡猾的皇帝，才先派他那“诚实”的、“很有理智”、最“称职”的老大臣去看。)
7、(2)学生合作探究：哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？
8、②花：把花苞滴下的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
9、第l题，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”
10、(2)我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句：
11、神采奕奕(yì)：形容精神饱满，容光焕发。
12、学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
13、课文第9段是从怎样的心理角度去写的？用了什么修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
14、问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈)
15、第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可以分为三层：
16、《别云间》表现诗人至死不渝的战斗精神的句子：
17、越鸟巢干后，归飞体更轻。——《晚晴》李商隐(唐代)
18、第一层(“小时候”到“山那边是海吗”)，写自己神往山那边的新天地，妈妈的指点唤起“我”的想望。
19、济南的冬天的总的特点是什么?(从文中找词语回答)
20、文天祥在《过零丁洋》一诗中，表现自己崇高的民族气节的句子：
六、写鸟的诗描写冬景的诗
1、小不忍，则乱大谋。
2、陆游的《卜算子咏梅》用荒凉之境衬寂寞之情的句子：
3、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
4、通过描写，体会作者窃读时的心情；
5、要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
6、(1)示例：海内存知己，天涯若比邻。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
7、译文：孔子在河边感叹道：“时光就像这流水一样消逝，日夜不停呀！
8、《黄鹤楼》极写黄鹤楼远处环境之美的句子：
9、气蒸云梦泽，波撼岳阳城水不在深，有龙则灵
10、第五单元《猫》郑振铎
11、有同学通过网络查阅相关资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。
12、关系上由次到主型：
13、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
14、学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，
15、此句前言题为《和放哉居士之作》。放哉，即尾崎放哉，也是浪迹天涯的孤独俳人，客死小豆岛的草庵。山头火未曾与放哉谋面，但心向往之。他来到放哉墓前，只听乌鸦哀鸣，凄凉怆恻，想到人生苦旅，不由得悲从心来，感到自己也是茕茕孤寂之人。但是，面对放哉的坟墓，仿佛心灵相通，同是天涯孤旅，只有放哉才能理解自己的心情。放哉的原句是“乌鸦成群飞过去”。荻原井泉水认为，放哉和山头火虽然同是漂泊诗人，但他们对寂寞的感受不一样。放哉的“乌鸦”是“成群”的，潜藏在内心；而山头火的“乌鸦”在“哀声鸣”，在向外界呼喊。
16、★海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
17、(2)得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激
18、小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。
19、所谓辐辏式，就是诗中数个意象与主导意象之间存在着如车轮的辐条与车毂之间一样的关系。在多个意象之间，存在向心凝聚的美学结构，彼此是主宰与从属的关系。这种方式往往与侧面描写、复叠手法相辅相成。其表现方式有三：
20、发生分歧后我为什么感到责任重大？
1、思考：文中写了一件什么事？(时间时间、地点、人物、事件)
2、读准下列加点字的音。
3、其诗以养父母，收族为意(内容)《伤仲永》
4、饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
5、秋天总给人凄凉悲伤之感，而刘禹锡的《秋词》最后两句“，”表达出了高远爽朗的意境，毫无悲秋之意。
6、张养浩的《山坡羊潼关怀古》点明主旨的句子：
7、学习本文作者描写景物的方法，用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第一场雪。
8、下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？(放音乐)
9、白昼(zhòu)航线(háng)镀金(dù)驶过(shǐ)
10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
11、全诗语言朴实，用词准确，恰当地表现了天街生活的情景，意境深远。在描写天街生活时，作者写牛郎织女“骑着牛儿来往”，写他们“提着灯笼在走”，全是生活用语，质朴而温馨。“请看那朵流星”，以“朵”形容流星，恰当而传神。一般说，星的量词是“颗”，这里为何用“朵”呢？流星闪现似花，以“朵”形容就写出流星的特征，似给流星描了一幅画。全使尽管没有华丽的词句，没有过多的描写，却刻画出一幅淳朴而平和的生活图景。
12、古希腊大数学家刁藩都的墓志铭：“过路人，这里埋葬着刁藩都的骨灰，下面的数字可以告诉你，他的一生有多长。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之他的面颊上长了细细的胡须。如此，又过了一生的七分之他结了婚。婚后五年，他获得了第一个孩子，感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命，只有他父亲的一半。自从儿子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也结束了尘世的生涯。”
13、①反在绿萍上冒着点热气——暖