一、师说说课稿获奖说课稿5分钟
1、教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
2、50《逍遥游》节选说课稿113
3、课前搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。
4、问题1是对内容的把握，可引发学生探究的心理。通过对比讨论分析，学生会看到这是一个矛盾不断转化的过程，即沿着战与不战、杀与不杀、追与不追三组连贯的矛盾，项羽由主动转向被动，刘邦由被动转向主动。而其中根本原因则在于两个人物的不同性格，由此导入问题2对项刘性格的概括。这样，问题1成为问题2的铺垫，并可以使学生感到人物性格是在矛盾中刻画的，这也为人物刻画方法的总结埋下伏笔。
5、如果刘邦不去鸿门向项羽谢罪，会有怎样的结局？如果项羽在鸿门宴上杀了刘邦，又会有怎样的结局？
6、上课结束以后，可能还会有答辩。问题一般都是围绕你上课的过程的问题，提出来的，答辩的话，我个人觉得有两种情况。一般老师觉得你讲的不好，给你一个机会。另一个老师觉得你讲的好，也在考察你一下。也有的不用答辩就可以走了。
7、7《涉江采芙蓉》说课稿17
8、在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法，培养学生自己获取知识的能力，让学生养成良好阅读习惯。
9、高考复习|高考64篇古诗文之高中必背14篇－重点注释与赏析(2)
10、(2)在教学设计中，如何把想到的东西结合教学内容串成一条线。将教学内容结构化，进行教学一体化设计，这是教学设计中最困难的。
11、其次说课堂教学。课堂教学分成4个环节
12、教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。
13、(面试)小学数学四年级《观察物体》试讲教案
14、⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤(习得知识——拓展延伸——迁移应用)。
15、局部探讨，体会重要语句的深刻含义。
16、品德是人个体的道德水平的体现，也是整个社会的道德水平的体现，什么样的社会氛围早就什么样道德水平的人。如果说地球是个细胞人类就像细菌病毒。
17、关于省赛有注意事项？
18、问题设置如下：包弟讨人喜欢，作者却不得不将它送走，为什么？送走包弟后，作者为什么先是感觉轻松，随后觉得沉重？“您的小狗怎样？”这句话反复出现，有什么用意？“整整十三年零五个月过去了”“整整”一词有什么作用？“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”这句话如何理解？“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”如何理解？
19、63《鸿门宴》说课稿135
20、新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础。根据这一指导思想，我决定本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁移创新。
二、师说一等奖公开课教学实录
1、省赛现场的情况是怎样的？
2、引导学生正视和反省成长过程中曾犯下过错。并布置课后作业：要求学生课后在本周随笔中谈反省忏悔后的感受。强调：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已经完成了一次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”！
3、分析全文，研读赏析
4、24《劝学》创新课说课稿58
5、讲演时的神态动作:生动有趣——有文采有学问有热心肠的学者品文：凸显人物个性
6、小学满分100(manfen100xx)
7、69《飞向太空的航程》说课稿147
8、)，B，()。学生带着问题精读本段，讨论并回答问题。利用多媒体，挂图、PPT等。第二环节，分析理解关键语句。(此处重点分析)第三环节，回归整体。让学生用其喜欢的方法表达对此段课文的感受，教师略作点评。第四环节，全班齐声朗读此段。(之后利用学生注意力分散期插入一些活跃课堂气氛的活动。如讲解与作者有关的逸闻趣事、课文背景常识等。)①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。例如：《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。说
9、(2)向大家推荐网站(学科网)，里面有海量资源，但良莠不齐，需自己甄选借鉴，也可以通过学校网站，观看每年的省赛视频。小白都是从模仿开始，写得越多见得越多积累越多之后，自己就会慢慢有许多原创的。
10、“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀敌方最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军。在伊拉克战争中的美国就使用了这一手段。而战国末期势单力孤的燕国，使用过这一手段。让我们一起来感受这场惊心动魄的历史场面吧。本课以此导入，借以激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。落实基础，整体感知
11、答:(1)比赛时间共15分钟，分为三部分，分别是说课(3分钟)、模拟片段授课(10分钟)，回答评委(2分钟)。
12、在现场回答问题方面，要准确理解评委提出的问题，回答切中问题的要害和关键。因为时间比较紧张，所以一定要言简意赅，概括性强，条理清晰。评委主要是就你这节课的突出点提出相应的问题，如果问题具有一定难度，要保持镇静，礼貌性的向提问老师说明“这个问题容我思考一下”，稍作思考后进行回答，思考时间不会包括在两分钟的现场回答问题内。
13、我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书语文(人教版)必修一的第九课《记梁任公先生的一次演讲》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过、说板书设计五个方面作简要说明。
14、12就任北京大学校长之演说29
15、⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量
16、第二环节是走近一个忏悔的灵魂——整体把握。
17、答:遇到的主要困难有:
18、就比赛开始前，做准备工作的时候，就应该做一个警示牌，上面写上还有几分钟的字样，然后告诉所有参加比赛的演讲者，在演讲比赛的讲台或者会场的某个地方会有提示人员举牌提示，请参赛者把握好时间，注意观察提示牌，或者利用LED屏幕投射到参赛者可以看到的地方来提示参赛者等方法
19、由提问七匹狼双面夹克广告词导入，七匹狼双面夹克的广告词是：“男人不会只有一面。”“今天，你要‘秀’哪一面？”，学生都知道梁启超先生是清末民初政界明星，而不知道他是学术大师，由此引导学生了解他的另“一面”，走进文本让梁实秋先生“秀”这“一面”，调动学生学习积极性，激发学生崇敬之情及阅读兴趣。
20、高考复习|64篇古诗文之高中必背诗文14篇－重点注释与赏析(1)
三、《师说》说课稿10分钟
1、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、探究感悟”的教学方法充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法。
2、高考复习|64篇古诗文之初中必背诗文50篇－重点注释与赏析(3)
3、深入理解，朗读背诵
4、教材目标及确定依据
5、短新闻两篇《别了，不列颠尼亚》说课稿
6、短新闻两篇说课稿
7、a.引导学生了解故事背景以及《战国策》相关知识。b.指导学生朗读，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习。以此突破教学重点。c.探究荆轲刺秦王的过程。了解行刺的缘由，认识荆轲“言必信，行必果”的侠义精神。借助人物的语言、动作、神态等理解人物的形象，从而突破教学难点。
8、52《咬文嚼字》说课稿115
9、(面试)小学数学四年级《运算定律》试讲教案
10、(2)暂时没想出答案，可以说“各位评委老师这个问题容我思考一下”，回答问题之前说“谢谢老师的提问，这个问题我是这样思考的……”；回答完毕后，不要忘了说“以上便是我的回答，谢谢老师的聆听。”
11、答：(1)四川省师范生教学能力大赛，是四川省内规格最大、含金量最高的师范生教学技能竞赛。主办方就是我们学校四川师范大学，我校十分注重参赛选手的选拔，参赛选手主要是从已经过师范生技能训练的大三年级的学生中进行选拔。地理学院每年都会进行师范生技能大赛，或称“师说”比赛，分为初赛和决赛，初赛为说课比赛，决赛为模拟授课。往年是获得一等奖的选手参加“国赛”，二等奖的选手参加“省赛”。2019年因特殊原因“国赛”取消，所以一等奖的选手便获得了参加省赛的资格。
12、英语说白了，也就是我国的国语普通话；每个国家的语言也都不一样。就像我国各省区域的地方方言。外出工作经商必须学会普通话交流，语言不通无法交流沟通，既给工作带来不便的麻烦。
13、四川省师范生教学能力大赛比赛程序是什么？评分标准是什么？主要考核什么？
14、小学满分100(manfen100xx)
15、学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事；学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的学生同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力的学生若能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。
16、文中还塑造了哪些人物形象？简略说说他们的性格。
17、邮箱:1464593468@qq.com
18、(3)争取在真实课堂试教，多在不同的学弟学妹面前试讲，多听取同学们的反馈和建议。
19、人们常说：良好的开端是成功的一半。所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造好的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：战国时期，出现了众多巧舌如簧的说客，他们没有在硝烟的战场冲锋陷阵，却凭借自己的口才，在风云变幻的外交场合，取得了伟大的胜利。例如蔺相如凭借自己的三寸不烂之舌，完璧归赵；又如诸葛亮凭不费吹灰之力，促成孙刘结盟。今天我们就追随着“只身赴敌营”的烛之武，去感受那场没有硝烟的战争，看他是如何凭借自己的口才和个人魅力使虎狼之师不击自退？
20、《鸿门宴》节选自人教版高一语文必修第一册第二单元，课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。
四、师说 说课稿
1、为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助教学，并印发课文翻译等文字资料。
2、书看不进，试卷不想做，这是思想意识出了问题，不求上进，不思进取，意志不坚定，人生目标不明确所造成的。
3、第三环节“认识你自己”——忏悔意识与我
4、根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：
5、网络与信息联络部新媒体网络中心
6、说教材教材所处的地位和作用高中语文新课程必修五本书中，仅设有2个单元的现当代散文。必修一的第三个单元是写人记事的散文；必修2第一单元是写景状物的散文。共有6篇文章。《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。
7、希望每天都收到我们的文章吗，点上面蓝色文“语文月刊”关注就可以了。
8、45林教头风雪山神庙》说课稿106
9、朗读并背诵易水诀别一段，结合课后练习，引导学生探讨景物描写与音乐描写的渲染悲壮气氛的作用。探讨课文中所展现的尖锐复杂的矛盾冲突，充分体会人物的性格。课堂小结
10、本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深。、巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。
11、点击阅读2020高考复习：
12、(4)对学生和评委老师要有礼貌，比赛开始时，结束时向台下所有人员鞠躬。离开教室前一定不要忘了擦黑板。
13、(7)尝试选择最新版教材中的课堂进行教学设计，既是对自己的挑战，也是教学上的一大创新。
14、在平时的学习生活中是如何加强师范生技能训练的？
15、学法指导及选择的依据
16、为了这次比赛准备了多长时间?有什么感受？
17、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
18、品人：肖像：短小精悍；开场白语言:独特；声音:沉着有力内容:丰富有趣
19、《荆轲刺秦王》是《战国策》的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，体悟中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。根据新课标的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标及教学重难点如下
20、如何获得参赛资格？参赛前要做哪些准备工作？
五、师说说课稿一等奖
1、探究文章旨意，品味语言魅力。
2、说课的内容包括了说教学内容(5分)、说教法学法(5分)、说教学程序(15分)及其他基本素质(5分)，包括仪态大方、普通话标准、表述清楚、逻辑性强等等，考查选手教师基本素养。通过分值布局我们可以看出，一定要重视说教学程序，把大部分说课时间分配到说教学程序上，其他说课环节一定要做到精简，时间分配得当。
3、我今天说课的题目是《烛之武退秦师》(板书课题)下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
4、《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文(另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》)。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。
5、新课标提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义；让人看到一个知名作家，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者；看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。这些思想价值学生未必都能想到，这需要教师循循善诱的启发也需要设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。