1、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
2、(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
3、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
4、我们不懂得去爱，又如何了解被爱的滋味？学着主宰自己的生活，即使孑然一身，也不算一个太坏的局面；不自怜不自卑不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在乎我们自己的修持。
5、我从不把安逸和快乐看作是生活的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
6、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
7、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
8、啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
9、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
10、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
11、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
12、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
13、B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路灯就亮了。
14、我原以为我们会一直一直在一起，结果只是我以为。
15、例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
16、一个个黄澄澄的柿子,好像橘黄色的灯笼,沉甸甸的,压弯了树枝.
17、例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！
18、小学迎来新规定，上课时间将有变化，作业十条也让家长有苦难言
19、老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。
20、牵牛花成了只只小巧喇叭微风摇摇晃晃迎着朝阳演奏着支优美乐曲。
21、有些事，有些人，是不是如果你真的想忘记，就一定会忘记。
22、所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
23、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
24、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
25、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
26、非常：我非常喜欢看课外书。老师非常关心我。
27、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
28、这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。
29、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。