一、乡村有鸡鸭生活的短句
1、请同学们自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
2、在作者的心里，平常朴素的乡下生活成了一道风景。读最后一段。什么样的人可以从平常朴素中发现风景呢？(用心体会有亲身经历有诗意的人才能看到这样的风景有生活情趣、情调的人)
3、(瓜藤攀架图、花开满园、雨后春笋、鸡群觅食图、鸭子戏水图、门前晚餐图)
4、早晨，一打开窗子，一缕金色的阳光照射在房间里，在加上那公鸡响彻云霄的叫声，把我从梦中给拉出来了。吃完早饭后，我和亲爱的外婆，来到田野里。呈现在我眼前的是数不胜数的油菜花，一大片一大片，看不到边，好像大地铺上了黄地毯。再瞧那边，还有许许多多的蔬菜和水果，人们都在高兴的收获着自己劳动果实。我心中才知道，田园生活是一件多么有趣的事呀!
5、没有一个人相信李映云能在农村做成事，因为几年前，李大姐从上海回到江源村之前，完全是另外一个样子。而就是在上海，李映云也是让朋友们羡慕的对象。2006年之前，李大姐与爱人在上海做着药材器械生意，还买了房子和车，过着潇洒安逸的生活。就在所有人都觉得李大姐在事业和生活上都很完美的时候，她却做出一个决定，她要离开上海，回农村创业。这可让李映云全家上下都炸开了锅。
6、读一读这些画面的名字吧。
7、单元概览，揭示课题
8、①“天高地阔”：这就是怎样地吃：地吃起来(津津有味细嚼慢咽满心欢喜随心所欲高高兴兴心满意足爽快有说有笑)这样吃就是天高地阔地吃。
9、◎做一个有仁爱之心的医生
10、品读课文，能够抓住生动精彩的词句，想象画面与情景，体会表达特点，并积累自己喜欢的语句。
11、2006年，李大姐带着卖房的几十万元钱回到了江源村。因为李大姐的父亲是做药材生意起家，所以李大姐觉得做药材肯定能赚钱，到了农村之后，她觉得干什么都很新鲜，又是种地又是养殖，对比在上海的生活李映云觉得自己做的太对了。
12、聚焦自己最感兴趣的一处景致，想象画面，体会“独特、迷人”之处，批注自己的阅读感受。
13、观察细致。抓住了院子中的景物，从色彩入手，写出了院中景色的亮丽。
14、课题是《乡下人家》，城市里叫城里人家，镇上叫小镇人家，上海、北京这样的大都市就是都市人家。乡下人家到底是怎么样的？与城里人家，小镇人家，都市人家有哪些不同呢？打开课文，一起来看课文的第一自然段。自由读一读，乡下人家是怎样的？
15、冬天，大地披上了雪白的棉袄，草地上大树上们，都覆盖上了一层厚厚的雪。小溪铺上了一层雪毯，小草钻到了土里，舒舒服服的睡大觉。久违了的雪花姑娘乘坐着寒风的列车来到人间，一片片晶莹剔透的雪花，纷纷扬扬的飘落下来。孩子们最喜欢堆雪人打雪仗了。你瞧，孩子们捧起一把雪，再把学捏成一个个雪球，相互扔来扔去，玩得多开心那！仿佛冬天不再是那个寒冷的冬天，而是一个欢乐的冬天。
16、A引导学生感受色彩之美：
17、品读课文，体会情感
18、预设3：鸡冠花、大丽菊都是特别普通的花，他们生活在乡下，生活在乡下人家的门前或者廊下，没有生活在花盆里，那么娇贵，是不是说他们的生长环境很朴素。
19、本单元教学需要注意这样一些问题。
20、小许庭院，树木葱茏，青苔漫溯，偶尔和好友一起养养花，种种菜，感受乡间质朴的田园生活。闲庭信步，写作依然是种常态，向往自己如同那悠闲的白鸽，从空中降落，低下头来，仅仅是为了口中的食物。
二、
1、教师过渡：经过大家的努力，同学们基本上都能按照要求在小组中自学，并且能达到这个阶段的学习目标。扫清了文字障碍，后面的学习才能更加得心应手。
2、教师引导：现在请大家自己读课文，要求如下：
3、描写鹅的:远远看去，白白的像一团团棉花，又想一簇簇盛开的白莲，更想一个个在地上滚动的雪球。
4、教师小结：用简练的文字，给每幅画取了名字。这样，乡下人家拥有的独特风景都被你们感受到了。出示课件8：
5、结合景物和活动说一说课文的主要内容。(提示：抓住方位词和时间词，理解顺序，就可以把握住课文的主要内容。)
6、③补充阅读陈醉云写到“纺织娘”的一些片段，体会作者对纺织娘的喜爱之情。
7、再读课文，了解内容
8、鸡蛋餐餐见，土鸡日日鲜。
9、忙完了南方的茶园，回到东北的农场，继续我的农民生活。此时的长白山下气候凉爽宜人，空气中尽是清新的稻香，今年我们进一步扩大了原生态有机水稻的种植规模，等稻苗再长大一点，就可以把鸭子赶进去吃草了。带着儿子一起在乡间漫步，他也很享受这种悠闲自在的田园生活。
10、②再读一读这包含作者喜爱向往之情的句子。
11、4月3日出生的小鸡在短短半个月内就长出来长长的羽毛，我一回家就认出了悦文取名字的三只小鸡，第一个出生的麻鸡竹笋(第一排左边的小鸡)，大黑头(第一排右边的白色小鸡)，还有水墨画(倒数第二排那只黑色的鸡)，并且认出这是三只公鸡。
12、不足：可以通过想象、联想，使院子里的景物更加生动、鲜活。
13、喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。放眼于乡间的山水间，独享这原始的乡村气息，回归最美的田园生活。什么叫淡泊，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村山野过着悠然自得的生活。
14、靠着四两拨千斤的思维方式，李大姐的生态养殖和农业有机的结合在一起，我们也相信她的生态农业会越做越好。很多年轻朋友为了实现自己的人生梦想和人生价值，会选择北上广一些大城市去发展，但是回到农村，扎根农村，也许会实现不同的人生价值，当然我们也希望正在农村创业这条道路上的年轻朋友们都可以实现自己的梦想，未来有更好的发展。
15、我们生活在城市里，抬头就是高楼大厦，身边也是车水马龙，难得有机会感受乡村生活的美好。今天我们一起来学习课文《乡下人家》，跟随文字，去乡下人家看一看。
16、一首乡村曲子，静静躺在母亲怀抱，静静挂在树梢，让整片丛林守护着一片家园。
17、①出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
18、上节课了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。作者发出了这样的感叹。
19、※鸡群觅食图出示课件14：
20、全文共分7个自然段，按照房前屋后的空间顺序和时令交替的季节顺序，先后描写了瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后竹笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图和月夜虫鸣图，层次丰富而清晰，构成了一幅独特、迷人的田园风景画。全文自然而然地形成了由分到总的结构。
三、
1、作者还写了这样一段话：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
2、课后练习三要求学生抄写生动形象的语句，教学时可以在学生交流感受、朗读积累的基础上，引导学生交流准备摘抄哪些优美语句，交给学生一些方法，激发学生主动抄写的兴趣。
3、板块一初读课文，把握内容
4、预设1：听完这首歌我觉得心里很安静。
5、板块三表达感受，激发情感
6、一路上很艰辛，但又获得了很多收获。
7、再加上村庄花园里的花草树木以及田野里的庄稼和果树，整个景象构成了一幅活生生的19世纪加拿大乡村生活画面
8、※花开满园、雨后春笋图出示课件13：
9、第5～6自然段写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象，选取了“门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景，让画面一下子立体、热闹起来，有了浓浓的乡村生活气息。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”三个并列主语，我们要读得快一些，这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达，陌生又有趣，让我们边读边想象。
10、秋天，我可以和伙伴们玩游戏，去那田野里玩游戏，因为那时候是玩捉迷藏的最好时候，玉米长高了，那叶子足以遮掩我们。“开始了，我要捉了。”每当听到这个声音，我们便听着脚步声来藏，我们小心翼翼的走动着，生怕被听见了，每当被发现的时候，那脚步声是最好胡信号，可以让我的同伴知道我被捉住了，要重新选择地点，这时候是最激动人心了……直到我玩累了，不然我到天黑也不肯回家。
11、预设1：我从“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”这句话觉得他们的晚餐不管吃什么都是一种享受。
12、出示一组乡村图画，激活学生的生活记忆。确实没有乡村生活经验的，也可以看图写话。
13、③小结：作者选取了乡下人家最密切相关的也是最有特点的地方进行了描写，表现了乡下人家的独特风景。
14、教师追问：笋芽像小朋友，你的想象很美妙，也充满了生机，你是从哪一个字看出它的生机呢？
15、从高考失败只能读专科，到最后获得名校的博士学位。
16、花开满园、雨后春笋朴素、华丽
17、眼看鸭子卖不出去了，而这时祸不单行，她种植的一批大蒜也滞销了。李大姐不得不跑遍了周边的市场，还在网上发帖求助。最后，销路虽然跑到了，但是价格太低了还不够回本，大蒜都烂在了地里。
18、第一个出生的竹笋一直比其他鸡大，半个月后，体型比在它身边，晚两天出生的小鸡(我给这个小鸡取名后生)大一倍了，看来真的不能输在起跑线上。
19、预设：小笋芽就像小朋友，下雨后偷偷探出头来。
20、而我们的努力和成长就在每一天的生活和工作中。
四、
1、乡村生活真有说不完的情趣！自古以来，许多文人墨客对独特迷人的田园风光都无比热爱与向往。下面，就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触，一起走进《乡下人家》。随机板书：乡下人家。
2、亲爱的孩子们，大家好！欢迎和司老师一起读课文。
3、◎当你拒绝学习时，你已经拒绝了成长，面临萎缩
4、预设：花开满园、雨后春笋
5、青山绿水、乡间小路、红墙青瓦、悠闲白鹅、勤劳壮牛，这样的田园生活多少令人向往。少些雾霾多些清新，少些富丽多些简单，少些拘束多些自由，少些冷漠多些淳朴，少些压力多些轻松，生活其实很简单只是想得复杂了。
6、几个月后，这些散养的鸡鸭都长大了，她就送了一些给亲戚朋友，他们都说肉质好。李大姐感觉到了商机，她觉得散养鸡鸭，以后一定很赚钱。所以李映云用剩下的钱开始投入养鸡养鸭，按照她的规划，一年就要出栏上千只，一年利润就能达到十几万元。
7、(2)鲜花绽放图(重点)
8、歌曲导入，揭示课题
9、“六下整册资料”关键词：阿章老师的六下资料
10、行文有温度。字里行间表达了对乡村景色的喜爱之情。
11、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
12、归纳并板书：门前种花或者鲜花绽放屋后种竹或者春笋探头鸡鸭觅食门前晚餐秋虫夜吟或者听歌入睡
13、家有绿色好鸡蛋，健康活力每一天。
14、在美国住久了，你就能感受到美国人是何等的热爱乡村生活。一栋别墅，肯定要有前后花园，如果一栋别墅的花园过小，价钱就会低，而且很难出手。每天走出家门，绿草如茵，花团锦簇，那日子，感到温馨和美好。。有的家庭把打理草坪的事情，花钱包给了绿化队，每周固定的时间，由绿化队的人开着车，带着园丁来打理草坪。大部分家庭，自己打理院子。除草、修枝、剪叶、浇水，大部分家庭是自动喷灌浇水。主人一边做一边欣赏，邻居之间还经常交流美化花园的心得，彼此间还互相赞美几句。
15、寄土鸡厚望，出良农产品。
16、预设3：想闭着眼睛听这首歌。
17、◎我在一个病例量很少的小医院，病理科如何发展？
18、以读代讲096|四下2乡下人家
19、喜用趣词激发读者遐想，表达独特，意境开阔。
20、健康生活，土鸡选择。
五、
1、教师引导：这一段是字数最少的一段，相信你们你们一定能很快概括出这副图画的名字。
2、教师追问：表面上是既朴素，又华丽。但字面上是矛盾的。你们能不能想一想，“朴素”指的是什么朴素？“华丽”又指的是哪方面华丽呢？
3、生机盎然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的仲伙值得赞美，银装素裹的北国之冬着实壮观，乡村的黄昏。然而，我却爱乡村的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，更因为它充满浓郁的生活气息。
4、(6)月夜虫鸣图(重点)
5、教师引导学生带着想象朗读。板书：(喜爱)
6、①你体会什么思想感情？(喜爱向往赞美)写下来。这些情感体现在哪个关键词里？(独特、迷人的风景)板书。
7、出示学法：可以用“地方+景物”来取名，，也可以用“什么东西+怎么样”或“谁+干什么”的格式来取名。
8、家乡还有很多到野生鸟类，比如我和二嫂在采集竹笋时就看到野鸡，我们家附近的森林里有各种各样的鸟，每天早晨，鸟的歌声就是大合唱。
9、指名读课文中自己最喜欢的乡下人家独特、迷人的风景，试着读出自己的那份喜爱之情。
10、听过很多冷言冷语，也获得了温暖鼓励。
11、乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
12、在农村我最喜欢看的就是鸡鸭鹅这些家禽，疫情期间，悦文和我分享了老家一只母鸡孵蛋的整个过程，让我在视频时刻远离了疫情带来的一些焦虑。
13、这节课的设计就是薛特的思路，蒋特的选材指导。我就是在模仿中前进。肯定有很多小错误，请大家指出，我再修改。
14、预设2：没事儿的时候出来看看这些小鸡，也挺有意思的吧。
15、①有什么发现？(选取了乡下人家最密切相关选择植物、动物、人的活动来描写乡下人家的特点)板书：密切相关。
16、①交流总结出：芍药凤仙鸡冠花大丽菊竹鲜嫩的笋母鸡小鸡雄鸡鸭子吃晚饭进入梦乡
17、从普通护士到病理专家。
18、①聚焦“别有风趣”进行体会：找词句，想画面，说说“别有风趣”体现在哪里。
19、眼看自己家山头的土鸡土鸭越来越少，李大姐很高兴，但一个月后李大姐的鸡和鸭子就卖不出去了。原来，李大姐的鸡鸭要比别人的多养三个月，之前为了赔本赚吆喝才把价格定在了成本价，看到自家的鸡鸭卖得很火爆，这个时候李大姐觉得应该提提价格了。可当她把价格调高一块钱时，李大姐的鸡鸭却一下子滞销了。
20、①出示：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
六、乡村有鸡鸭生活的短句
1、高耸倘若附近捣衣绘成和谐
2、播放歌曲《走在乡间的小路上》出示课件2：
3、第要努力丰富学生阅读过程中的感受。乡村生活和景致，对于农村孩子来说熟悉平常，需要注重调动他们的生活积累，激发对家乡的热爱之情;对于城市孩子来说会有些陌生，要从平凡的乡村生活中体会其中的乐趣并不容易，教学重在指导学生进人文本情境中，想象作者眼中的画面，丰富学生对乡村生活的感受，使其产生热爱与向往之情。在引导学生感受的过程中，要有发展学生语言和思维的意识，不仅要引导学生“体会情感”也要指导学生尝试“表达感受"。
4、健康追求，土鸡最牛。
5、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
6、老师读的时候圈画了这些部分，又有什么发现？
7、构成装饰鸡冠朴素照例率领
8、第本单元课文语言优美，很适合积累。教学时需发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文生动优美的语言，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。
9、——换成“津津有味”好不好？
10、预设1：入睡的时候还有小虫子的鸣叫，就像一首歌一样。
11、课文有一幅写意风格的插图，给人留下了诗意的想象空间。朦胧的意境，既能帮助学生了解乡下人家生活的场景与环境，又有利于学生展开联想，引发美好的感受和体验。
12、作者抓住了不同时节、不同时候的具有代表性的景物和人的活动来介绍了乡下人家。课文中有一个句子也直接点明了。
13、绿色鲜鸡蛋，健康多一点。
14、作者以城市里的石狮子和旗杆和乡下人家的景致做对比，体现出乡下瓜藤攀架时的勃勃生机。
15、最美的还要数乡村的小路。小路旁种着许多不知名的野花，红的，黄的，白的，紫的，五颜六色，常常引来许多蜜蜂。小路是用鹅卵石铺成的，形状千姿百态，美丽极了。小路弯弯曲曲地向前沿伸着。小路的尽头有一个小湖。小湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;小湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石;小湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
16、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。这是这篇课文课后的一道选做题，怎样才能更好地完成这个小练笔呢？
17、这批小鸡是替村里的英嫂孵的，她家没有公鸡，也没有母鸡想孵蛋，于是送了19个鸡蛋来，换我们家鸡蛋，借用我们家母鸡孵蛋，19个蛋两天内出了15只小鸡，英嫂把小鸡全部抓走了，可怜的母鸡到处找小鸡，悦文爸忍不住抱怨婆婆：为什么不留下一只小鸡，这样母鸡多可怜。婆婆说母鸡很快就会忘记小鸡的。果真第二天母鸡不再找小鸡。
18、本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，安排了“我的乐园”这一习作内容，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受;从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感，为习作时如何表达感受提供了可参考的范例。
19、教师引导：五个字，就是你自己理解中的这个图的名字。真棒！