一、端午关送给老师的祝福语及图片
1、(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。
2、第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
4、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
5、(3)全班齐读词语三遍。
6、不仅如此，松江一中学子还用视频动画、涂鸦画面、祝福话语和热力舞蹈，为学长学姐传递祝福，给予勇气和鼓励。
7、合作探究，深入研读
8、送你一个“艾香粽”，芳香四溢；送你一个“薄荷香粽”，凉爽夏日；送你一个“莲子粽”，身体倍棒；送你一个“火腿粽”，胃口倍好。尊敬的老师，端午节快乐！
9、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
10、(2)内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
11、②作者也抒发了对美好生活的赞美。
12、出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
13、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
14、老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。
15、部编版二年级语文下册全册教案(上)
16、 粽叶裹住你过去的美好，米粒黏住你现在的幸福，龙舟承载你未来的梦想。锣鼓敲响欢乐，鞭炮驱除烦恼，短信带给你幸运。端午节快乐!
17、(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。)
18、早安祝福、生日、结婚祝福等
19、让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
20、(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
二、
1、预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
2、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！端午节将至，祝您节日愉快！
3、端午节怎么过？耶稣说，西方没这个风俗；上帝答，天堂没这个习惯；孔子沉思：我那时还没这个节日！最后你说：我请你吃粽子！我正等着呢！老师，祝您端午节快乐！
4、“恋恋不舍”照样子说词语。
5、预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
6、游戏认字，复习导入。
7、生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。
8、A.提示语在前面，加：“”
9、(2)故事发生在哪里？
10、学生描红，师巡视指导。
11、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
12、(5)作品中有哪些主要“人物”？(弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德)
13、师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?
14、“闹”里面是“市”字。
15、学习运用这些词语。
16、课题还有不理解的吗？
17、niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ
18、(春节贴春联、放鞭炮)
19、出示第二幅图，观察说话。
20、说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
三、
1、思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
3、雷锋叔叔在帮大娘过马路。
4、红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡
5、觉得不错，请在下方点个赞
6、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。
7、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
8、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
9、小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
10、题目《祝慧慧端午节日快乐》恭祝拥有好心情，聪慧蕴志展新荣。洁慧娇蕊羞欲放，秀端于枝畅临风。朝午渲染旷野外，盛节高朋喜相庆，月日同辉铺锦绣。快快活活融丛中，喜乐天天则无穷。
11、植树节是多么有意义的一天啊！
12、教学重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
13、教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
14、思考：邓爷爷为什么引人注目？
15、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
16、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
17、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
18、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。
19、释词语，明诗意：
20、生字认读，读准字音
四、
1、把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)……。因为……,所以我想做(当)。
2、小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了……
3、教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
4、①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
5、阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。
6、(1)这是一匹出色的马
7、出示生字指读：邓、坛、龄、格、握、勃、挖、肯、选、茁、移、填、扶。注音领读。
8、(1)借助插图创设新情境，自由创编，鼓励选用“？”、“！”或者“……”。
9、选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。
10、知识技能：正确认读“菠、煎、腐”等13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。
11、同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。(学生起来背)
12、答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
13、请学生借助拼音认识这些职业。
14、师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
15、我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。
16、出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
17、出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。
18、请大家带着这些问题听老师读课文。
19、教学重点：认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
20、图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
五、
1、②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
2、换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。
3、教学难点：初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
4、教学重点：字词句的运用
5、(由学生在小组内交流读书心得)
6、(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
7、△桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳，粽子香，包五粮，剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长!
8、邓爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，春天是美好的，我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。
9、邓爷爷是国家领导人，他的工作这样繁忙辛苦，可是他对待植树这件事情这样认真，你想说些什么吗？
10、我用一缕清风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒，打着七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，装进无数祝福送给您，祝老师端午节快乐。
11、略写“我的梦境”还有哪些。
12、如果非要写祝福语，我就献丑一句吧：生活中粽粽件件，虽非柴米油盐俱全，事事关心；学海上雷霆雨露，并非子孙后裔牵连，呕心沥血
13、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
14、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
15、有你有我是情缘，有甜有苦是福缘，有思有恋是恋缘，有牵有挂是思念，有安有康是祝愿。端午节这天，开开心心把你来祝愿：祝你幸福天天，快乐年年。注意啦，注意啦，端午节到啦，特送上粽子给你，祝心情“粽”是愉快，日子“粽”是红火，家庭“粽”是和睦，工作“粽”是顺畅，钱袋“粽”是鼓鼓。
16、描写好朋友的外貌。
17、幼儿园的孩子们，真心不好带，不好管，作为幼儿园的老师，您的认真与辛苦，我们从内心里表示感谢。
18、明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
19、看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……
20、(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
六、端午关送给老师的祝福语及图片
1、“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢”
2、在松江一中，校园热闹非凡，每个角落里有正为高三学长们录制祝福视频的学弟学妹和教职员工们。和同路上，孩子们在窨井盖上涂鸦，充满创意地挥洒祝福。一群学生在校园道路上有说有笑地执笔涂鸦作画。高二(5)班何安琪为涂鸦上色，在她笔下——“你准备好了吗”几个大字跃然眼前。原来，学弟学妹们涂鸦的是高三学长的回忆录，画面中记载着高中三年的成长足迹和暖心点滴。沿着和同路，原本朴实无华的窨井盖上画满了同学们别出心裁的创作，从高一时参加东方绿舟国防训练，到每年的校园柚子节，回顾高中三年美好历程，让考生心中频添动力。
3、妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株(zhū)柳树下，拾(shí)起一根又长又细的枝(zhī)条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑(qí)着它回家吧。”(这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？)
4、端午节到了，愿你：心情“粽”是愉快，日子“粽”是红火，家庭“粽”是和睦，钱袋“粽”是鼓鼓！
5、(点拨)先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。
6、鼹鼠先生回答：“我不知道！”
7、端午节到了，祝你：事业过“午”关斩六将，家庭“午”谷丰登，生活“午”彩缤纷，才智学富“午”车，朋友“午”湖四海，人生“午”味俱全！
8、(1)声音洪亮，富有趣味。
9、师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?
10、给回忆永不褪去的色彩、给思念自由飞翔的翅膀、给幸福永恒不朽的生命、给生活轻松灿烂的微笑、给你我所有的祝福，尊敬的老师，祝端午节快乐！
11、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特(tè)别大，也许比桌子还大吧？(注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？)
12、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
13、第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。
14、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
15、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
16、录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
17、师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
18、鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”(要有礼貌地读出请教别人的语气哦！)
19、(1)比较认知“迈”和“踏”：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
20、同学们，我们来看一幅图。(出示导览图)
1、伴随着高三(8)班高中三年学习生活，作为班主任，松江二中数学老师王琴始终真诚对待每一位学生。高三至关重要，王琴细心关注每位同学的表现，一旦班级里有同学出现消极情绪，她总是耐心倾听学生心声，从孩子的角度考虑、理解。这几天，她所在的8班每个学生都收到了一件由她准备的高考小礼物——小马挂件。自母亲节那天起，她就一针一线为孩子们准备礼物。对学生满满的爱和祝福，都装在小马挂件的闪钻中。“每个挂件制作需要近40分钟，在每个小挂件的制作过程中，3年来与同学们朝夕相处的一个个难忘的日子历历在目，也祝愿每个孩子在高考中都能马到成功。”王琴说。
2、出示日积月累的内容。
3、有感情地朗读、背诵诗歌。
4、小组推荐优秀小选手比赛读句子。
5、(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?(相机出示：赛龙舟、端午节)教师介绍“端午节”。
6、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。
7、甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津
8、这两种美食用到了什么烹调方法？(爆、炖)
9、(让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)
10、春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā)，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
11、通过你的外貌描写,请同学们猜一猜,你的好朋友是谁。
12、这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜？
13、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？
14、啊(à)，终于找到了——
15、第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。
16、同样，在华实高中通向高三教学楼的走廊，耳边会传来阵阵加油喝彩声，那是由高高二学生和老师们为高三学子献上的“祝福”——高考助力视频。高考助力视频由信息组老师袁艳敏组织校园电视台的学生，在全校范围内搜集并制作，为考生加油鼓劲，祝福考生顺利度过高考；高一教学楼底楼，公告栏里色彩鲜艳的海报上也布满了高三学生送给高一学弟学妹们的建议和祝福，以此作为毕业前一种经历的传承。
17、出示第一幅图，观察说话。
18、做动作猜字——羞、遮、掩、探、触