1、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
2、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
3、教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师不是专制政治下的爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
4、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
5、德行须从民主来修养。叶圣陶的读书名言凡为教者必期于达到不须教。教师并非教书，而是教育学生。
6、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
7、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
8、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。(叶圣陶的教育名言)。
9、我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。
10、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
11、汤意之.叶圣陶"爱的教育"理念剖析(J).才智,2019,000(006):
12、关注现象只会让自己变得很消极，要关注事实。——王国权
13、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
14、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
15、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
16、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
17、她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢！
18、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
19、“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
20、凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉”得来，便灵心澈悟，即知即行。
21、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
22、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
23、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
24、学生在课内精读的基础上，课外要进行大量的略读和自读。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。
25、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。
26、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，只有顺着大众的势，脚不点地地走。----《潘先生在难中》
27、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
28、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
29、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育
30、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。
31、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
32、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
33、↑此乃至理名言，振聋发聩啊。汉语君要检讨自己了。
34、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
35、 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长。
36、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
37、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
38、141223‖汉语怎能这么美(十大流行语古风·唯美版)
39、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
40、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
41、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
42、世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！
43、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
44、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
45、繁体字‖四个字竟然写对了两个！毕姥爷肯定看过“简繁字对照大全”
46、草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜！
47、 教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
48、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
49、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
50、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
51、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
52、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
53、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。
54、——叶圣陶我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
55、德目(德育的目的)不该是挂在口头的语言，写在纸面的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。
56、 科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱
57、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
58、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
59、141201‖止戈为“武”，并非停止用武。
60、 存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权
61、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。
62、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
63、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
64、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
65、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
66、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
67、 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
68、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。