一、幼儿自尊心受到伤害
1、1岁左右的宝宝正值发育及学习的阶段，很多外物都会吸引他去尝试、探索，由于这阶段的孩子肢体动作尚未成熟，时常会发生跌倒、撞击的事件，尤其是头部的撞击最令家长担心了
2、出发点是好的，但是在这个过程中父母对孩子的追问、质疑，会让孩子觉得自己不被信任，从而自尊心受挫。所以，在日常生活中父母一定要相信自己的孩子。
3、作为家长，我们必须明白这一点，再小的孩子也是人，也是有尊严的，家长必须给孩子一定的尊重。与孩子交流时要懂得克制自己，保持耐心，你给孩子一份尊重，一份信心，孩子一定会用好的表现来回报你。
4、所以，即使是教育孩子，我们也要保全孩子的尊严。
5、到了第三天，妈妈因事喊小红过来，但小红怯怯的好像不敢过来，妈妈说你过来呀，你怎么了？小红慢慢地走过来，说了一句：妈妈妈妈，我也很乖的。妈妈很奇怪，怎么这么说呢？忽然想起前几天随口说了一句她不乖，才恍然大悟，自己无意中随口说的一句话竟然给这个三岁小孩造成了如此大的困惑和压力！
6、自尊心太强得看怎么理解了，一部分人认为万事独立，自信心爆棚是自尊心强。一部分人认为特爱面子，不让说，不让碰，容易哭，是自尊心强。对于第二种，这正是自尊心弱的体现，如果有这样的孩子，大多是父母的教育出现了问题任何事过了不及，自尊心强的孩子需要家长的引导，正确引导教育，不然可能会向反方向发展，导致争强好胜，跟同学朋友相处不好，在以后的人生中影响较大，害怕失败，输不起！
7、“我们可以因灌木丛中有玫瑰扎人而抱怨，也可以为灌木丛中有玫瑰花而欣喜。”我们必须透过学生的错误行为去挖掘其中的闪亮点。
8、同时幼儿自尊还有一个重要的来源——伙伴。在社区、游乐场、早教中心、幼儿园，经常看到一些孩子不爱跟其他小朋友一起玩，或者被拒绝。看着其他小朋友们一块玩得很嗨，这孩子多少都有些失落，而这种失落就是降低自尊的消极情绪。
9、教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围，统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。
10、这才是孩子的报复，这才是孩子的叛逆。
11、你觉得孩子丢了你的面子，而你却践踏了孩子的尊严。千万别这么做！
12、最后要鼓励他勇敢学会面对社会各方面给他带来的伤害。正视那些好人与坏人所说或所做的事，等他明白到原来是这样的，他就会慢慢接受到负面的事情的了！
13、学会放手，别让父母的爱害了孩子
14、不要将孩子的“丑”宣扬出去
15、如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当着很多人的面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了。
16、看了问题描述，正好是晚饭时间，所以和女儿、孩儿爸边吃饭边聊了聊这个问题。
17、天天在家淘气、不听话的时候，要么被父母大吼一通，要么直接被打屁股。
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19、这只是老师的问题你对自己的孩子好，尽量不要让她有心理阴影就好让孩子知道学知识重要，但是学做人更重要
20、自尊心是孩子自爱自强的基础，父母千万别践踏孩子的自尊心，会给孩子留下一辈子的阴影。
二、自尊心较强的幼儿在做错事后常常会对批评表现出
1、考试是检测学生对知识点掌握的程度，学生在面对考试的时候一定要本着实事求是的态度，会多少就写多少，只有这样才能检测出自己的真实水平。等老师批改完试卷后，学生要好好分析自己做错的题，力求把这些不会的知识点掌握好，这样才能一点点进步。
2、所以，大家在教育过程中要绝对避免当众批评孩子。
3、破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
4、通过自己讲述来示范你接纳错误或者肯定成绩，帮助学生欣赏自己的力量并理解自身的局限性。
5、从孔子教育的故事中，可以看出，对于具有不同特征的人来说，特征是不同的，即使是同样的问题，也要治疗，能力是教学，而且他们不能蒙上阴影，而且他们不能蒙上阴影，而且它们不能蒙上阴影，而且这是这个通告。解决您孩子的压力和负担，找到努力方向，并及时做解决方案。当心理健康仍然没有完美时，孩子会比较一方。即使是父母的眼睛，老师的批评，同学的一个笑话可能会给他一个心理负担，带来莫名其妙的压力。
6、欣赏自己的价值和重要性；
7、所以，不要在大庭广众下教训孩子，其实做错事孩子自己也很难受，你为什么不能理解他呢？如果孩子的确做的不好，我们可以给他一个台阶下。
8、孩子自尊心强，有好处也有也有坏处，好处是自尊心强的孩子渴望成功，有积极进取的精神，性格比较强势。对他以后的学业工作都有积极的一面，但另一方面，自尊心强的孩子作为家长和老师长辈要引导好利用好他的这种性格，放下所谓的自尊心，脚踏实地的工作挣钱。自尊心说白来，就是要面子，如果没有收入，就更没有面子了。
9、皮亚杰认知发展理论
10、和孩子交流，理解孩子为什么会犯错误。从孩子的角度看问题，你会发现很多不同的精彩。我们经常会因为孩子犯错误而无法控制自己的情绪，其实孩子犯错误的原因有很多，可能是由于自身的身体健康状况、心理状态、情绪情绪等等，也可能是由于与同伴的冲突所致。
11、我朋友是老师，我很好奇，他就给我讲了这样一个故事：
12、来源于求知过程中的教师。
13、很多家长动辄对孩子拳打脚踢，要知道，打骂孩子是对孩子自尊心最直接的伤害。作为成年人，你可以用体罚和责骂的强力来改变孩子的行为，但这并不能改变孩子的想法。孩子的行为一定有他自己的理由，如果家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法简单加以判断，孩子不过慑于你的强大压力，心中并不信服。如果家庭教育中，家长一味的惩罚打骂只能使孩子感觉孤立无助，毫无尊严。
14、家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。
15、拓展教学内容，延伸参与的空间。重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察，拓展学生获得理解和认识的渠道，拓展实践活动的内容，延伸参与的空间，培养学生的社会实践能力。
16、第一步：给孩子一个温暖的抱抱，并坚定地告诉孩子“在外面受欺负了，粑粑麻麻会永远站在你的身边保护你的”。
17、03▎家长为孩子“包办一切”
18、如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。
19、我很好奇后来怎么着了，女儿说这男生自己提起了裤子，这事也就过去了，这么说吧，看热闹的、起哄围观的、扒人裤子的、被扒裤子的，道听途说的，都没把这事往严重里推送，然后就不了了之了，我们在省会城市，重点小学。
20、07▎一直强迫孩子做孩子自己不愿意做的事情
三、幼儿自尊心受到伤害怎么办
1、第二步：家长通过语言疏导，转化孩子的情绪体验。
2、如果环境没有给他不好的影响观念；如果环境给了，但是家长可以让孩子超越环境的影响，如果家长未能超越，但生命中他受到某个人或某件事的启发，或者通过自己的思考顿悟了，这些都就都不会造成孩子自尊心的伤害。
3、要改变教育方法，不能再简单粗暴了，多和孩子讲道理，沟通交流。不要带着情绪去管教孩子，不要当着别人的面管教孩子，要尊重孩子。慢慢做到了，孩子的阴影也会慢慢消除。
4、从众、单纯曝光、模仿
5、今天孩子没有认真做完作业。你对他进行指责：“你怎么这么贪玩，这么不爱学习！……”你在直接攻击他的人格，他只是一次不认真，你一句话他就变成一个没毅力的孩子了，孩子的头脑中留下这样的信息：“妈妈说我是个不认真、没毅力、不爱学习的孩子。”这些对孩子人格的否定评价将存留在孩子的潜意识里，形成负面的心锚。而另一方面，他会想“我都学习了那么长时间，只玩了一会……”他会找出一大推的理由，你的批评根本没有起到让他认识到错误的作用。
6、最明显的就是，不自信，自卑，怕失败。当今社会生活环境，缺少以上三种，完全可以说就像花失去阳光和水，父母是孩子最亲近人，多点鼓励，绝对胜过所谓鞭策式的鼓励没有不争气的孩子，只有没耐心的家长(个人观点)
7、当孩子一旦放弃了对抗：“反正你认定我是个撒谎的孩子，那我就撒谎！”说明自尊心已经被伤透了，彻底破罐破摔。没有了自尊心的孩子你已经无法透过语言的方式来校正他的行为。
8、反馈信息要描述学生的成就、技能或者社会行为，还应避免价值判断。
9、让孩子的个性和特征，寻求差异的方式，做起能力。德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的叶子。”这句话也和孩子一样！在这个世界上，没有两种孩子。因此，在儿童的教育中，我们必须结合他们的特征，并不决思思考他人的经验，以免得到它。
10、首先家长切勿急躁，心态要冷静，冷静是解决问题的前提。仔细询问情况，分析前因后果，不管何种原因，不要埋怨孩子，也不要当着孩子的面去指责老师，但要记住要去安抚孩子心灵，让其受委屈的心得到安慰。
11、孩子看的津津有味时，把毛茸茸的小兔子放到屋子里，不断地鼓励孩子接近兔子，反复多次之后，孩子对兔子完全没有了恐惧，并且也不再害怕其他动物。
12、要知道每个孩子都是不同的，每个孩子都有各自的优缺点，这样的比较很容易让孩子产生自我怀疑，变得不自信，自尊心受到伤害。
13、例如：“看来我好像又加错了。下次我必须在细心一点。”或者“今天的课我感觉好极了。我努力准备了这堂课，每个人都达到了教学目标，你们真棒。”
14、重视学生的努力及其所完成的工作。
15、对于现在的小孩来说压力挺大的，不仅要上课、做作业，还有上不完的补习班。确实是这样，但是现在小孩拥有更多学习机会的同时，也失去了很多自己选择的权利。
16、❷ 情绪命名：你会怎么描述这样的感受?如果用一两个形容词来称呼这样的感受，你们怎么说?
17、和孩子一起充分地呆在痛苦情绪中，体会这些情绪，最终能离开这些情绪。带领孩子去觉察自己的情绪是怎么升起，情绪背后有着什么样的想法?
18、这两大因素纠结在一起，便直接酿成了一整套对孩子自尊心的损害机制，其结果只能令孩子在成长中失去前进的动力与勇气，最终造成无可估量的恶果
19、◆ 首先，家长自身要有容纳负性情绪的能力。“宰相肚里能撑船”，家长自己得能hold住这些情绪，而不是一同被愤怒和屈辱淹没。只有自己会游泳的父母，才能把孩子从水里救上岸。
20、第二部分是“对自己负责的性格”，性格源于一个健康积极的自我价值，而这必须在一个充满爱的家庭和学校中得到培养，然而现实是，很多学生来到学校，没有体验过让教师对自己感觉良好的爱和照顾。
四、孩子自尊心受伤害会有什么后果
1、这里说的是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较。
2、每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。在这个问题上，很多家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。认为在外人面前，在家庭的公开场合，可以直接教育训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，才能印象深刻从而改掉毛病。这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。
3、如果家长在孩子小时候小就不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。很多家长找各种借口不听孩子说话。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”
4、寒假是一年之中唯一一个和孩子共处，且频繁一同出行的假期。近日，我在刷新闻，结果就看到一条新闻说一个妈妈带着孩子出行，结果孩子乱跑，妈妈崩溃，在候车室里大声吼叫孩子，结果孩子用惊恐而不知所措的目光看着生气的妈妈。这位妈妈可能心情非常的不好或者很累需要休息，不过孩子总归是孩子，他没有长大，所以不懂事。其实，退一万步讲，现在的我们，谁不是在负重前行呢？著名教育家叶澜老师指出：“如果不对这些伤害孩子的行为加以避免，会极大地打击孩子的自信心，伤害孩子的自尊心。”今天，彩彩关于伤害孩子自尊心的问题和大家探讨一下，这10种行为，可能正在伤害孩子的自尊心，作为父母的你有过几种？
5、正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”
6、很多在父母看来是淘气、调皮的行为，其实都是出于孩子的好奇心，比如爱玩水、撕纸、玩食物等等，都是孩子在通过各种感官去进行学习。
7、睡眠效果、破窗效应、联结与强化
8、然而在这种错误心理的影响下，这类家长只会越陷越深，相应的，带给孩子的痛苦也会越来越多。
9、有些家长总爱在人前批评孩子
10、逗小孩不可过分，开玩笑会要人命
11、回复(0211)阅读《你要做的，就是为孩子提供一双飞翔的翅膀(家长必看！)》
12、父母要理解孩子的特点，正确看待孩子的行为，就会少很多不必要的怒火。
13、这微不足道的小事看起来没什么。但接下来的几天，这位妈妈发现小红有点不对劲，不是很欢快，有点怯怯的，和妈妈不是那么亲昵了。妈妈觉得很奇怪，怎么回事呢？小红生病了吗？好像也没有啊？
14、孩子语言化水平低，很多时候是说不清道不明自己的感受的。引导常用的技术与对白如下：
15、很多家长在看到孩子不听话时，本能的反应都是先大声吼孩子，认为这样可以显示出权威感，并且能立刻震慑局面。
16、这个定义对于我们教师是非常重要的：
17、家庭教育中不正确的横向对比对幼儿自尊心的负面影响经常在幼儿当中使用横向对比不利于幼儿自尊心的成长收起
18、父母往往会不在意孩子的想法和意见，忘记了孩子也有自己感兴趣和讨厌的点，一味的帮孩子做决定，这会让孩子有种自己不重要、不被人尊重的感觉。
19、遇到权威时特别容易屈服，不敢坚持自己的主见，性格就会越来越自卑，对自己产生负面评价，人格也将产生缺陷。如何弥补伤害？家长要学会运用正强化其实华生在之后也做过另外一个实验，一个月之后，华生找来了另外一个3岁的孩子，这个孩子对于动物毛发、青蛙等存在强烈的恐惧心理。
20、当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
五、幼儿自尊心太强的个案
1、我怎么这么不小心？我怎么这么笨？为什么别人能做好，而我做不到？孩子从内心里开始不喜欢自己，你还怎么希望他能自信，乐观。如果孩子的自尊心长期得不到鼓舞，他可能会逐渐丧失面对困难和存折的勇气。所以我们要多鼓励少批评，我们要赋予孩子面对困难的勇气。
2、相比于在背后指责孩子，为什么这些家长总喜欢在人前批评孩子呢？透过他们的内心看看，究竟他们是什么心理呢？
3、人的感性和理性一定不能同时并存的，当引导孩子用语言理性思维去描述一切的发生，就离开了感性上的烦恼痛苦。这样的觉察情绪的过程，孩子不仅觉得到父母的理解，明白这些情绪是不可怕的，自己可以驾驭的。父母一次次示范如何把一团混乱、无法言说的情绪转化成话语，孩子慢慢也习得情绪管理能力，提高自我觉察水平
4、家长的行为是孩子活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
5、但在现实生活中，有些家长常常不理解，甚至忽视了孩子的自尊，以为“他们这么小，要什么脸？”、“有错应该骂，我是他妈妈说孩子什么都好！”事实上类似的想法都是错的，孩子再小也要有面子，再小也喜欢被大人、同伴夸奖，很多父母明明很爱孩子，可有时说出来的话却像利剑一样刺痛孩子脆弱的心灵。父母的哪些行为会逐步伤害孩子的自尊包办一切给孩子。家长宠爱孩子是人之常情，但家长过多干涉孩子的事情，包办孩子的一切，对孩子的学习和生活都会产生严重的依赖性心理，产生不积极、消极的情绪，对孩子的成长不利，还会限制孩子独立解决问题的能力发展。等孩子长大了，他们会觉得自己什么都不是，什么事都没有自信，而自尊心也会因为自己的能力而逐渐消失。
6、亲子关系渐渐疏远。
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8、❸ 情绪探索：多感受一下这种感觉，让那个感觉慢慢地在心中停留扩散。
9、第一部分是确认人类固有的价值和重要性意义，学生增强和保护自尊感的欲望使他们寻求能产生骄傲和成就感的体验，而避免引起自我感觉没有价值的体验。
10、好多天过去了，我发现罗宇不但每天不做作业，而且上课有意不听课，东瞅西望，做小动作。我感觉黔驴技穷，于是找前任班主任老师喧谈，答案是一样的，这个孩子本身就很死皮赖脸，他也很讨厌，而且了解到该学生的家长就很死皮赖脸，常帮孩子说假话等。
11、学生的表现将会随着教师期待水平的高低而发生相应的变化。当教师相信学生时，学生就会相信自己。
12、天天的父母做生意比较忙，所以平时很少有时间陪伴孩子，特别是有了二胎之后，没有多余的精力分给天天。
13、因此，我们要有帮孩子“保密”的意识，如果要对孩子进行教育，犯不着让不相干的外人知道。我们的目的是要让孩子认识到错误，改正错误，而不是要对他进行集体批斗，不是吗？
14、其次，心平气和地和老师沟通，不要流露对老师的不满和怨气，真心实意地去了解孩子学习和心理变化情况，委婉表达孩子内心的感受，和老师协商解决教育孩子的方法计策，希望得到老师的帮助，能跟自己孩子好好谈谈心；
15、这件事对孩子造成了心理伤害，为避免留下创伤，家长有没有和老师探讨?学校有没有心理老师?孩子是否愿意换个学校上学?家长有没有条件给孩子转学?孩子希望得到怎样的补偿?由学校出面联系新的学校是否可行?凡是把伤害减到最小的方法尽量想的全面些，孩子越长大，在家庭以外场合的机会越多，如何自我保护，如何避免各种风险，家长多学习了解以便于有备无患。
16、我们家长需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。“不错，你这次的成绩比上次进步了！”
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18、当家长总在人前伤害孩子的自尊心时，孩子也会尝试着在重要的场合去伤害父母的自尊心或者其他人的自信心，长此以往下去，孩子就会变成如父母那样的人。到那个时候，他的人际关系势必会受到影响，而他有样学样的样子，也会使他为此付出更惨痛的代价。
19、我做中学老师时，有个女孩子不是很聪明，学习不好，想退学，我去家访时，她的妈妈当着她的面对我说：“她笨得跟猪一样，她是上不好学的。”父母如此打击孩子，如此没有信心，孩子怎么可能会有自信呢？这些家长以为他们的孩子还小，谈不上什么自尊心，更谈不上什么思想。孰不知父母的很多言行都会对孩子造成心理上的伤害，这种伤害可能会持续很长时间，甚至形成永久的阴影，形成影响一生的性格缺陷。很多孩子的自尊心一次又一次的被父母伤害，致使与父母之间产生了隔阂，不愿意与父母进行深入交流，这种情况会一直持续到成年。
20、此次，本文将主要介绍《这样教学生才肯学》中增强学生自尊的策略，增强学生学习动机。
六、幼儿自尊心受到伤害
1、会让孩子丧失自信，在人群中抬不起头来。
2、习得性无助、跛足策略、过度辩证效应
3、很多时候，家长一些不经意的行为其实会或多或少的伤害到孩子的自尊心，分享几条，让大家共勉~
4、父母不能拿自己家的孩子和别人的孩子比较，此类会让孩子失去自尊必定失去自信。要体谅孩子，尊敬孩子。不能悭吝自己的夸赞，任何人都喜欢听激励自己的信息，孩子同理。笔者寄语保护孩子的自尊心其实很简单，这要看父母是否愿意做。很多父母都会把孩子当做一个附属品，忽略了孩子拥有独立的意识。非要把自己的想法，自己的意愿强加给孩子，当众让。批评孩子，羞辱孩子。这样长大的孩子以后会是一个优秀的孩子吗？
5、未造成严重后果的，不构成犯罪。一般情况下，只是心里感觉委屈、受打击的，在刑法上不能算是情节严重，达不到犯罪标准。
6、选择好高骛远的目标来证明自己，往往陷入更深的痛苦中。
7、对所有学生给予高期待，并帮助他们实现。
8、有些父母聚到一起就开始“比孩子社交”，先虚伪地奉承对方孩子多乖多懂事，对自家孩子就“谦虚”甚至“刻薄”，“我家孩子就不行了，三岁还尿床！”“昨天开家长会又被班主任告状了！”诸如此类。殊不知，孩子听了有多伤心！
9、很多爸爸妈妈在孩子的饮食起居以及学习上照顾得无微不至，大家都是希望孩子将来有远大前程，但有时候过于周到的照顾，会使孩子在学习生活上产生依赖性和消极的情绪。这非常不利于孩子的成长。
10、无论结果如何，努力学习必须得到常识和强化。教师还必须使任务与学生的技能水平相匹配，以便他们通过努力能够取得成功。
11、实际上，这样做只会使孩子的自尊受到挫伤，产生自卑的负面情绪，并感到无助、焦虑、自卑和不快。他说：“自尊自爱，作为追求完美的一种动力，却是一切伟大事业的源泉。”这是一条漫长的养育之路，在这充满智慧的养育过程中，父母的一言一行都会对孩子的幼小心灵产生不可逆转的影响。小孩子的心灵敏感而脆弱，我们怎样才能保护他们脆弱的自尊呢？不要当众教育孩子人人都会犯错，何况孩子们呢？了解孩子犯下的错误，才能避免情绪失控，当众批评孩子，只会让孩子的自尊受到破坏。儿童虽然年纪较小，但也会有自我反省的能力，家长应给儿童宽容与反思的空间，不要对儿童太过严厉，是否在忽视儿童自尊的同时，也会使儿童产生逆反心理。
12、正如美国著名黑人作家詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”因此，家长的行为是孩子现成的活生生的教材。家长如果自己行为上诸多错处，平时出言不逊、言语粗俗，生活中习惯于搬弄是非，孩子会有样学样，同样孩子也会认为人和人之间没有尊重是正常的。这个对于一个人的影响极其深远，即使，他长大以后，成为一个有名望的人，道理讲得再生动，他的内心也学不会尊重。
13、家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们一厢情愿的认为孩子一定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物一样是非常自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。
14、一些过激的惩罚行为，甚至会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面阴影。
15、很多时候，孩子不听话，在人前屡屡“造次”，我们家长感觉伤了自尊，就大声呵斥孩子。我们传统的教育理念认为这是正常的。殊不知，当众批评只能让孩子暂时慑于压力，不敢抵抗。更重要是会挫伤孩子的自尊心。恶言恶语不用多一次就够了，一下子就可以把孩子幼小的心灵给伤害了！
16、我们一厢情愿地以为，和优秀的孩子比较会激起孩子学习成长的动力，其实不然。同龄的孩子中，本就有比较心理。这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的，反而和家长希望的结果正相反，会给孩子留下自卑的负面阴影。这种不适当的比较，对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为；对攻击性较弱的孩子，则会在心中留下一个阴影，“我不如别人的孩子好，他是有价值的，我是没有价值的……”孩子觉得在人前抬不起头。
17、容易使孩子和父母之间的关系出现问题。
18、孩子是和成年人一样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。
19、生活中，把孩子拿出来做比较在所难免，但是有一点就是不要把别人的优点和孩子的缺点相比，这没有可比性，同时还会伤害孩子的自尊心和自信心，严重情况下，可能造成孩子自卑，一蹶不振等负面影响。这种不恰当的比较，对攻击性较强的孩子来说，可能会激起他的逆反的行为；对攻击性比较弱的孩子来说，这可能会在心中留下一个阴影，“我不如他好，我没那聪明，没他优秀，没他漂亮……”最终可能导致孩子在人前抬不起头，这种思想可能会影响孩子一生。
20、伤害他的自尊心。大人在无意说孩子变态的时候就会间接的伤害到小孩的自尊心，这时候小孩的内心就会有一点自卑，他会认为大人这样说他，是她自己做错了，是他自己的问题，它就会进行反思反省，内心就会受到一定的伤害，这时候我们就要帮助他走出这个伤害。