1、您对我无微不至的照顾。至今，我一直记得那件平凡的小事。
2、王老师是班上年纪最大的一位老师，看起来凶巴巴的，难怪班里有些人给他取名叫“母老虎”，可是“母老虎”这个绰号未免也太难听了吧！
3、杨老师，我想对您说：您上课时，时而严肃，时而幽默。您时常对我们讲：“我是一个懒人，所以我要用最懒的办法！”我们听完，都会忍不住笑出声。其实您并不懒，您只不过在教导我们做数学题时，要思考多种方法，用最简单、直观的方法来求解，对不对？您不仅每天要上数学课，还要担任我们的班主任，管理好班级，处理很多班级琐事，还要通知安排学校里的各种活动，忙里忙外。在今后的学习生活中，我定会更勤奋地学习，更好地协助您履行班长的职责。
4、还记得有一次，我们正在教室里自习，教室里安静得仿佛一根针掉到地上都能听得见。这时，何老师走进教室，轻声告诉我们有同学准备上交买书的钱不见了，问有没有人拿了，或看到了。我很惊讶！难道是有人把别人的钱偷走了？为了弄清楚情况，何老师让我们对着后面坐，让那个拿了钱的同学自己上去把钱交给她。果然，何老师收到了钱，但她没有告诉我们是谁，也没有批评他，只是说下次不能这样了，还说让我们别乱猜。我想，何老师不告诉我们是谁，是希望他可以改正，可以重新做人，我们的老师不仅解决了问题，还保护了那个同学的自尊心，真是一位好老师！(老师上课时而时而造句)。
5、 一年级注重锻炼学生的说话能力，在语文学习中，一方面带领学生学习课文，一方面要求学生自己能照样子，说一说，写一写。比如用“一边……一边……”造句，对高年级的学生来说，太容易了。但对一年级的学生来说，还真有一定的难度。在讲解的时候我会先让学生观察句子，他们能懂得“一边”后面都是干什么，接着我会补充到用“一边……一边……”写人的活动，那么这活动必须是能同时进行的，不能矛盾，必须要符合情理，学生们没有太大反应，然后我请同学们造句，分享自己的想法，同学们都觉得很简单，纷纷举手回答。有的同学会说这样的句子：“我一边吃饭，一边看书。”大部分学生不能判断它的对与错，这么简单的句子，怎么会判断不出来呢，这不符合常理啊。转念一想孩子们没有理解句子的意思，我需要换种方法讲解。吃着饭的时候，眼睛看着的是饭怎么能看着书呢，边做着略显夸张的动作边给学生讲解，学生在欢笑中很快有了判断，然后，我又说了这样一个句子，请大家评论评论合适不合适：“我一边唱歌，一边喝水。”学生说：“不合适！唱歌的时候就不能喝水，喝水的时候就不能唱歌。”通过举例子和做动作，他们能明白“一边……一边……”两个动作不能同时发生。学生还能说出更加丰富多彩的句子：“我一边唱歌，一边跳舞。”“我一边弹琴，一边唱歌。”就这样，示范加讲解，小朋友学会了用“一边……一边……”造句。(老师上课时而时而造句)。
6、 在这个物欲横流的社会，作为小学教师，我们身处教育圣坛，我个人认为我们应该变得简单点，透明些，在心灵深处应该为我们的学生，也应该为我们的少年珍藏一块纯真的天地，排斥复杂，排斥狡诈，更排斥带着面具的真诚。所以我被一年级学生的真诚感动着，我要向一年级学生学习，向一年级学生致敬！
7、 一是我全面地了解到了孩子在学校各方面的表现和状态，在今后的时间里我可以针对他身上出现的某些不足做出必要的补救措施；
8、年轻的她充满了活力，课间总和我们一起游戏，看起来就像我们的大姐姐。可在我心中，觉得她像妈妈一样温暖，时刻关注着我们的成长。她就是我的语文老师——柳老师。
9、老师开车的时候才扶方向盘，在停车位把车停好才下车。
10、 有一次领导要抽查背核心主义价值观，老师先在班里抽查，点到了一个同学，那个同学还不会背，同学们都有些躁动，生怕他拖累我们班。老师知道后对他说：“你还不会背吗？”随后调出写着24字社会主义核心价值观的PPT，还把每一个词语的含义讲解给他听。
11、 我们的柳老师，有一头乌黑亮丽的头发，一双小小的眼睛炯炯有神，仿佛一下就能把我们的小心思看穿。高高的鼻梁上还架着一副浅紫色眼镜，一看就十分有学识。她说起话来是那么轻柔、温和，很少看见她发脾气。
12、接下来的相处，我更感受到了何老师的强大。何老师的课十分生动，引人入胜，总能让我们有身临其境的感觉。她领着我们诵读，带着我们写诗，坚持“童真童趣一定要用童诗来表达”。为此，我们班的小诗人如雨后春笋般涌现，我也有了一本独属于自己的小诗集呢！
13、那些没有跳到100以上的同学，黄老师吓唬罚他们跳100下，我们好多人都在旁边当着“吃瓜群众”！
14、另外，我也在这次公开课中看到了孩子的不足。上课发言不积极，很少看他跟老师有互动，也不知他听懂了没有，有点干着急。与肖老师交流后，知道他平时上课确实在听，只是有些羞涩罢了。回家后，我也认真跟他沟通了一下，他说他害怕说错了被同学嘲笑。我觉得他对自己太缺乏自信了。希望以后通过循序渐进的引导，能够使他慢慢自信起来。
15、小提示:小朋友不听话，爸爸妈妈千万不要轻易说把你卖掉，小朋友会模仿哦！
16、总评：这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。
17、幸好，我们身边总有这样一群可爱的孩子们，虽然他们有时不是那么乖巧懂事，甚至让你操碎了心，但是一句句无忌童言、一件件天真趣事，总会让你忍不住“噗嗤”笑出声来。那一刻，我们仿佛被拉到了同龄，看到了孩子们眼中的风景。教育，不正该蹲下来看看孩子的世界吗？
18、 同样给学生们讲解看图写话包含的要素时候，虽然给学生们讲解了时间、地点、人物、事情、结果六部分内容，但是在做题写话的过程中仍然失分较多，因此，我不断反思自己的教学过程，我们不应该问学生“你们听明白了吗”，应该问自己“我讲明白了吗”，转换一种方法，引导学生观察图片，再和同学一起书写，一起梳理：什么时候，图上有谁，在哪里，他们在干什么……边说边讲解边书写，孩子们更容易理解，也写的越来越好。学习是从模仿开始的。模仿是儿童的天性。一年级起步的时候，什么都要规矩。朗读要规矩，说话要规矩，写字更要规矩。教一年级的过程，对我来讲，是个重新认识、重新学习的过程。是一项项挑战，也是充实自己的过程。
19、 当了班主任才发现，原来教学与管理其实是矛盾的统一体。我喜欢讲课，每当看到学生和我在课堂上产生共鸣，那么多令人赞赏的精彩表达自学生口中流淌而出，心中的自豪与喜悦不禁油然而生。可每当下课铃声响起，我就仿佛又回到的现实，又要面对学生今天为了什么又扣分了，哪科作业没完成、考试成绩不理想又该给哪些孩子补习了、又该与家长沟通了。多少次我和同事、朋友说起，就是这样的感受：真心喜欢孩子，但当好班主任真心不简单。班主任不但要落实学校各个部门对班级工作的安排，还要面对日复一日的繁琐的学生管理工作，以及与千差万别的家长的挑战极限的沟通，这一切让我时而充满斗志，时而又有些郁闷。
20、一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓励和安慰。
21、谢谢马老师，让我们在欢声笑语中成长，我们爱您！
22、(预习必备)统编语文五年级上册全册同步微课
23、 二是我看到了学校和老师们为了孩子而付出的心血，孩子在我们自己这里是百分之有些事情只需要做一遍，但同样的事情在老师那里却是五十分之要做五十遍，窥一斑而见全豹，由此可见老师们是多么得不易，所以作为家长的我们对老师们就更应该多一份理解，多一份支持；
24、五上语文：第一单元重点知识归纳(可打印！)
25、 低年级是培养孩子学习习惯的关键期，为了让孩子养成良好的学习习惯，奠定将来深入学习的基础，学校领导和老师都对此次家长会予以了高度重视。会前，年级组内的老师聚在一起，通过认真研讨，确立了家长会主题，拟定并下发了邀请函，提醒班级环境布置等，然后各班在此基础上，根据自己班级的实际情况，紧锣密鼓地充实家长会主题内容，进一步落实通知家长，并强调家长会的重要性等工作，确保了本次家长会的出席率。此外，各班师生在会前也作了充分的环境布置，干净整洁的教室里桌椅排放整齐，课桌上面摆放着孩子这一阶段的不同作业，，家长们一走进教室，就感受到了一种融洽、和谐的氛围。
26、接着两位老师跟我们交流了孩子们在学校的一些表现，让我们了解到了孩子可能与在家里不同的一面，这样有助于我们能够及时的引导孩子改正一些错误的学习习惯。江老师提出，学习习惯的培养非常重要，这一点我们家长也是深有体会。
27、7天上的星星时而明亮，时而黯淡，像微笑着的小铃铛，是人们心底的纯真。共2页:12下一页。
28、 不知从什么时候开始，脾气越来越大，越来越没有耐心，越来越烦躁。从什么时候开始的呢？似乎是从越来越重视学生成绩开始的吧！一个自以为非常简单的题目，竟然有很多学生不理解做错，火气立马蹭蹭的往上涨，明明讲过很多次，还一直出错，将错误更多的归咎给学生，不觉得是自己的原因。
29、(预习必备)统编小学语文5年级上册生字、词语表
30、上数学课时，郑老师总用动听小孩说话的语气来跟我们上课，把我们领入知识的海洋，如果有些同学上课不认真，郑老师就会轻轻的敲一下那位同学的桌子， 那位同学就会立刻进入认真听讲的状态。
31、①选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
32、马老师是我的语文老师，她是一位严厉、漂亮，上课很吸引人的老师。
33、“杨老师你怎么不戴眼镜？"“杨老师不戴眼镜好丑。”
34、名师点评：习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容丰富，“散文先生”张老师，给读者留下了深刻印象。
35、 纯洁无暇是小学生的专利，一旦跨越少年，它就会慢慢变成过往风景，我们也逐步与其告别。成年后，我们经历的事情越来越多，我们肩负的责任也越来越大，许多时候，我们单纯的说真实的话，天真的做理想的事，结果被残酷的现实伤害得遍体鳞伤，慢慢的屈服于现实，学会了虚伪，单纯的我们也越来越复杂。其实我个人就是开朗直爽，不善圆滑的性格，也最讨厌谎言欺骗，因为你选择了欺骗就是抛弃了真诚，你选择了一个假话，就将背负着无数个谎言。除了善意的原因，我认为说谎可能意味着无能；也可能意味着自卑，可能意味着堕落，更可能意味着伤天害理。
36、在接下来的老师与家长互动交流环节，肖老师集中讲到目前班级存在的三大现象：个别学生经常忘带作业本，丢三落四；有些上课注意力不集中，专注力差；有些家长过分依赖教育辅导机构，缺少陪伴。针对前两点，我是深有体会。一年级时，觉得他小，我们大人包揽了他削铅笔，收拾书包的活，直接导致他二年级时一如既往地依赖大人给他收拾书包，整理课本，我这才意识到好习惯要从小培养的重要性，真的不能认为孩子小就实行大包大揽，这样只会让孩子完全依赖家长，自己却缺乏责任心和担当。我还发现过梓涵的专注力、表达能力和逻辑思考能力都比较弱，肖老师在互动环节中给出了相应的建议，并用学校两位老师的教育方法佐证，让我受益匪浅，找到了目前家庭学习的问题所在。
37、记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
38、(名师指点)统编语文五上必背课文写作要点指导
39、为什么说他搞怪呢？是因为他时常出一些难题刁难我们，有一次我们在编程的时候，他就在旁边说：“这样太简单了，你们把这两个程序整合在一起编程吧！”搞得我们没有任何思路。
40、眨眼间，我已从天真可爱的一年级小屁孩成为云大附小六年级的大姐姐。在这五年多里，您们孜孜不倦地教导我。而我们的回报就只是在教师节送上贺卡，表达祝福，感谢师恩。如今六年级了，也是小学阶段最后一次为您过教师节了，我有一些话想对您说：
41、我喜欢整天笑眯眯，走路是走秀一般的美术老师， 喜欢总爱穿旗袍,说话像读诗一样的语文老师，可我还是喜欢总爱穿裙子,走路像-阵风-样的数学老师。
42、孩子啊！考试咋这么“认真”呢！把自己的手都印上去了。
43、于老师认为：语文老师要有积累意识，语文教学要重积累，而做到这一点，就必须如古人所云：读万卷书、行万里路。刚刚看到“重积累”这个标题时，我想当然：这部分一定是告诉老师们如何引导学生积累语言。哪知自己只是猜对了三分之一！于老师说的积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受(包括情感)的积累，并说这三者缺少了任何一点，都学不好语文。于老师告诉我们：要从三方面引导学生积累语言：第教学中要重视读和背，要按照学习语文的规律教学；第重视课外阅读。实验证明：只有当学生的阅读量达到课本的5倍时，才有可能形成语文的自学能力。老师重视什么，抓什么，学生便会有什么。第做读书笔记，这也是一种重要的积累手段。于老师又是怎样引导学生积累生活和感受呢？他经常把学生带到大自然中去，带到博物馆去，带到军营去，带到工厂去，经常开展一些有益的活动。学生的生活丰富了，感受自然就增多了。
44、 无论在什么课堂上，都要活跃课堂，提高效率，以学生为主体，老师在备课的时候一定要充分，尽量营造一个“活”的课堂，多加入一些学生感兴趣的环节，激发起学生的兴趣，使得学生不自觉的融入课堂方是最好的教学。
45、慢慢的，我和它们开始熟悉了，它开始放开胆子在石头上晒太阳。渐渐的它们长的有我一个手掌一般大小。
46、蒋老师长得高高的，瘦瘦的，有一头浓密乌黑的秀发，尖尖小小的眼睛，笑起来像没有眼睛一样，蒋老师最大的特点是有一双大大的耳朵，长得像大耳朵图图，每次上课看到他的耳朵就想笑。
47、 管老师的教学语言诙谐幽默，满含激情，富有节奏.教学方式巧妙灵活，不拘一格，看似随意为之，实则匠心独运。课堂上，师生默契互动，深度对话。老师举重若轻，循循善诱；学生有时若有所思，有时跃跃欲试。听课的老师时而沉思，时而记录，时而点头，时而微笑。
48、通过这次听课，我感觉我们班的课堂氛围特别好。老师讲课，一直处于一种诱导孩子们思路的状态，而不是单纯地教与授。孩子们举手发言也格外踊跃，朗读课文时感情丰沛，语气也十分到位。看到这样的老师与学生在课堂上的交流互动，我感到十分欣慰，也非常放心把自己的孩子交给学校，交给老师。
49、风与我伴舞，时而离我远，时而离我近，猜不透它的心。
50、(预习新知)五年级上册语文字词句专项练习，附答案
51、如果让你来猜我写的老师，你有可能会猜是英语老师、语文老师等等，但我想写的老师却与众不同，他就是我的乐高老师，你想知道我的乐高老师是什么样的吗？请往下看。
52、高老师是严厉的。你可千万不要以为跟高老师学钢琴是一件很轻松的事情。从一开始学琴她就要求我们要同步学习一些深奥的乐理知识，而且对我们十分严厉，甚至很“苛刻”。例如我不能弹错一个音，必须达到百分之百正确。最初，我心里很抵触，心想：不就错一个音吗？至于这么认真吗？学琴态度也很消极；高老师察觉到了我这种思想，就搜集了很多古今中外名人和曾经跟她学琴的哥哥姐姐刻苦学习的故事来教育我，还苦口婆心地开导我。后来，随着年龄的增长和学习的深入，当初高老师教给我的那些“没用”的东西和那看似苛刻的要求却让我收获到了丰硕的果实。我也开始比赛，开始得奖了。如今，我明白了高老师的良苦用心，并且触类旁通地将高老师一些可贵的学习方法和严谨的治学态度应用到其他文化课上，使我受益匪浅。
53、张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风!
54、 《学记》中说：“知其心，然后能救其失者也。”也就是说，育人在于理解，理解是沟通的桥梁。老师在育人过程中要加强沟通和理解，其实就是了解学生的心，了解他个人，及家庭特殊的地方。以便对症下药，送上关爱、送上体贴，才能真正走进学生的内心世界，拉近与他的心理距离，才能真正做到育人。
55、事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。
56、 问题学生大多数行为超常：课下打打闹闹、上课不遵守课堂规则。课下非常活泼但是他们不愿在大人面前低头开口，缺陷的外表和脆弱的内心构成了生活的两面性，一种有外表的虚伪，一种是内心的真实。虚伪的外表往往会通过不遵守纪律，犯错误来引起别人的关注。在课堂上往往表现为叛逆。内心的真实，让他们渴望被教师的关怀和理解。仔细观察，你就会发现，学生在自然情节中流露出的心声，道出他们内心的苦闷和彷徨，一些散事的初衷，对生活的质疑，对老师的期盼。有时你会发现他对课堂会越来越没有兴趣，时常能听到他的叹息声，它们这种表现就是对老师一种无声的抗议。我发现问题学生的问题并不在于学生，而在于老师，他们用行动对老师进行抗议，他们用心对老师做真诚的呼唤，教师适时地改进教学行为，激发对学科的正确认识。做好思想家的鼓励，才会有学习行为的产生。时隔不久在一次考试中他竟然能在考试中突破90分大关，我再次表扬了他。慢慢的我发现他的积极性增强了。在期末考试中两门课程的成绩都有很明显的进步。看到这样的结果，我突然有所感悟。记得有本书上曾这样写道：“差生就像一个个不起眼的洋葱，虽然外表粗糙，可内心却晶莹剔透。只要我们小心翼翼地一层一层地把它拨开，总会有一片让人流泪，让人心动。”其实，很多时候我和我们的很多老师一样，看见的只有分数，却不是孩子的品质，看见的只是外表，而不是内在的东西。在自觉与不自觉中，无形的伤害扭曲了孩子的心灵，使他们原本多姿的生活变得单调。人应该用欣赏的眼光看世界，你会发现周围的一切都是那么美好。对待学生也是一样，要学会欣赏，有时一个细微的动作，一句表扬的话语，可以改变一个学生。
57、 一年级的教学并不是一件简单的事，有人说，教一年级难就难在“大人要说小孩话”。所谓“要说小孩话”，习惯性用四个字的成语来表达简单易懂的意思，但是对于一年级学生来说，并不能理解，离开了具体的形象，儿童就会感到茫然——听不懂。
58、5这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而摇头晃脑，非常可爱。
59、 从事教育行业只有短短的几个月的时间，却让我收获到很多东西，我是一名一年级的数学老师，一年级数学，对于一个成年人来说，知识性的内容非常的简单，几乎是一打眼就能了解到其中的原委，可对于一年级的孩子来说，要想学懂学会却很困难，所以作为一名知识传授者，要想把一年级的孩子教明白，把知识点弄透彻，是一件非常有难度的事情，首先我们得去了解教材的知识性的内容，其次去了解学生的思维，了解到每一个学生的状况，他们脑袋中已有的知识架构是各不相同的，最后整合教材内容，深入思考该如何安排教学内容，该采用什么样的方式才能让那些懵懵懂懂的孩子更容易的去接受这些知识，我个人觉得一个课堂的活跃程度，直接关系到课堂的效率，下面我将从两个案例来揭示此观点。
60、她教得很好，不会的可以耐心地讲过一遍又一遍。讲课的方式也很吸引人。下课了，她马上操起红水笔，笔尖快速地在我们作业本上划过红色的笔迹。中午大家都走了，只剩下几个吃盒饭的，我们狼吞虎咽地没放过一粒米，她只草草地吃了几口。接着快速在黑板上写下今天没会的几个人的名字，待他们吃完后，精心地分析、讲述……
61、总评：本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。
62、白天，它们调皮的陪伴着我，天色入暮，我把它们轻轻的放回窝里，过了一会儿，我又过来看看它们，啊!睡着了，它们把四只脚伸进龟壳，小脑袋半伸出来,眼睛闭得紧紧的，我轻轻地碰了下它们的龟壳，它们没有醒，睡的好香呀!难道是在做美梦?
63、 习近平总书记指出：“广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。”那么，如果以“语文”为衣，作为一名小学语文教师，我们该如何引领小学生扣好衣服的第一粒扣子呢?请阅读林老师的读书笔记《学习“五重”教学，引领小学生扣好第一粒扣子——读于永正老师有感》。
64、为了加强学校与家长的沟通、交流，广泛听取家长的意见和建议，搭建家校学习交流、互动的平台，形成教育合力，促进学生综合素质和学业水平的提高。今天，省锡中实验小学二年级迎来了本学期的第一次的“家长开放日”，活动包含了课堂教育及家长会两个部分，家长们都以饱满的热情积极参与到此次活动中来。
65、大盘点|小朋友们，你们的寒假作业进展如何了？
66、白居易有诗云：“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”每次读到这首诗时，我的脑海中就会浮现出我的钢琴老师高蕊老师，她就是一个桃李满天下的老师。在去年曲靖赛区的“李斯特”国际钢琴比赛和今年的“伯牙杯”钢琴比赛中，当大赛组委会宣布成绩，一半以上的金奖都被高老师的学生抱走时，全场都把最热烈的掌声送给了这个最可爱的美丽老师。
67、 多媒体教学让课堂变得绘声绘色肖老师通过幻灯片、图片以及卡通人物的结合方式讲解课文，将抽象、枯燥、干涩的文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象，让语文课堂焕发了生机活力。例如，在讲到“秋”的两位学生时，肖老师拿出了两张截然不同的人物卡片，一个专心致志作沉思状，另一个却扭着头，心思早就不知飞到哪儿去了。这样直观的图片感受，既能吸引孩子们的注意力，又便于他们领略课文人物形象，这样绘声绘色、富有感染力的教学方式，孩子们能不喜欢吗？
68、清朱焘《北窗呓语》：“时而假圣贤面目，侃侃为道学之谈。”管桦《山谷中》：“北面的天边，时而闪现着电光。”
69、 郑老师的课让让我感觉到很轻松，很难的知识，只要老师一讲解同学们非常轻易的在欢乐的气氛中掌握得牢牢的。她的火眼金睛就像西游记里的孙悟空一样厉害。上课时只要已有同学”走火入魔”开小差。郑老师即使面对黑板写字，也能立马觉察到一切，不动声色地握起粉笔头来一扔，“哎呦”随着一声大叫那被袭击的同学惭愧地，低下了头，顿时收敛了许多笑声。
70、张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。