1、竞投本件拍品，请与本公司有關业务人员联系提前办理特殊竞投号牌。
2、冊頁(共十九開)•其中書畫對題(八幀)•畫論(两幀)•金石書畫論(五幀)•信札(一幀)•八十感言陶廣抄 黃賓虹校(两幀)許承堯(一幀)•
3、可女儿毕业才一年，就用这样的方式回报母亲的深恩！
4、高一班是尖子班，就这样，本来就跟不上进度的素素被调到了尖子班。不到一个星期，向来对妈妈言听计从的素素告诉妈妈：“我要退学。”(小学生毕业感言精选50字)。
5、●相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。
6、你喜欢读历史故事，这非常好，有助于你获取更广泛的文化知识。你小学的五年就像历史一样即将被翻过，希望在新学期你能书写自己崭新的一夜。细心，认真是使你进步的好帮手，不信?你好好试试看!
7、第一段要感叹时光飞逝，正文部分要回忆和同学、老师之间的故事，并要抒发自己对母校、师生的不舍之情，最后需要向与自己相处了六年的母校师生进行道别，并对他们进行美好的祝福。
8、师恩如山，老师，你们给予了我们生命的色彩，我们将永远铭记！
9、篆书创作《疯狂是青春最好的部分》尺寸80×230
10、个人感言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
11、生命本来没有名字，每个孩子都是独特的，独一无二的，各有各的长处，各有各的不足。且不说别的，单是加德纳的多元智能理论对教育工作者而言，不仅不陌生，且深知其科学价值。然而，在教育教学中，我们总是以一个标准要求所有的教育对象。不是教育的多样性适应于引导各具特点的学生，而是知识传授、能力培养的种种做法均一刀切、标准化。淡化的是“人”，信奉的是“分”。当“分”被作为图腾般膜拜时，许多学生在分数面前常常处于失败者的地位，学习乐趣无情地被人为打掉，丢失了求知的成就感，又何言幸福？一位在国外工作了8年的博士说了这样一件真实的事情：一名中国学生和一名外国学生同在一所学校一个班级求学，一次考试，同获97分。外国孩子返回家中，全家欢呼雀跃，父母认为孩子是天才，了不起；而中国孩子回到家中陈述成绩时，遭遇到的却是父母的铁板面孔，继而是父亲的严厉质问：“还有3分到哪里去了？”带给孩子的是恐惧、失败、沮丧。这个事例很有典型性，后面这名学生的遭遇在我们的学校教育中也是屡见不鲜的。97分的高分尚且如此，更不用说80分、70分、60分，甚至不及格了。学生失败沮丧的心情如影随形，能有什么幸福感可言？以学生的心智和能力，很难有坚强的意志把这种阴影驱赶走。
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14、WuGuanzhong Waterfall
15、已经50岁的刘毓，是同龄人中为数不多的全日制本科毕业生，毕业后留校任教，因教学成就突出，一路获得破格提升，35岁那年就晋升为教授。
16、不断生长的皱纹，在我们年轮的印痕上蔓延。黑板还是那块黑板，粉笔还是那根粉笔，可我们离去的身影将是老师眼中一道怎样的风景！我们一起栽下的树已经枝繁叶茂，可秋天凋零的叶子，是不是我们别离的泪珠，是不是老师心头依依不舍的眷恋。
17、望女成凤、望子成龙是做家长的共同心愿，但你为孩子选择的路能使孩子幸福吗？抱着已经冰冷的女儿，素素的妈妈刘毓精神彻底崩溃。