1、如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。
2、读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢？同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢？
3、通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构和写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
4、三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。
5、父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。
6、如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧！
7、这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。
8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
9、根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概。
10、大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？
11、对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。
12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
13、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
14、③摘抄书中经典，优美语句，名言1-3句
15、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。
16、怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。
17、于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。
18、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
19、通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构和写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
20、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
21、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
22、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
23、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
24、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
25、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，要循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
26、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
27、勤奋是学问的分支，当然很苦，智慧是学问的花朵，当然芬芳。
28、以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
29、和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。
30、读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。
31、 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——《劝学》
32、一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。
33、对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。
34、包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
35、提醒一下家长，孩子画的不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。
36、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德；
37、如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。
38、 0立品直须同白玉；读书何止到青云。——《对联集锦》
39、如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧！
40、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
41、三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。
42、大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？
43、问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹
44、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
45、“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
46、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
47、 人之为学，不可自小，又不可自大。 ——顾炎武
48、一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。
49、孩子掌握了阅读方法，培养了阅读习惯，却始终难以动笔写作表达？面对这种情况，东南云课堂特地推出寒假必备《名师助你写·小学生慧作文》！带孩子学习系统的写作方法，让孩子在寒假提升写作能力！