1、她津津有味地表述了那一幕：墨黑的面料，双层华达呢的高雅品质，缝纫扣子的完美方式，无与伦比的衬里。
2、下联选择了“飞水岩”作为匹配，虽然说“水飞岩未飞”的“未”与“马走岗不走”的“不”对仗起来稍显瑕疵，但是能够想出这样的下联，已经很有才了。
3、整个对联连起来，口气很大，立意高远，显示出了一种远大的志向和博大的胸怀，体现了这两个小孩子的不凡，让人津津乐道。
4、(反义词)： 味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味(津津乐道的拼音)。
5、 清·颐琐《黄绣球》第七回:"这位莱恩女杰，他才学固然卓越，但他也只从口讲指画入手，每遇乡愚，津津乐道。(津津乐道的拼音)。
6、出处：清·颐琐《黄绣球》第七回：“这位莱恩女杰，他才学固然卓越，但他也只从口讲指画入手，每遇乡愚，津津乐道。”
7、国庆典礼的盛大场面，至今还为市民们津津乐道。
8、佛教语。指众生轮回的六大去处，即在这六道中轮回生死。同“六道轮回”。
9、津津乐道，汉语成语，拼音是jīn jīn lè dào。意思是很有兴趣地说个不停
10、(出自)王朔《动物凶猛》：“看到米兰和留在亭子里的高家哥俩从容、饶有兴趣地聊起来，我感到欣慰。”
11、乐此不疲： 读音 lècǐbùpí，因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。也说“乐此不倦”。
12、亭亭玉立：拼音是tíngtíngyùlì，释义：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
13、空空妙手空空如也口口相传夸夸而谈夸夸其谈款款而谈款款之愚琅琅上口
14、李四呢，家里很有钱，山珍海味吃遍了，每天躺着都有钱，自然懒得读书了，每天去学堂都不专心念书，脑子也是混沌一片。
15、哈里如何得到这种稀奇古怪的东西，是一个他津津乐道的有趣的故事。
16、兴味索然：兴味索然是一个汉语成语，读音是xìngwèisuǒrán，表示一点儿兴趣都没有。出自《瀛壖杂志》。
17、(近义词)饶有兴趣、饶有趣味、兴致勃勃、津津乐道、有滋有味
18、(出自)：清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”
19、释义：灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。
20、第9副对联：金水河边金线柳，金线柳穿金鱼口；玉栏杆外玉簪花，玉簪花插玉人头。
21、近义词：津津有味、夸夸其谈、乐此不疲反义词：沉默寡言、兴味索然北京奥运会开幕式的盛大场面，至今仍为人民所津津乐道。
22、明明是一株没几年的小树，居然被他说成了千年古树，滑稽夸张，却显得气派十足。
23、也因此，这副对联得以流传，让老百姓们津津乐道。
24、释义：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
25、本次“汉语桥”——“津津乐道”中文配音主题课程历时七天，期间组织学员们利用网络平台学习了汉语综合课程。学员们通过“配音秀”主题活动进行了汉语发音训练，做了各种配音实践。活动受到广大越南朋友的欢迎，为中越文化交流搭建了平台，同时也进一步促进了国际中文教育发展与中外人文交流。
26、若干年后，他们还会津津乐道当年如何在雨中苦候。
27、步步登高步步高升步步紧逼步步进逼步步莲花步步深入步步为营苍苍烝民
28、涉笔：动笔：趣：风趣，意味。形容一动笔就画出或写出很有意趣的东西。
29、但是妈妈提到的“小事不养成好习惯，遇到大事怎么办”的观点是值得加以研究的。
30、另一个小孩子噗嗤一笑，他也是机灵鬼，脱口而出：“万里长江作浴盆。”
31、①形容因惊恐而发呆。②形容陶醉的精神状态。亦作“如醉如痴”。
32、程国毅首先代表学校向参加本次交流项目的老师和同学表示热烈欢迎。他简要介绍了学校的基本情况和国际化办学历程，指出天津外国语大学积极承接“汉语桥”项目，助力打造各国学生学习汉语、了解中国的重要平台，为中国与世界各国青年之间架起了一座沟通心灵、增进交流的桥梁。希望各位学员珍惜学习机会，提高汉语综合运用能力，增进对中国文化的了解，为加强中外文化交流、语言合作和文明互学互鉴贡献力量。
33、嘉泰年时德清、武康一带石桥已普遍，为何单表此桥为石桥。或许在其他桥还是木桥之时它已是石桥，与众不同，人们以新奇而称其为石桥，后来渐成习惯叫法。因此孩儿桥很可能是在木桥过渡到石桥的早期所建，应该是环太湖流域最早的石桥之一。
34、眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
35、这场精彩的杂技演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。
36、(语法)：偏正式；作谓语、定语；形容对有兴趣的事说个没完
37、跟着这些热帖的，却是生活在“别人家的孩子”阴影中的孩子们。
38、第5副对联：此木为柴山山出；因火生烟夕夕多。
39、来自越南的学员代表梅秋玄、黄武如意在发言中表达了对中国语言与文化的喜爱，同时感谢天津外国语大学为越南学生提供学习汉语、了解中国文化的平台，弥补了海外学子因疫情不能来中国读书的遗憾。梅秋玄、黄武如意表示将在交流项目中刻苦学习、虚心请教、做到学有所获、学以致用。教师代表梁琦简要介绍了课程内容和“配音秀”主题活动，希望同学们积极参与、认真学习，在“汉语桥”项目中走进汉语世界，领略汉语之美。
40、绰绰有余绰绰有裕超超玄著超超玄箸朝朝暮夕陈陈相因蚩蚩者民迟迟吾行
41、社会上公认的实验高中的老师很敬业，我这次算是亲眼见证了。感慨又感动。
42、做画的固然是津津乐道，看画的可就不免眼花。
43、(出处)：清·颐琐《黄绣球》第七回：“这位莱恩女杰，他才学固然卓越，但他也只从口讲指画入手，每遇乡愚，津津乐道。”
44、关于查字典的问题，每个人有不同的看法，这边就不深入研究。
45、(解释)：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
46、下联的“扁嘴丫头”，指的是鸭子。鹅与鸭子，一个成为了先生，一个成为了丫头，拟人化的手法，体现了老百姓对这些家禽的喜爱之心。
47、对好表现的孩子既要具体肯定，又不要过于夸张，这样既尊重了孩子，又可帮助他调节情绪。
48、斤斤较量斤斤自守津津乐道津津有味井井有法井井有方井井有理井井有条
49、 (出自)：李汉荣的《山中访友》：我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
50、科：古戏曲用语；打趣：用诙谐的言语凑趣助兴。以滑稽的动作和诙谐的语言逗人发笑或拿人开玩笑。
51、比如上网、写作业先玩等等，家长碰到这个问题时很头痛，不知该怎么处理。
52、聪明的家长表扬孩子时，从不将其与另一个孩子作比较，而是和孩子的过去比。
53、这些彩蛋小的和鸡蛋差不多，大的竟有甜瓜那么大，孩子们吃起来津津有味。
54、第10副对联：虎皮褥盖学士椅；兔毫笔写状元坊。
55、常态化疫情防控下，要欣赏一部大制作的歌剧似乎变得有点“天方夜谭”了。好在国内一线歌剧院团化危机为动力，不断磨练内功、精修技艺，并依然为观众送上一道道饕餮盛宴，上海歌剧院去年的音乐会版歌剧《唐璜》如是，今年的两部被喻为“双子星”的歌剧《乡村骑士》《丑角》亦如是。
56、绵绵不息绵绵瓜瓞面面皆到面面俱到面面俱全面面俱圆面面厮觑面面相睹
57、生生不断生生不息生生不已施施而行事事躬亲事事无成说说而已丝丝入扣
58、(出处)： 西汉·司马迁《史记·管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。”
59、继完成了个人的《图兰朵》首秀后，和慧这次再度与上歌合作，挑战了自己的《丑角》处子秀。在她看来，一天连演两部歌剧在体力上倒不是太大难度，主要挑战还是两个角色的差异。桑图扎内心积怨，非常“沉重”；纳达游戏情场，很是“轻佻”，把握好两者的尺度，尤其需要在20分钟中场休息内做好情绪的转变，很考验职业水准。当然，俗话说上山容易下山难，从“重”到“轻”显然更有难度。但是和慧老师显然游刃有余，不仅圆满完成了自己的《丑角》首演，也让包括我在内的绝大多数观众第一次领略了同一个女高音在同场，用声音塑造两个鲜活而截然不同的人物。
60、释义：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。
61、◆进入北宋，建造了结构简单具有木桥特征的石梁桥。
62、窃窃私议窃窃私语窃窃细语茕茕孤立茕茕孑立茕茕无依区区此心区区小事
63、释义：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。
64、茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。
65、真实的表扬意味着表扬孩子要有针对性、指向性，针对一件具体的事情，避免空泛、虚伪的话语。
66、永永无穷悠悠伏枕悠悠自得杅杅富人郁郁不乐郁郁寡欢冤冤相报元元之民
67、饰演图里杜的薛皓垠、饰演阿尔菲奥的窦乾铭都是中生代歌唱家，处于事业的上升期。正所谓小人物的悲欢颇难塑造，需要细节去支撑，两人唱作俱佳，也能在表情上拿捏地恰到好处。其实应邀出演的著名女高音和慧在专访中也曾表示，真实主义歌剧不仅仅是唱功的炫技，更要透出所有的情感，她更视其为“带唱的话剧”，可见对台上演员要求之高。
68、据说这副对联是两个小孩子所对。学士椅、状元坊，可见两个小孩子目光远大，抱负不小。
69、在生源减少4个班(224人)的情况下，不降反增，升入本科630人，一本和本科上线人数双增加！分别增加34人和186人。平均每班本科上线32人！一本上线人数比高一入学时增加了60人，增长率高达115%！本科上线人数比高一入学时增加了135人，增长率达到53%！重点高校获得巨大突破。在高一入学兖州区前20名无一人的情况下，张然658分(兖州区第6名)，张雪婷649分，吕腾潇648分，三人均进入兖州区前20名。
70、津津：兴趣浓厚的样子;乐：开心;道：说;形容对这件事十分地感兴趣。很感兴趣地谈论。强调的事说个不停。出自清·颐琐《黄绣球》第七回：“这位莱恩女杰，他才学固然卓越，但他也只从口讲指画入手，每遇乡愚，津津乐道。”
71、乍听起来很有道理，其实根本不是那么回事儿，甚至还有些无厘头。
72、释义：指道无所不在；后多形容说话做事很有条理。
73、横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
74、而对于低幼年龄的孩子，要避免使用“鼓励弱项的言语”，