1、 第四单元练习 班级 姓名 (留言条练习)。
2、情景四: 5月11日，小红的爸爸临时决定下午两点出差去上海，要过三天才能回来，爸爸要小红在家听妈妈的话，请你替小红的爸爸写一张留言条。
3、风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
4、在信息时代中，写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。但是这样的应用文体教学起来又略显枯燥，为了激发学生听课的兴趣，我先以讲故事的形式，叙说了上学期期末考试后，咱们班一位早放学的同学，因为回家后无聊就又出去跟院子里的小伙伴结伴到街上买小吃，妈妈回家后发现她不在，急得到处找，差点儿报警的事。由于这是发生在学生身边的事，学生听得很认真，还不时悄声议论。这时我说，如果这位同学会写留言条的话，就不会发生这样的事了。(留言条练习)。
5、孩子在学习的时候，看似学会了，但是一做题，就会出现各种各样的问题。学习知识的时候，我们势必需要做些练习来巩固一下，家长们也可以把这份练习打印给孩子做一做：
6、星期六上午八点半，全体二年级学生自带工具，到学校义务植树。
7、这位小朋友除了写清楚活动内容，还假设了小敏没空的情况，考虑得比较周全。
8、今天家里来客人了，妈妈在厨房里做菜，妈妈左手拿铲，右手拿锅，不停地炒着！那边还有香喷喷的汤呢！小红也来帮忙洗菜，只见她认真地扒开叶子，放在水里洗了好几次呢！妈妈说：“小红，你真是妈妈的好帮手！”
9、 明天下午两点准时到学校跟陈老师领通知书。
10、(2)小敏到茵苗家还书。可是茵苗不在家，于是小敏把书转交给茵苗的邻居林奶奶。
11、知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。
12、中秋节到了，诗人苏轼看着天上的月儿吟道：“ ，明月明年何处看。”
13、春天的校园是多姿多彩的，是迷人的。绿油油的小草从土里钻出来了，柳树发芽了，五颜六色的花儿盛开了，有红色的桃花，白色的梨花，有黄色的杜鹃花，还有粉色的月季花，这一幅幅美丽的景色给校园增添了许多光彩。
14、写近义词：动听——( )佩服——( )(2分)
15、7月20日上午，小敏带着两本书来找茵苗，她想请茵苗明天去图书馆还书时顺便帮她也把书给还了。可惜，敲了老半天门，都没人应声。小敏写了张留言条贴在茵苗家门上，告诉她要还的书就寄放在茵苗家对门的王奶奶家，请茵苗回家后去取一下。请你为小敏写一张留言条吧！
16、张力想约王英星期日下午1:00一起去市少年宫学绘画，可她不在家。请你帮张力写一张留言条。
17、六年级：第一单元、第二单元、第三单元、第四单元
18、三年级上册英语 四年级上册英语
19、首先，我们要在字条第一行的正中间写上“留言条”三个字，这样可以让别人对你写的字条是干什么的一目了然。
20、这节课还有一点不足的地方，就是在练习说话的环节，班级纪律不是很好。总是出现别人在回答问题，其他学生不认真听，甚至说话的问题。这说明学生学习行为习惯还没有养成，在这方面还需坚持下去，长期强调。二年级语文《语文园地四》教学反思篇9《语文园地》是学生综合性的学习平台，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。人教版四年级上册的《语文园地四》，郑兰荪老师是按《课标》要求，结合本地学生的学习能力、接受能力，完全站在学生的角度出发，研发校本课程，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。
21、A皎皎秋月八月圆 B此生此夜不长好 C银汉无声转玉盘
22、晚上，妈妈做饭的时候，文文给妈妈拿酱油，妈妈开心地笑了。爸爸下班回来了，文文帮爸爸提挂包，爸爸开心地笑了。爷爷坐在沙发上看报纸，文文给爷爷送上老花眼镜，爷爷开心地笑了。吃饭的时候，文文给奶奶盛上一碗热腾腾的米饭，奶奶也笑了。大家都说文文懂事了。
23、我们首先结合着书中给的例子，认识了留言条需要注意的三个重要信息。
24、奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。
25、它们有的________ ，有的________ ，有的 ……真是______________。
26、题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。
27、二年级上册语文第一单元看拼音写词语专项练习
28、(2)“妈妈听了儿子的话不做声了。”“不做声”也就是 的意思。那妈妈会想些什呢？
29、这段话是按 结构来写的。请你用“━━━”划出概括这段话主要意思的句子。
30、春风轻轻地吹，吹醒了校园池塘边的小金鱼和小乌龟，吹来了花丛中的蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂，给校园带来了无限生机。
31、“遥知不是雪，为有暗香来”这句诗赞美的是：( )
32、这是小明写给小敏的留言条，正文内容，就变成
33、请用直线划出这段话的中心句。围绕这句话，片段主要描写了____________和____________这两处的美丽灯景。
34、一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。
35、署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。
36、引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣
37、
38、梅花(宋·王安石)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
39、11月8日这天，王林邀请李丽星期天上午8点去艺术馆参观，李丽不在家。请你替王林给李丽写一张留言条。
40、10月19日，小明去办公室还书，老师不在。
41、我认为把写话练习放到日记中的方法有这样几个优点：
42、小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。
43、你明天上午明天上午7点30分在家等我和你一起去中山公园植树。
44、一天，小月在家里做作业。忽然，门外传来咚咚的敲门声，小月拿起凳子，走过去，站在上面，对着猫眼往外看了看，是个陌生人，小月问：“谁呀？”那个陌生人回答：“我是你爸爸的朋友。”小月又问：“你到我们家来干什么？”陌生人说：“来吃饭的。”小月想了五分钟忙说：“我爸爸今天不在家，改天再来吧。”陌生人听了，无话可说，只好走了。
45、这段话是围绕 这个词来写的。
46、3月11日下午王明去找红红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。请你为王明写张留言条。
47、 留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名、日期。注意：要在第一行的正中间，写上留言条三个字，称呼要顶格写，条子留给谁称呼谁，在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清楚年月日。
48、(3)学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?
49、这张留言条是小敏写给茵苗的，所以称呼应该是茵苗，署名应该是小敏。
50、是因为 。
51、油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷，美丽极了。(在原句上修改病句)
52、 我去办公室还书，您不在。书我已经放在您的书桌上了，请您留意一下。
53、课文第二自然段围绕“庐山的云雾千姿百态”这一中心句，把山头、山腰、山谷、山峰不同方位的云雾比作绒帽、玉带、大海、天幕。
54、这一段中采用了 的手法，将香港迷人的夜景展现在我们面前，请你也试着采用这种手法，写一句话。
55、(昆明“春城”、重庆“山城”、济南“泉城”、哈尔滨“冰城”、潍坊“鸢都”、广州“羊城”)
56、二年级语文《句子转换》专项练习，可下载打印！
57、观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。
58、留言条有三部分内容：先写条子是写给谁的，再写有什么事情，最后写自己的姓名和日期。
59、放学了，青青、冬冬、平平正想回家，走着走着，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他们急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。青青说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！”冬冬和平平异口同声地说：“说得对，老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”青青马上走过去，关掉了水龙头。冬冬和平平都说青青做得对。于是，他们就高高兴兴地回家了。
60、一天，一位大作家到屠格涅夫家做客。屠格涅夫的妈妈为了显露(lòu lù)儿子的才能，便对儿子说：“快朗诵一则先生写的寓言！”屠格涅夫朗诵得流利，也很动听。
61、不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。二年级语文《语文园地四》教学反思篇6本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
62、情景三：林林放学之后，要去少年宫参加活动，回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。
63、下课了，同学们脱掉棉袄，冲出课室，奔向操场，去寻找春天。有的踢球，有的跳绳，还有的踢毽子。操场上和草坪上传来了同学们的欢歌笑语声，顿时，校园就变成了欢乐的海洋。
64、外面的雨下得真大呀，忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
65、一天，小明想去公园玩。他拿着一根香蕉，一边走一边吃。半路上，小明把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。
66、怎样让学生充满兴趣地学习标点符号，从而更好地朗读课文、树立写话自信呢？
67、◀二年级常见关联词+造句总结归纳(附练习)
68、叮铃铃，下课了，小明走到洗手间洗手。只看见水哗啦啦地往外流。小明的手洗干净了，转身就走，忘记了关水龙头。小红走过来，对小明说：“小明，你刚才忘记关水龙头了，你知道吗，我们要珍惜水资源。”小明后悔地低下了头，脸也红了。
69、 星期六上午八点半，自带工具到学校义务植树，请务必准时参加。
70、正好小红出门去玩儿，她看到小明把香蕉皮扔到地上，头都不回。于是，她跑上前，语重心长地劝小明：“小明，你这样做是不对的。如果每个人都把垃圾丢在地上，垃圾桶不是一点用都没了吗？这条路还会这样干净、整洁吗？如果有人踩到你丢的香蕉皮，这样是很容易就会滑倒的。”小明听了小红的话，红着脸，低下头，双手揉着衣角，惭愧地说：“我明白了，以后我再也不乱扔垃圾了。”说完，小明弯下腰，捡起香蕉皮，走到垃圾桶旁边，把香蕉皮扔进了垃圾桶。
71、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。
72、其实，在最后阶段，我还利用实物投影展示了本班学生佳琳、泽恺的优秀留言条。
73、11月20日这天，小明的妈妈要加班晚点回家，让小明放学回到家以后先写作业，不要乱跑。请你替小明的妈妈写一个留言条。
74、借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。
75、二年级上册语文第1-4单元根据课文内容填空专项练习
76、接着，我们需要写上称呼。称呼要顶格写，你打算给谁留言，就用你的口吻来称呼他，但不宜直呼其名，通常我们在姓后面加上尊称。比如，李师傅、王老师、小明同学等等。
77、小学二年级语文《阅读理解》练习题，可下载打印！
78、香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
79、 我去办公室还书，您不在。我把书放在您的抽屉里，请您注意一下。(书还了，放在哪里写清楚，老师是长辈，要注意用“您”)
80、这段文字是 结构，用“ ”划出表示这一自然段意思的句子。2%