1、 我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。
2、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。——道库恰耶夫
3、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
4、 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土。浇水。捉虫。施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
5、书籍是这样的老师：它不施展鞭挞的`威风，不使用怒容或恶语，不受束修的供养。——德普莱
6、 为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)尔任斯基
7、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
8、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
9、 师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈
10、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
11、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?师德师风名言警句20条
12、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
13、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
14、 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
15、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
16、 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
17、 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语?子罕》
18、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
19、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
20、师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!
21、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
22、“桃李满天下”，是教师的荣耀。——值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
23、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
24、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
25、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
26、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
27、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
28、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
29、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
30、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
31、没有激流就称不上勇进、没有山峰则谈不上攀登。
32、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
33、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
34、 三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
35、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
36、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
37、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
38、春秋·孔子《论语·学而》老师以他的温和、善良、恭敬、俭朴、谦让而得到这样的资格，(这种资格也可以说是求得的)，但他求的方法，或许与别人的求法不同吧？
39、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。—陶行知
40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
41、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
42、 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。
43、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
44、 不精通业务的教师，当然是一个不称职的教师;没有高尚的品德，思想作风不好的教师，同样是一个不称职的教师。
45、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
46、 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
47、一个人最大的破产是绝望、最大的资产是希望。
48、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
49、 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
50、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
51、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
52、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
53、 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
54、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。