1、生活里没有做不到的事，但需要有强烈的愿望，必要时应该不惜生命。——列•列昂诺夫
2、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。培根
3、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚
4、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。克莱因
5、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯(知识来源于生活的名言)。
6、什么知识最有价值?一致的答案就是科学。英国作家斯宾塞《教育论》
7、有了知识不运用，等于耕耘播种。有关知识的名人名言(精选篇)知识是心灵的眼睛(德雷克斯)
8、友谊！你是灵魂的神秘胶漆；你是生活的甜料，社会性的连接物。——罗•布莱尔
9、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁
10、愚昧从来没有给人带来幸福，幸福的根源在于知识。法国作家左拉
11、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
12、17)如果迫使人进入社会的是需要，在人心里培植社会原则的是理性，赋予人以社会性格的却只有美。只有审美的趣味才能导致社会的和谐，因为它在个体身上奠定和谐。——席勒
13、Ø长风破浪会有时，直挂云帆济沧海=山重水复疑无路，柳暗花明又一村——道路曲折，前途光明
14、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。蒙田
15、Ø沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春=芳林新叶催陈叶，流水前波让后波——发展的实质
16、解语：一个人只有真诚地关爱别人，才能得到别人永恒的爱；一个人只有真诚地尊敬别人，才能得到别人永恒的尊敬。相反，如果一个人不爱别人、甚至无故做出祸害他人的事儿，那么也不会得到好的报应；如果一个人不尊敬别人，那么也不会得到别人的尊敬。爱与敬是双向的，没有播种就不会有收获。
17、奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
18、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
19、2)只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。——恩格斯
20、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。卡罗斯
21、释义：关爱别人的人，别人也必定会关爱他；给别人利益的人，别人也必定会给他利益；憎恶别人的人，别人也必定憎恶他；残害别人的人，别人也必定残害他。
22、没有知识，就不可能对生活作出正确的解释。前苏联作家高尔基
23、每年的秋季，我都会利用课本上的发酵原理做一些葡萄酒、石榴酒，以备讲课的时候用。还记得当我端着两瓶果酒走进教室的时候，同学们那惊奇的眼神，“老师，这是什么，跟我们今天的学习内容有关吗？”“当然有了，想知道是什么，品尝一下，猜猜看”，挤在最前面的几个学生品尝之后迅速向大家宣布---这是果酒。是老师运用了我们今天的知识自己做的果酒，大家迅速的把教材读一遍，找出做酒的原理吧。(在课本实验基础上，通过生生对话，由浅入深由感性上升到理性，由实验现象寻找内在原理。)孩子们很开心，马上找了出来，这是一个非常重要的知识点:葡萄糖在酵母菌的参与下会将葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳，日常生活中我们蒸馒头也是利用了这一原理。
24、在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于实用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密正确，比是否有用都重要得多。——斯蒂恩
25、 既然“经验”在杜威的教育理论中如此重要，那就必须弄明白，他所说的“经验”，到底是什么？杜威的大作《民主与教育》中明确指出，“经验”是有机体与环境的相互作用，并积极地适应环境。对于人而言，经验有两重意义：第一重意义是人的经历、体验、感受；第二重意义是被感知的材料。
26、许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示、所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的、数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事、诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究、——陈省身
27、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯
28、14)我们在社会上故意把自己弄得狼狈可笑，仍然是由于虚荣太甚，想从人们的恶意中窃取快乐;别人怕以产生这种恶意，原来也是由于我们激起他们的的嫉妒所致。——司汤达
29、多熟悉顾客喜欢的一种知识，就多一次成功的机会。作家,演说家,企业家陈安之
30、v蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽——矛盾双方的对立统一
31、 杜威最早提出这个思想是在1893年，主要是从哲学的角度来说的。随后若干年，他又相继从学校与社会的关系、儿童与课程的关系等不同的角度来阐释“教育即生活”的思想。
32、诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。