1、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落——狄德罗
2、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
3、 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿。 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的。 目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 有健康的身体，才有健康的精神。 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 (道德教育的名言警句)。
4、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特
5、 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
6、13) 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
7、 火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。——彼得阿柏拉德
8、组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯
9、教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底
10、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知
11、道德是永存的，而财富是每天都在更换主人的。
12、18) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。帕拉图
14、 释：山不在于高低，山上有了神仙就出名;水不在于深浅，水里有了龙就灵验。
15、道德，就好似一个人的灵魂，一个没有灵魂的人就无生命可言。
16、教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度
17、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
18、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。高尔基
19、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
20、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。——于漪
21、只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯
22、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
23、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
24、镜子明则尘埃不染，智明则邪恶不生。清·史襄哉《中华谚海》能明辨是非，就能抑止邪恶行为的萌发。——史襄哉
25、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
26、 人重官非官重人，德胜才毋才胜德。 (明·李廷机)
27、解读：《师说》是由唐代著名文学家、唐宋八大家之一韩愈所著的一篇关于教育的议论文，批判了当时“耻学于师”的不良风气，肯定和颂扬了尊师重教的必要性。韩愈的这句名言体现了“教学相长”的教育思想，即教师和学生可以相互学习、相互促进，常常在考试中与同样体现“教学相长”思想的“青出于蓝而胜于蓝”结合起来考察。
28、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
29、这组雕塑分三个部分，最大的一件是一个人(曾子)拿着一把刀正刺向一头猪。那头猪身躯肥大、饱满，仰面朝天，四只脚被绳子捆绑着，只见曾子左手抓住捆绑四蹄的绳子，右手高举一柄尖尖的锉刀正刺向猪的肚皮，那神情果敢、坚定、势在必得。而那口猪呢，张着嘴巴，瞪着眼睛，神情无比狰狞，痛苦而绝望，眼珠子似乎因为竭力嚎叫而充血、暴突得快要掉下来，因为拼命挣扎，头向上够，身子成了弧形，身上的“肉”因挣扎而呈现高低的块落。我仿佛听到了猪的嚎叫，这嚎叫从童年生产队的养猪场传来，凄烈、刺耳，穿透云层，穿越四十多年的光阴，直击耳膜和心脏，依然叫我心惊肉跳。离仰面的大猪不远，有一尊小孩的雕塑，是曾子的儿子。他小小个子，左手持一把一尺来长的尖刀，右手仿佛刚刚擦去额角的汗水，停在半空中。他膝盖屈曲，面带微笑，微微颔首，目视地面，仿佛不敢看鲜血四溅的杀猪画面，又仿佛挥刀跃跃欲试，也要助父亲一臂之力。在一旁还有一个女子的塑像，是曾子的夫人。她右手挎着一个篮子，左手正捋着耳鬓的头发，身子稍稍后仰，神情自若地看着曾子在杀猪。刚刚放学的一群一年级小朋友围着雕塑欢呼雀跃，有的在喊：“快看，这里有一只大肥猪！”有的高兴地说：“哇，这猪好肥啊！这个小朋友好厉害啊！”还有的索性伸出手去摸摸猪屁股，去摇一摇孩子手上那把钢刀，还用手指在刀刃上轻轻刮一刮，要感受一下刀片是否锋利。看到这里，我的心里“咯噔”了一下，感觉有什么不对劲。我赶紧拍了一张雕塑的照片，通过QQ发给校长并给他留言：“校长，看到这个画面，我的感觉是‘磨刀霍霍向猪羊’，是杀戮，是血腥，是人对动物的暴力，特别是小孩子还手持利器，感觉有点不对劲啊。你觉得呢？”“那口猪，看上去有点惨啊！感觉人有点残暴呢。”我忍不住又加了一句。我知道，这次“诚信文化广场”布置连同这组雕塑是校长几次三番去局里才争取到经费添置的，我不敢直接说：“这种残暴血腥的雕塑还是别放在校园里吧，现在讲究人与动物和谐相处……”心里，确实有异样的感觉，感觉这雕塑让孩子们看到的不是诚信，而是挥刀杀猪。我们最初的设想，可能会产生负面的教育影响力。校长在开会，在QQ上回了一句：“等我回来看一下再说。”
30、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
31、 修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
32、教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
33、 创新人才的基本要件——负“责任”肯学习，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭
34、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。——阿米尔
35、太平小学以《中小学生守则》入手建构德育课程的内容框架，对于达成《中小学生德育工作指南》小学段的德育目标来讲切口小、可操作性强。
36、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知
37、榜样示范：对身边的故事、报道中的先进典型事件进行宣讲、学习；
38、●当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。(列宁)
39、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
40、于是，我们征集生活诚信例话。孩子们用一句话或者一个事例，讲述自己理解的诚信，并通过电子屏和展板进行分享，将“诚信”具体到一件事，一个细小的行动。例话诚信，让“诚信”不再是抽象的词语，而变成生活中经历过的一句话，一个动作，一种心理，一种待人接物的态度。如此，“诚信”是看得见的，听得到的，做得来的道德素养。
41、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
42、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
43、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样——胡志明
44、 谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。
45、 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
46、 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊
47、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。《孝经》
48、真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有道德的人。——狄德罗
49、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克
50、 0革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。——胡志明
51、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
52、 0良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。——乌申斯基
53、能而示之以不能，用而示之以不用。《孙子兵法》
54、宣文教以章其化，立武备以秉其威(汉.荀悦)
55、 权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。
56、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——(战国)孟子
57、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。——西塞罗
58、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
59、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，
60、以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点
61、 德行啊，你是纯朴的灵魂的崇高科学。——卢梭
62、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东
63、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
64、●我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。(罗素)
65、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
66、教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
67、欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。唐·韩愈《原道》
68、东屋未补西屋破，前帐未还后又拖。《增广贤文》
69、我情愿变成一枝两头点燃的蜡烛，照耀人们前进！——卢森堡
70、●谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。(萨迪)
71、 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
72、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
73、有真道德，必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。——宣永光
74、意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯
75、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
76、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以知道学生想正确的方向发展。