1、文化教育：蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。
2、特别强调知识、工作能力与素养在优秀人才总体构造中的相互影响、对立统一与融洽进步。以帮助学生学会学习和加强素养为基础教学目标，致力于全方面激发学生的诸种素养潜力。
3、“你们家的孩子，是不是有病呀？你看，他总是与别的小孩子不一样，老发呆。我看呀，你们最好把他带到医院看看吧。”
4、“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”；
5、为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，
6、强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能。
7、文化的进步，变革的力量——一个区域如何有效推进新教育实验？
8、我们常说“三人行，必要我师”，但在家里，为何你总把孩子排除在“我师”之外？你有多久没有和孩子深度聊天了？亲子陪伴，质比量更重要。背靠背不如面对面，面对面不如肩并肩。以孩为师，把孩子真正当“人”看，是新生代父母的必修课，也是越来越多成功的智慧父母让孩子成长、成年又成人的秘诀。
9、在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。
10、少年夜读66丨一抹微笑安全伴我行5丨学在“安全教育日”，争当“首席安全官”
11、德国伟大的法学专家威特，在他八岁时，就能够自由运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等六国语言，或许你会认为他是个天才。其实，并非是这样，这与他父母的良好的教育方法是离不开的。
12、现代教育主张，完整的创造力教育是由创新教育(旨在培养学生的创新精神、创新能力与创新人格)与创业教育(指在培养学生的创业精神、创业能力与创业人格)二者结成而形成的生态链构成。因此，加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。
13、 事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。
14、表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
15、如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
16、学思并重即孔子注重启发学生先自我思考，培养学生举一反三的能力。同时强调学习的重要性，从而使“学”与“思”结合起来。扩展资料：孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑(今河南省商丘市夏邑县)，生于春秋时期鲁国陬邑(今山东省曲阜市)。
17、诚然，因家庭出身产生的差距确实存在，但并非不可“弥补”。2017年河南省文科状元吴铮父母在家务农，哥哥在外打工，出身“寒门”的他认为，父母的学历和背景会影响到子女的教育，但不是决定性因素。学习是个人的事情，个人的主动性还是最重要的，成为“贵子”最大的困难仍是能否坚持不懈地努力。同时，网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元，网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这些寒门青年借助网络同样实现了自身价值，成为另一种意义上的“贵子”。
18、加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。
19、语言教学：让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。
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21、不少家长喜欢说，“孩子只要开心快乐就好，别的无所谓！”近年来，快乐教育一直被推崇。如今孩子课业负担重，压力也大，家长们也在寻找各种方法排解。快乐教育就像一阵清风，认为其等同于从小放纵孩子的天性，等同于孩子喜欢学什么就学什么，想干什么就干什么。对于学校教育来说，就是只谈快乐和鼓励，对孩子的错失不予干涉。
22、但学生未来的确定性在学生本身而不在学校。家长容易陷入一个误区：只关心环境，不关心学习。把孩子送进一个好环境就以为万事大吉是很天真的想法。学生的未来取决于自身的努力，能力是可以提升的。家长要做的始终是关注学习，而不是关注环境，激发孩子的兴趣、培养习惯、塑造品格都比环境更加重要。
23、让学生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。
24、孩子之前拒绝了你的示范，但永远不要觉得累，仍然需要给孩子重复示范。要给孩子提供一个安静平和的环境，使用柔和的语言，并且让孩子感受到你的爱。对于孩子寻求帮助的时候要随时准备好出现，有时候也要学会把自己隐藏起来。
25、以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。
26、起着至关重要的作用。这也充分说明了家庭教育的重要性，从自我做起，给孩子最强大的助力。
27、如果孩子小时候不接受严厉教育，上学后就不会努力学习，不能应付学习中必然出现的困难与挫折。不少家长认为，“棍棒出孝子”“不打不成才”“打是亲、骂是爱”等等，都是出于爱而惩罚孩子，因为他们坚信这是教育爱子的好方法，让孩子“长记性”，知道什么事该做、什么事不该做。
28、从这个角度来说，不要单纯再问“还要不要送孩子出国留学了”这样的问题了，转而思考“如何让孩子接受更好的适合他的国际化教育”这一命题吧。
29、到底什么叫做节俭？人为什么要工作？什么叫“地摊经济”？我们还要继续捐赠和回馈社会吗？马云2020年日子为什么也不好过？等等，这些话题，你会如何讲给孩子听？是的，当你没财或少财可理的时候，当经济下行的时候，更是对孩子进行财商教育的绝佳机会。
30、2020年，越来越多的父母开始反思：如果对孩子的太高期待、太多期许，让孩子成了一个续命自己梦想的木偶或肉身机器人，即使考上了名校，未来又会有多少竞争力？
31、没错，全世界的疫情，让国际化教育0时代真正到来。一来，如上文所言，线上+线下的混合式学习，成为常态；二来，中西教育的融合出现越来越多包括但不限于上述两种现象的新选择；三来，“培养有根的全球公民”，成为0时代的内核之一。
32、永恒探求心境的犹太家庭不但重视知识，还特别重视才能。他们把只有知识却没有才能的人喻为“背者很多书本的驴子”。
33、近年来，不少人歪曲了这句话的意思，以花钱多少来解读“穷养”“富养”。实际上，“富养”并不意味着在物质上满足孩子或是骄纵孩子，更多的应是精神层面的“富”，比如教育孩子有爱心，扩展孩子的格式，丰厚孩子的视界。“穷养”也并非不给孩子提供应有的物质生活，而是更注重对男孩子在逆境中的锻炼。最后，“穷养”也好，“富养”也罢，也不应该有性别之差，男孩、女孩都应该得到精神的富足和逆境的锻炼。
34、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
35、养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原
36、“好妈妈胜过好老师”的观念，问题在于混淆了这两种身份的根本差别。我们会发现一个现象，有些优秀教师教不好自己的孩子。有些好妈妈，也当不了好老师。古人讲究“易子而教”，就是要避开这种身份的问题。在学校教育上，好妈妈只是老师的补充，主角一定还是老师。
37、把心思放在加强和帮助对于孩子好的方面，那么他坏的一面就会有越来越少的空间出现。
38、犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料，他们对自己的孩子都有一套自己的教育方法。
39、子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型：
40、昨天是李文亮“吹哨”一周年。当疫情风暴来到移动互联世界，并被扑朔迷离的政经话语体系，和摇摇欲坠的全球化与国际关系裹挟时，消息与数字满天飞，真假难辨，是非难分，“辟谣”本身可能就是谣言......
41、表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
42、开放性使教材内容由封闭、僵化变得开放、生动和更具现实包容性与新颖性；教育评价的开放性指打破传统的单一文本考试的教育评价模式，建立起多元化的更富有弹性的教育评价体系与机制。
43、是的，永远不要让你的虚荣心绑架孩子成为鸡娃，永远不要让“教育是用来分阶层”之类的坊间宣言，阻挡你培养“中等而出类拔萃孩子(putonghaizi)”的步伐。
44、现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位。
45、这是蒙台梭利经典的教育方法，它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物，巩固记忆。例如我们要教宝宝认识颜色，可以按照这样的一个教学顺序。
46、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
47、当代教育特别强调以民为本，把注重人，理解人，重视人，爱惜人，提高和进步人的精神贯注于教育科研的整个过程、多方位。
48、犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。
49、第一步，鸡飞狗跳。虽一天一节语文一节数学课，但孩子上课效率低下，专注力差，家长辅导快被逼疯；
50、当时有自杀或被同龄人伤害的案例与新闻发生时，越来越多的家长意识到，成绩固然重要，人格健全才是根本。
51、2018新教育实验年度人物事迹简介暨颁奖盛典视频
52、针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。
53、“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！……
54、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童“想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
55、 经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。
56、“十”就是新教育在十大领域展开“理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育以及理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母”。 “新教育实验”十分强调行动，而且把“只要行动，就有收获”作为实验的价值取向。 “新教育实验”的行动，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改变我们的教育行为，是一种追求教育行为改变的行动，是群众性、人人可以乐而为之的行动。