1、教师在传授知识的同时，要紧密联系学生的生活实际，培养学生解决问题的能力，从而提高课堂的教学效果。
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3、运用比较教学，可以培养学生分析事物、判断思考、求同辨异的创造能力，可以促使学生对文本有进一步的理解和掌握。
4、课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
5、第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
6、教师在提问时留足时间，使学生充分思考，不仅使学生加深对课文的理解，也训练了学生的思维，更有助于学生想象和创造能力的发展。
7、(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
8、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑)；让学生充足的时间发表意见；(对老师课堂教学的评价100条)。
9、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
10、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
11、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
12、教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
13、 课堂精彩讨论能有效培养学生的实践能力和创新能力，提高学生思维的深度和广度。
14、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；
15、张三(较差学生)回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
16、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
17、教师在提问时留足时间，使学生充分思考，不仅使学生加深对课文的理解，也训练了学生的思维，更有助于学生想象和创造能力的发展。
18、学生积累的词汇量少，在扩词的时候，多数同学只能组两个词。如“良”。学生只能组成良心、良好，个别学生组成了“粮食”。因此在以后的词语教学中，就应注意让学生不仅仅认识字，会组词，还要有潜力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。
19、恰当的课堂延伸可以强化教学内容，调动学生对学习新知的积极性，使学生以积极、兴奋、主动的心态来迎接下一节课的到来。
20、教师在传授知识的同时，要紧密联系学生的生活实际，培养学生解决问题的能力，从而提高课堂的教学效果。
21、四组表现不错，尤其是李四同学，这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
22、遵守学校各项规章制度，近3年内未发生过教学事故。