1、有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
2、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
3、(双音节词)凝视、注视、扫视、环视、俯视、窥视、巡视、远望、眺望、瞭望、张望、探望、仰望、观察、瞻仰、鸟瞰、视察、欣赏、观赏、浏览
4、生：我也觉得选最后一个，因为第四件事写得特别具体，所以我觉得比较合适。
5、 她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
6、妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊！
7、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。(描写人物神态的段落200字)。
8、俗话说，画虎画皮难画骨，知人知面不知心。在写人的习作中，描摹刻画人物的内心，是一个难点。听了陈丽老师执教的《他____了》习作指导课，我感觉她把准了学生的习作水平，找到了突破教学重难点的策略，通过“串镜成文”等策略，让学生掌握了“画人画面画内心”习作方法。
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10、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
11、统编版3-6年级语文上册1-8单元习作范文汇总(可下载)
12、部编语文八年级上册写作辅导与优秀习作六单元合集
13、表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
14、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)
15、说起我的同桌，我可以吐槽三天三夜，比如他的不靠谱，三天两头忘带家庭作业；比如他的臭脾气，每次我的手只要稍微越过“雷池”，肯定挨他一顿出其不意的肘击；比如他换同桌的速度，我已经是他本学期第五任同桌了，只盼望他能马上迎来第六任。
16、师：表格填写在小组评议中达到三颗星的同学，可以把自己的文章串起来写一写。
17、表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
18、大学路校区地址：大学路丹尼斯超市 南邻华城国际中心19楼1918室
19、师：同学们好，今天我们一起学习第四单元的习作《他____了》，这是一篇半命题的习作，看到这个题目，你脑海中涌现了哪些人？
20、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
21、他的作业本不见了，找遍了自己的桌洞都没有，想找找我的桌洞，我说没见过，让他自己再去找。他请老师帮忙，老师让我们一组的人都查自己的课桌，我没办法，只好随意翻了几下，没想到真在我的课桌洞了，他生气了。
22、例句：敌人威吓着王二小说出红军的秘密，但他就是宁死不屈。
23、2020年全国中考语文分类汇编：作文十五辑汇总
24、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
25、(8)玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
26、2020全国中考语文分类汇编：议论文阅读汇编
27、在写人的记叙文中，为了准确表现一个人的性格特点，往往需要用到多种方法，如：通过对人物的直接描写(外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等)来刻画人物，运用间接描写来表现人物的品质，采用对比映衬的方法来表现人物特点等。这里我们主要讲讲人物的动作细节描写。
28、找到一条清澈的小河，流零看到了一个男子的倒影：剑眉星目，高鼻薄唇，皮肤光洁，如丝绸般的长发随意垂下，一身白色织锦长袍，飘逸高贵，雅致脱俗，即使是心如止水的他，看到这份姿容也不由得失神了半天。
29、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。(冰心《繁星·春水》)
30、地址：青岛市市南区山东路41号金笔教育(市南图书馆南侧)
31、我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，我感觉自己的心像要跳出来一般。
32、倪建炜有许多优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
33、表示着急的：急不可待、焦急万分、坐立不安、心急如焚、焦急万分
34、(6)楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
35、生：我知道也可以写写周围人的反应，更加衬托出主人公的形象。
36、罗树庚，浙江省特级教师、正高级教师，宁波国家高新区实验学校校长、书记，全国青年教师教学艺术大赛一等奖获得者，宁波大学硕士研究生兼职导师。参与编写《跟名师学课文》等论著十册，著述《教师如何快速成长》等论著四部。200多篇论文、案例在《光明日报》《人民教育》《语文教学通讯》等报刊发表。课堂实录《燕子过海》在中央电视台播出。应邀在全国二十多个省市、自治区上示范观摩课、做专题讲座。
37、 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
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39、 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
40、表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、
41、我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。
42、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
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44、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
45、表示喜悦的：乐不可支、喜上眉梢、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
46、师：听了同学们的回答，老师发现可以分成两大类，他“干什么”了和他“怎么样”了？那么我们仔细审题，习作要求的第一句中“生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？”第一个关键词就是——“样子”，所以我们在半命题中填的是“怎么样”？快速搜索你的词语库，你还能想到哪些？把词语写在卡纸上，贴到黑板上。
47、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
48、一眨眼、一瞬间、一刹那、一转眼、刹那间、顷刻间、霎时间、一眨眼、时而、须臾、一瞥、瞬息、瞬间、弹指之间
49、生：老师，我也有发现，《军神》这篇文章写得是刘伯承，但是作者也用大量笔墨刻画了沃克医生，所以我们也可以写一写周围人的反应来衬托出主人公。
50、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
51、我回到座位，不解地看着字帖，心里不满而疑惑：哪里写的不好了嘛！但是我不是轻言放弃的人，我努力寻找着二者之间的差异，把这些字临摹了一遍又一遍。所以每次学习结束后，我都感觉到十分疲倦，叫苦连天，根本感觉不到一点儿母亲口中的“美”。
52、一定会让孩子在考试中运用到，只要积累好，提高作文分数手到擒来，家长快为孩子收藏吧！
53、他，30多岁，个头不高，皮肤黝黑，脸上已经有了明显皱纹，他是我们小区的保安，虽然穿着陈旧的保安服，但往那儿一站看上去也是精神抖擞。
54、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅.
55、本课的教学共分四大板块。第一板块：补充题目，选材练笔。从学生的生活经验入手，明确习作的要求，半命题作文，兼具灵活性和限制性的特点，最重要的就是要审清题。然后帮助学生梳理习作素材，选取有新意的素材资源。第二板块：借助示例，建构方法。在自己初次练笔的基础上，借助课内的例文，明确习作的方法，让学生在与文本的再次碰撞中，自得自悟，发现写人文章的妙秘。第三板块：串镜成文，课堂速写。通过分镜头的形式帮助学生梳理事件的前因后果，让学生构思有架可搭。第四板块：例文引路，评改分享。通过例文让学生寻找习作中的可取之处，进而修改自己的文章，并且通过自评自改、赏评互改等形式，让学生学会修改，还可以把文章读给“他”听，让习作流动起来，成为交流沟通的桥梁。
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57、这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。
58、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
59、写完一张，我拿去请老师批阅，老师却指着这个字说结构太散，点着那个字说粗细不均匀。就想给我当头一棒。
60、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
61、想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。
62、刚刚说了，老徐脾气好，一天到晚总是乐呵呵的。(呼应上文，巧妙过渡)去年春天，学校组织我们八年级同学去沙河实践基地参与综合实践研学活动。到达营地时，总共有五所学校一千多人。我们在一起开展各种活动，老徐很快就和外校的陌生同学打成一片了。那些同学都喊他胖哥，他也乐呵呵地答应着。营地的教官也经常喊他胖子，让他上台做一些示范，甚至用他的胖现身说法，教育其他同学，他也还是乐呵呵的。(在具体的事件中写出人物性格。)
63、冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
64、吓hè(恐吓)(威吓)(xià)(吓唬)(吓人)
65、师：这是一张动画照片，小丸子的妈妈，她为什么而生气呢？
66、 听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
67、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
68、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
69、 我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的&#x身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。
70、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
71、例句：春节到了，家家户户都企望来年过一个吉祥年。
72、冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
73、瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。
74、生：我通过课文的学习和习作课，知道了写人物的心情最好要一波三折，这样更吸引人。
75、没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？(《感悟春天》朱国良)
76、在我们写作文时，都会写到人，然后为了突出人物的特点或者个性，需要用到神态、心理、动作、性格描写等等，特别是6年级第2单元的作文，所以今天小林老师分享了人物的兴趣爱好、心理、神态、动作、性格的好词好句好段给你们，一定要好好阅读，摘抄喜欢的词语句子段落，以后写作文时可以用得上哦！
77、学生在生活中，会感受到各种各样的内心体验，如何写出“他人”的内心活动，关键在于把事情写清楚的同时，更要把人物的动作、神态、语言写具体，学会从多角度描绘人物。作为半命题习作，为学生自主写作提供了更为广阔的空间，应鼓励学生自由表达，写真话、实话、心里话。基于此，确定了本课的教学目标：用合适的词语把题目补充完整，把事情的前因后果写清楚。借助例文，表格梳理等形式，学习运用动作、神态、语言描写等多种方法来表现人物的内心。采用多种评改方式，自评自改，小组合作赏评互改等，体验“好文章是改出来的”。
78、他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去的。
79、师：同学们，发现没有？人物之所以各种样子，背后一定有经历的事件。我们回到习作要求“回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反应出他的内心。”我们看“事”这个词出现了3次，正因为有事才出现了他这样的情绪反应。那么我们之前填的“干什么”和“怎么样”，就形成了因果关系，他怎么了是因为他干了什么，自己把心里想的说说看。