1、北大教授孙祁祥在北京大学2017年开学典礼上讲话，劝告学生做到“5个珍惜”
2、无论你到哪里谋生，无论你生活多艰辛，请一定带上你的孩子。孩子不在你身边，孩子就在更多的危险之中。
3、人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念，才能身心愉悦----艾利斯
4、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子(有关教育的金句)。
6、在中国有60%的父母为孩子的未来极度忧虑，但其中不到1%的父母是为孩子的睡眠不足忧虑。很多儿童的未来其实是输在睡眠严重不足上。一个孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一样。
7、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出
8、小说《小别离》中写道，朵朵完成不了作业，父母也陪着，后来撑不住了跟妈妈说明天不上学可不可以，妈妈答应了。妈妈内心想，“一定要让孩子知道，家是可以退的地方。”这句话给我很大的触动，你不能让一个孩子到退无可退的地步。
9、我觉得，目前我们的教育，整个社会讨论越来越多。
10、但是，毛杰说：“我希望我们教育一定要剔除功利，要回归‘人之为人’的教育，那么一定要用教育内在的规律去办学，一定要以人成长的规律去育人。”
11、教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯
12、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
14、其实每个孩子都有自己内容丰富的世界。我们的悲哀是家长、老师没有真正能够走进孩子的心里，倾听孩子的心声。
15、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
16、教师爱学生，不是口头上的“我爱你”，而是行动上的“在一起”。
17、傅雷讲劳逸结合，主要强调的是，仅仅依靠音乐来培养音乐是行不通的。在音乐训练之余，要多去公园，多去博物馆、美术馆，通过造型艺术和大自然来放松精神。劳逸合理安排，最重要的是维持心理的平衡和健康。融入大自然，经常跳出自己的牢笼，才能呼吸到新鲜空气，找到新的感觉和看法，可以启发对艺术的理解和感受。同样的，定期欣赏造型艺术，可以调剂自己的状态，也会让音乐表达更丰富、更有生命力。
18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
19、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
20、每个人的成长道路不一样，没有太多可比性。生命是生化过程，而不是机械过程，我们要尊重它的复杂性。对孩子要多一点体察的心，多一点尊重和理解，多去发现看不见的成长。
21、教育就是影响，教育就是示范，教育就是改变。
22、后台点右上角“加星标”，就不会错过我的推送了
23、一个缺口的杯子，如果换一个角度看它，它仍然是圆的。
24、天地悠且长，人生何其短，光阴值千金，生命应璀璨。
25、 教育行思录(108)赢在执行、胜在极致——在学习冯明才先生学术思想报告会精神推进会上的讲话
26、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
27、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
28、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
29、《小欢喜》中一位女孩说道：“你给我许诺的幸福是考上大学后才幸福，难道我的生活是考上大学后才开始吗？我现在也在生活。”
30、解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。最糟糕的情形也莫过于此，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。
31、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
32、做完了作业再玩。教育孩子的正确方法方法一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应
33、儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的----阿林格伦
34、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
35、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
36、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
37、如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引------卢梭
38、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
39、傅雷反复强调，先做人，后做艺术家。这个做人，可不是我们通常理解的世俗意义上的做人，而是要做人格卓越、精神上有所升华的人。
40、学校制度建设的关键不仅在于制度的优质生成，更在于制度的高效执行。
41、人道主义伦理学的最高价值不是舍己，不是自私，而是自爱，不是否定个体，而是肯定真正的人自身-----弗洛姆
42、 艺术家不仅不能止步于感性认识，也不能止步于理性认识，必须要投入全部的感情，建立在理性认识基础上的感情，倾注自己的爱。
43、人身之所重者元气;国家之所重者人才。《格言联璧》
44、“教育要对孩子的幸福负责”，这是一句空话，因为家长所有决定的理由都是为了孩子的幸福。
45、创新校本课程，激趣挖潜扬长，因材施教，一枝红杏出墙来。
46、95岁的杨振宁教授在一次直播中谈及中美教育时说道，国内好多小学、中学的学生都被送到美国去，但是“美国的教育绝对不是比中国的中学、小学、大学的教育好”。
47、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
48、孩子是开给你通往未来的一扇窗，你先定性是不对的，实际上主动的把通往未来的窗关闭了。孩子每天在学校和他接触的同伴，回到家把这种信息带给了你，这是未来的东西。如果你先天关闭了，你家的幸福指数一定会往下降。
49、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
50、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
51、其次，要达到理性与感情的平衡。傅雷认为，艺术表达的理性与感性平衡，有三个层次。第一个层次是感性认识，有个初步印象和大概的认识；第二个层次是理性认识，深入了一步，了解到本质。但这还不是终点，必须要再深入下去，进入第三个层次，傅雷把这个层次称为“爱”或者叫“感情深入”。在这个层次上，艺术家把理性的认识再用心灵去体会，把自己的喜怒哀乐和原作者的喜怒哀乐融为一体，附着在原作者的神经上，引起了共鸣和反响。
52、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
53、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。