1、同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。部编版一年级语文《我多想去看看》教案3［教材分析］：
2、爸爸告诉我，坐着大大的飞机，就会飞出四川。遥远的香港，有繁华的购物中心，好吃的，好玩的，不尽其数。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
3、以上四个句子都是仿写句，仿写就是照样子写，照原题所给句式的样子来完成即可。
4、在低年级的教学中，我们要提倡多读少讲，以读代讲，让孩子们读中会意，读中悟情。一年级语文《我多想去看看》教学反思2北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场上庄严、壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
5、我多想去旅游啊，我从小到大都没去过安徽省以外的地方。爸爸跟我说等放暑假的时候就带着我和哥哥去北京玩，好想快点去玩啊。(茆维清)
6、(2)(出示天山的图片)天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看(我多想去看看仿写句子)。
7、学生对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，我让孩子们通过观看天安门广场上的升旗仪式录像和开国大典时的录像去感受什么是壮观，增强孩子们的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子们的朗读一次比一次好。
8、 妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就能走出陕西，来到遥远的东北，去看看雪乡的雪有多大。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出东北，来到遥远的内蒙，去看看辽阔的草原和奔跑的骏马。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!
9、在教学这篇课文时，我首先采用对比的方式展现两组不同的照片：一组展现的是贫穷的山村，一组展现的是热闹繁华的北京城。然后问他们看了两组照片后有什么感受，从而顺理成章的导入课文，同时激发学生对乡村孩子的同情以及对首都北京的向往。再让学生反复朗读课文，理解“弯弯、遥远”等词语。联系生活实际告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常遥远，让学生体会山村孩子出来一趟虽然不易，可是他们对首都北京的热爱之情却是那样的强烈，接着顺势让学生观看天安门广场升旗仪式的录像片，领悟“壮观”的意思，体会祖国的强大，激发孩子强烈的爱国之情。同时告诉他们，天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。这些课外知识的补充必不可少，既增加了孩子的课外知识，也增强了他们的民族自豪感。
10、注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。
11、同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
12、首先是多种形式的的读。我讲授这一课时就紧扣本课的教学重点：有感情地指导学生朗读课文，从而激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。所以教学中我以多种形式的读，如：自由读，指名读，齐读，男女生赛读等来让学生领悟其中的感情。
13、妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出家门。美丽的动物园，有好可爱的小动物，草地上长颈鹿在吃树叶。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
14、师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”
15、妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出浙江。遥远的上海有耀眼的东方明珠塔，长长的磁悬浮列车在铁轨上飞快的开着。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
16、如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏的美丽风光，并配以歌曲《我爱天安门》，再次激发了学生的热爱首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。部编版一年级语文《我多想去看看》教案4教学目标:
17、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
18、我多想去看看那间充满回忆的教室，重温我的青春时光和校园时光啊！拓展资料：感叹句有多种表现形式，有时一个单词、短语或一个词组也可成为感叹句。
19、刘熙睿：我多想去动物园看看，那里有可爱的小兔，有温顺的大象，还有美丽的孔雀。
20、如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
21、色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。
22、 《我多想去看看》一文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
23、聂祯：我多想去动物园里看看，那里有调皮的小猴子，有凶猛的鳄鱼，还有漂亮的长颈鹿。
24、妈妈告诉我，坐着大大的飞机，就会飞出宁波。遥远的夏威夷岛，有蓝蓝的大海和金黄的沙滩。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
25、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱热爱祖国的情感。
26、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
27、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。
28、 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
29、(参考答案)真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。
30、 妈妈告诉我，只要坐上高铁，就能离开渭南。美丽的大上海，那里有一个非常好玩的迪士尼乐园，里面有各种各样好玩又刺激的游戏。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
31、妈妈告诉我，坐着大飞机，就会飞出宁波来到美丽的海南三亚，那里有高高的椰子树，金黄的沙滩，蓝蓝的大海，各种各样的贝壳。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
32、认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。
33、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？
34、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？
35、在学生对课文内容有了充分理解的基础上，我着重加强对学生朗读的指导。如何读出孩子对首都北京的向往和对祖国的热爱之情并不是一件容易的事。其实不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文。首先得让学生交流自己对北京的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京，虽然孩子们知道的东西并不多，有时甚至是错误的认识，但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣，这时我再适时出示图片，为孩子们展示天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹，中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑。强烈的画面冲击，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时，学生有感而发，内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味，热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。