1、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。(幸福教育的名人名言)。
2、诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事。
3、5)爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
4、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
5、 人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
6、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
7、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯
8、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。西塞罗
9、 我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
10、问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》
11、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
12、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
13、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭
14、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
15、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
16、 没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
17、(7)批评惩罚。孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。学生文化考试考什么？考探究知识的能力和对知识的掌握情况；
18、固然，许多事物赖于学校一般规律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。——乌申斯基(俄国)
19、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德
20、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。罗佐夫
21、只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。
22、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:(汉)班固
23、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇
24、最称职的家长，不只是知识的传播者，不只是特长的培育者，而应该是孩子健全人格的呵护者，是孩子精神成长的引领者。——陈钱林(推荐人：陈凤肖)
25、教员不是拿所得的`结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超
26、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
27、18)爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门
28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
29、3)培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
30、事物在运动着的任何时候，总是一方面处在它所正在的状态下，另一方面又是在它变化所趋向的那个状态下。
31、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
32、那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。——马克思
33、介绍：德谟克利特(希腊文：Δημόκριτος,约公元前460～公元前370)，出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一(率先提出原子论(万物由原子构成))。
34、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。——车尔尼雪夫斯基
35、11)把智慧宽容博学留给孩子，把好学严谨奉献留给自己。
36、一些家长为孩子设计人生之路本身并没有错，但是孩子有权选择其他道路，当意见不统一时，应该尊重孩子的选择。
37、生活的目标是人类美德和人类幸福的心脏。——乌申斯
38、7)爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
39、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
40、与其说人类的幸福来自偶尔发生的鸿运，不如说来自每天都有的小实惠。——富兰克林
41、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基
42、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
43、可是这样会很辛苦，不容易幸福。——安妮宝贝
44、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。要相信每个孩子都能成才，每个孩子都想做好孩子。要认为自己的孩子是好孩子。民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。怎样和孩子交朋友？(1)倾听孩子的诉说。
45、造福于人，无疑是千真万确的幸福。——阿密埃尔
46、TEL:13939531395/4008000395
47、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
48、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。列夫托尔斯泰
49、4)孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
50、最好的教育是陪伴，最好的陪伴是身教。——吴希福(推荐人：刘华艳)
51、教育幼儿除要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
52、我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
53、生活中最幸福之所在是我们一直以来搭建的情感网络。——佚名
54、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
55、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
56、教育是把人内心勾引出来的工具和方法(苏格拉底)
57、他们必须对生活有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。保罗郎之万
58、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
59、为善的道路只有一条，作恶的道路却可以有许多条。
60、很多时候，我们总是很天真，总是驰骋于未来的追逐，遐想于远方的幸福。天真过后，我们才发觉，未来很远，遐想无边，我们曾设计出最完美的人生之路，却很少有过走到的地方。于是我们知道了，经历的才是真实的，拥有的才是自己的，想象如浮云，只能点缀在心空，不能融解于生活。
61、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。
62、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。——颜元
63、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿
64、 3) 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
65、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
66、幸福是什么?她带些许挑弄的延伸看着我。——安妮宝贝
67、工作在无意间满足了人们想要远离日益混乱的生活的需求。
68、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游!
69、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
70、获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。——米勒
71、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限可能性，需要父母加以挖掘和引导。
72、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。罗曼罗兰
73、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
74、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
75、生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——雨果
76、20)爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦爱心教育名言警句1)爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
77、对年轻人来说，朋友是提醒他们不犯错误的谋士；对老年人来说，朋友是补充他们衰竭的体力、照顾他们生活困难的助手；对成年人来说，朋友是辅佐他们完成宏伟事业的臂膀。
78、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底
79、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
80、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
81、 只有克服了自己的恐惧， 才可能获得真正的自由。
82、 第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
83、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
84、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉
85、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿
86、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。左拉
87、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
88、9)尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
89、要得健全幸福的人类，须得有健全幸福的母亲。
90、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
91、6)朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
92、我自己是凡人，我只求凡人的幸福。——彼特拉克