1、所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以
2、道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
4、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
5、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
6、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
7、 教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。(陶行知育人方面的名言)。
8、Inthehandsoftheteacher,thefateoftheyoungisthefateofthenationandthehumanrace.
9、·事实告诉我们，大人能教小孩，小孩也能教大人。
10、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
11、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童
12、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无
13、 那一代知识分子，不是仅仅做职业教育，而是紧紧地抓住职业教育。因为，他们所寄希望于职业教育者甚大。因为他们知道教育需要长期的养育，才足以养育一种踏实的新风尚和新国民。(陶行知育人方面的名言)。
14、※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
15、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
16、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。
17、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
18、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。这是教学应该合一的第三个理由。
19、“痛悼伟大人民教育家陶行知先生千古。”宋庆龄女士也为其题词“万世师表”。“万世师表”这四个字并不是简单拼凑在一起的分量，它告诉所有人，为人师者还可以活成这样一个大写的模样。
20、首先，我们每天应该问的，是“自己的健康有没有进步？有，进步了多少？”
21、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
22、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
23、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
24、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
25、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
26、定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不
27、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
28、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
29、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不
31、陶校长知道了此事，也观看了小诗。次日，陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事，哪一件都少不了数学，离不开数学。因此，人人要学数学，数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。
32、开学第一课丨幼儿园“冬奥会”活动，逐梦冰雪，助力冬奥！
33、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
34、※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。